(13) Порядок отбора и условия приема кандидатов в образовательные учреждения сферы военного дела, безопасности и общественного порядка устанавливаются органами, которым подведомственны соответствующие образовательные учреждения, посредством соответствующих ведомственных нормативных актов, с учетом специфики службы и образования по соответствующим направлениям, в сочетании с общими основами организации приема в национальном образовании.
(14) Подготовка граждан к защите Родины осуществляется в соответствии с положениями Конституции Республики Молдова, настоящего кодекса, других нормативных актов в области обороны, а также в соответствии с международными договорами, стороной которых является Республика Молдова.
(15) Обучение резервистов и новобранцев осуществляется в рамках центров военной подготовки, с утверждением Министерством обороны.
Статья 1221. Образование в агропромышленной области
(1) Министерство сельского хозяйства и пищевой промышленности может оказать финансовую поддержку развитию инфраструктуры и материально-технической базы образовательных учреждений агропромышленного профиля.
(2) Имущество, приобретенное на основе финансирования, предусмотренного частью (1), используется согласно назначению, установленному Министерством сельского хозяйства и пищевой промышленности.
(3) В зависимости от выявленных на рынке труда потребностей Министерство сельского хозяйства и пищевой промышленности может поддержать финансирование расходов, связанных с созданием новых специальностей/профессиональных квалификаций в области сельского хозяйства и пищевой промышленности, а также ряда программ повышения квалификации для профильных педагогических кадров в рамках учебных заведений агропромышленного профиля.
(4) В целях развития образования в области агропромышленного производства Министерство сельского хозяйства и пищевой промышленности координирует предложения, касающиеся:
a) количества специалистов по государственному заказу для подготовки кадров в агропромышленных учебных заведениях;
b) мер по совершенствованию организационной структуры агропромышленных учебных заведений;
c) создания новых профессиональных специализаций/квалификаций в агропромышленной области;
d) стандартов и учебных планов в агропромышленной области.
РАЗДЕЛ VII
ОБУЧЕНИЕ В ТЕЧЕНИЕ ВСЕЙ ЖИЗНИ
Глава I. Общие положения
Статья 123. Общие основы обучения в течение всей жизни
(1) Обучение в течение всей жизни представляет деятельность человека по обучению, осуществляемую им в течение жизни, с целью формирования или совершенствования компетенций в интересах личностного, гражданского, социального и профессионального развития.
(2) Обучение в течение всей жизни включает общее, профессионально-техническое и высшее образование, а также общее образование взрослых, их первоначальную и непрерывную профессиональную подготовку.
(3) Программы первоначальной и непрерывной профессиональной подготовки в рамках обучения в течение всей жизни подлежат оценке в целях аккредитации или авторизации на временное функционирование согласно закону.
(4) Решение об авторизации на временное функционирование, об аккредитации, неаккредитации или отзыве права организации программы первоначальной и непрерывной профессиональной подготовки принимается Министерством образования и исследований на основании результатов оценки, произведенной Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях и другими агентствами по оценке качества, внесенными в Европейский реестр по обеспечению качества.
(5) Обучение в течение всей жизни осуществляется в контексте формального, неформального и информального образования.
(6) Обучение в течение всей жизни в контексте формального образования представляет собой институциализированный процесс, структурированный и основанный на четко определенном образовательном планировании.
(7) Обучение в течение всей жизни в контексте неформального образования - комплексное обучение в рамках планируемой деятельности, имеющее образовательные цели, не вытекающие явным образом из куррикулума.
(8) Обучение в течение всей жизни в контексте информального образования представляет собой результат повседневной деятельности, связанной с работой, семейной средой, свободным временем, не будучи организованным или структурированным с точки зрения целей, продолжительности или поддержки обучения.
(9) Обучение в течение всей жизни в контексте неформального образования, которое может быть различным по продолжительности, и обучение в контексте информального образования зависят от намерения обучаемого и не ведут автоматически к сертификации приобретенных знаний и компетенций.
(10) Сертификация знаний и компетенций, приобретенных в контексте неформального и информального образования, может производиться уполномоченными на это структурами на основе положения, утвержденного Министерством образования и исследований.
(11) В контексте неформального образования поставщики образовательных услуг могут выдавать сертификаты участия, которые могут впоследствии стать частью дела о сертификации компетенций предыдущего обучения.
Статья 124. Способы осуществления обучения в течение всей жизни
(1) Обучение в течение всей жизни в контексте формального образования может осуществляться в следующих учреждениях или организациях:
а) учреждения общего, профессионально-технического и высшего образования;
b) публичные и частные учреждения или организации, предоставляющие образовательные услуги и программы профессиональной подготовки, временно авторизованные или аккредитованные;
c) предприятия или организации, предоставляющие своим работникам программы профессиональной подготовки, временно авторизованные или аккредитованные.
(2) Обучение в течение всей жизни в контексте неформального образования может осуществляться в следующих учреждениях или организациях:
а) учреждения и организации, указанные в части (1);
b) внешкольные учреждения;
c) центры по присмотру и защите ребенка;
d) предприятия;
e) культурные учреждения;
f) профессиональные, культурные, профсоюзные объединения;
g) неправительственные организации;
g1) коммунитарные образовательные центры публичного или частного права;
h) иные организации.
(3) Обучение в течение всей жизни в контексте информального образования осуществляется в семье, на рабочем месте, в сообществе, в социальных сетях, посредством волонтерской, спортивной, культурной и прочей деятельности и может вести к формированию компетенций и квалификаций.
Статья 125. Финансирование обучения в течение всей жизни
(1) Государство гарантирует доступ к обучению в течение всей жизни, оказывая поддержку, в том числе финансовую.
(2) Финансирование обучения в течение всей жизни осуществляется за счет публичных и/или частных средств, на основе публично-частного партнерства, посредством финансирования и софинансирования работодателями, неправительственными организациями, посредством невозвратных фондов в рамках международных программ, а также за счет вложения средств получателей образования.
Глава II. Образование взрослых
Статья 126. Организация образования взрослых
(1) Образование взрослых включает:
а) общее образование, посредством которого обеспечивается общее развитие взрослых в культурном, социально-экономическом, технологическом, экологическом аспектах;
b) первоначальную профессиональную подготовку, под которой понимается любой процесс обучения, в ходе которого взрослый, не обладающий квалификацией, получает соответствующую подготовку для приобретения минимальных профессиональных компетенций, необходимых для получения работы;
с) непрерывную профессиональную подготовку, под которой понимается любой процесс обучения, в ходе которого работник, уже обладающий определенной квалификацией или профессией, совершенствует свои профессиональные навыки путем углубления знаний в области основной специальности или путем освоения новых методов либо приемов, применяемых в рамках соответствующей специальности.
(11) Профессиональная подготовка взрослых реализуется в том числе посредством программ повышения квалификации, переквалификации, специализации и посредством программ частичной квалификации (микроквалификации).
(2) Государство гарантирует взрослым формирование базовых компетенций в цифровых технологиях в соответствии с условиями, установленными Министерством образования и исследований.
(3) Образование взрослых осуществляется на основании положения, утвержденного Правительством.
(4) Формами организации образования взрослых являются:
а) очная;
b) заочная;
c) дистанционная.
Статья 127. Финансирование образования взрослых
Образование взрослых финансируется за счет средств государственного бюджета, выплаченных средств физических и юридических лиц, средств профессиональных объединений и патронатов, а также за счет спонсорства, пожертвований, платы за обучение, личных взносов, внешних фондов (проектов) и из других законных источников. Программы по образованию взрослых, отвечающие специальным нуждам местного развития, относятся к компетенции органов местного публичного управления первого и второго уровней и могут финансироваться из местных бюджетов.
РАЗДЕЛ VIII
СВЯЗАННЫЕ С СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ И СОПУТСТВУЮЩИЕ ЕЙ СТРУКТУРЫ И СЛУЖБЫ
Статья 128. Библиотеки в системе образования
(1) Библиотеки образовательных учреждений являются неотъемлемой частью системы образования, обеспечивая педагогическую, культурно-образовательную, исследовательскую деятельность, а также самообразование. Своими специфическими средствами библиотеки содействуют осуществляемому в образовательном учреждении процессу обучения, подготовки и исследования.
(2) Основной задачей библиотеки образовательного учреждения является предоставление возможностей для получения информации, документационного обеспечения, чтения, отдыха и обучения учащихся, студентов, педагогических и исследовательских кадров, непедагогического и вспомогательного персонала путем обеспечения неограниченного доступа к книжным фондам.
(3) Библиотекари системы образования пользуются определенными льготами и могут стремиться к получению квалификационных категорий в соответствии с действующим законодательством.
(4) Библиотеки системы образования осуществляют деятельность на основе рамочного положения, утвержденного Министерством образования и исследований, а также других нормативных актов в данной области.
(5) Библиотеки образовательных учреждений могут образовывать консорциумы в целях долевой закупки и совместного пользования документарными источниками (базы данных, электронные журналы).
(6) На национальном уровне могут создаваться виртуальные школьные библиотеки с функциями электронного обучения (e-learning), которые включают школьные куррикулумы, дидактические проекты, методологические руководства, электронные учебники, доцимоторные тесты и т. д.
Статья 129. Республиканский центр психопедагогической помощи и местные службы психопедагогической помощи
(1) Республиканский центр психопедагогической помощи является публичным учреждением, в котором Министерство образования и исследований осуществляет функцию учредителя и ставит перед собой следующие цели:
a) методологическое обеспечение процессов комплексной оценки развития детей/учащихся, установление особых потребностей в развитии и предоставлении психопедагогической помощи;
b) координация на национальном уровне непрерывной подготовки в области инклюзивного образования, психопедагогической помощи и в смежных областях;
c) организационно-методическая координация местных служб психопедагогической помощи;
d) мониторинг использования ресурсов, предназначенных для развития инклюзивного образования, и представление предложений по повышению эффективности или перенаправлению ресурсов согласно нуждам бенефициаров.
(2) Местные службы психопедагогической помощи организуются в качестве территориальных структур Республиканского центра психопедагогической помощи. Их целью является:
a) комплексная оценка развития детей/учащихся с целью раннего установления их специальных потребностей;
b) установление особых образовательных потребностей и разработка рекомендаций, касающихся вмешательства и предоставления услуг поддержки, необходимых для уравнивания шансов и обеспечения доступа к образованию детей/учащихся с особыми образовательными потребностями;
c) предоставление психопедагогической помощи детям/учащимся, в том числе посредством мобильных служб;
d) предоставление методологической помощи педагогическому персоналу, другим специалистам, представителям местного публичного управления в процессе обеспечения образовательной интеграции детей/учеников.
(3) Деятельность Республиканского центра психопедагогической помощи и местных служб психопедагогической помощи регулируется Правительством.
Статья 1291. Центр информационных и коммуникационных технологий в образовании
Центр информационных и коммуникационных технологий в образовании является публичным учреждением, в котором Министерство образования и исследований осуществляет функцию учредителя, и выполняет следующие основные полномочия:
a) обеспечение планирования, создания и поддержания функциональности систем и информационных ресурсов в области образования на национальном уровне;
b) централизованная персонализация документов об образовании и сопутствующих документов для учреждений гимназического, лицейского, профессионально-технического, высшего и непрерывного образования;
c) обеспечение технической, методологической и учебной помощи в области информационных и коммуникационных технологий в образовании.».
Статья 130. Центры профориентации и карьерного консультирования
(1) Миссией центров профориентации и карьерного консультирования является поддержка учащихся и студентов в процессе планирования карьеры и реализации образования, необходимого для ее осуществления.
(2) Центры профориентации и карьерного консультирования могут организовываться органами местного публичного управления, Национальным агентством занятости населения, образовательными учреждениями, неправительственными организациями, а также предоставляющими такие услуги частными структурами.
РАЗДЕЛ IX
ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ РЕСУРСЫВ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Глава I. Педагогический, научно-педагогический, научный и руководящий персонал
Статья 131. Общие положения
(1) Миссией педагогического, научно-педагогического, научного и руководящего персонала в образовании является обеспечение реализации государственных образовательных стандартов общего образования, начальной и непрерывной профессиональной подготовки.
(2) Педагогический, научно-педагогический, научный и руководящий персонал получает педагогические и управленческие степени, ученые и научно-педагогические звания в соответствии с действующим законодательством.
(3) Педагогические работники сферы общего и профессионально-технического образования, подтвердившие 30-летний стаж работы в образовании или достигшие пенсионного возраста, сохраняют ранее полученную педагогическую степень.
(4) Утратила силу.
(5) В учреждениях высшего образования не менее 50 процентов научно-педагогических должностей должны быть заняты штатными педагогическими работниками.
Статья 132. Минимальные квалификационные требования для занятия педагогических и научно-педагогических должностей
(1) Минимальными квалификационными требованиями для занятия педагогических должностей являются:
а) в раннем образовании - наличие квалификации по соответствующему направлению не ниже уровня 4 МСКО - послесреднее профессионально-техническое образование;
b) в начальном образовании - наличие квалификации по соответствующему направлению не ниже уровня 5 МСКО - послесреднее нетретичное профессионально-техническое образование; в гимназическом образовании - наличие квалификации по соответствующему направлению не ниже уровня 6 МСКО - высшее образование в виде лиценциатуры;
Пункт с) введен в действие с 1 сентября 2018 года
c) в лицейском образовании - наличие квалификации по соответствующему направлению не ниже уровня 7 МСКО - высшее образование в виде магистратуры;
d) в профессионально-техническом образовании - наличие квалификации не ниже уровня 5 МСКО - послесреднее нетретичное профессионально-техническое образование по профильным программам (за исключением мастеров);
e) в высшем образовании - наличие квалификации не ниже уровня 7 МСКО - высшее образование в виде магистратуры.
(2) В образовании в области искусств и спорта почетные звания и награды на национальных и международных конкурсах, признанных компетентными центральными органами, дают право занятия педагогических и научно-педагогических должностей.
(3) Для занятия научно-педагогической должности в высшем образовании необходимо наличие квалификации уровня 8 МСКО - высшее образование в виде докторантуры и/или научно-педагогическое звание университетского конференциара либо профессора.
(31) К программам высшего образования в области информационных и коммуникационных технологий, журналистики и коммуникации, аудиовизуальных технологий и медиапроизводства учреждения высшего образования могут привлекать к педагогической деятельности признанных исследователей и практиков из нашей страны или из-за рубежа со значительным опытом в данной области.
(32) К программам высшего образования в области военного дела, безопасности и общественного порядка учреждения высшего образования могут привлекать к педагогической деятельности выдающихся в данной области деятелей, которые обладают старшими и высшими воинскими/специальными званиями и которые занимают или занимали руководящие воинские/специальные должности оперативного и стратегического уровней.
(4) В течение не более двух лет с момента занятия педагогических должностей в сфере общего и профессионально-технического образования трудоустроенные лица, являющиеся выпускниками непедагогических программ высшего образования, должны в обязательном порядке пройти программу психопедагогического модуля, соответствующего 60 зачетным единицам.
Статья 133. Непрерывная профессиональная подготовка
(1) Профессиональное развитие педагогического, научно-педагогического, научного и руководящего персонала является обязательным на протяжении всей профессиональной деятельности и регулируется Правительством.
(2) Профессиональное развитие педагогического, научно-педагогического, научного и руководящего персонала реализуется в учреждениях высшего образования и/или в других организациях, предоставляющих образовательные услуги, в соответствии с аккредитованными программами профессиональной подготовки посредством:
а) профессиональной стажировки в аккредитованных образовательных и исследовательских учреждениях или организациях в стране и за рубежом;
b) участия в качестве партнеров в национальных и международных образовательных и/или исследовательских проектах;
c) участия с докладами и/или другими работами в конференциях, семинарах, симпозиумах, международных выставках.
(3) В рамках непрерывной профессиональной подготовки, осуществляемой посредством стажировок в аккредитованных образовательных и исследовательских учреждениях, педагогические кадры сферы образования могут получать крéдиты профессионального развития.
Статья 1331. Педагогическая практика
(1) Педагогическая практика в рамках программ начальной подготовки педагогических кадров организуется в соответствии с Положением о педагогической практике, утвержденным Министерством образования и исследований.
(2) Педагогическая практика проводится в учреждениях общего образования, имеющих статус базы для прохождения педагогической практики. Список учреждений общего образования, имеющих статус базы для прохождения педагогической практики, утверждается Министерством образования и исследований на основании критериев и стандартов качества.
(3) Учреждения общего образования, имеющие статус базы для прохождения педагогической практики, пользуются дополнительными ресурсами и дотациями для надлежащей организации учебного процесса и прохождения практики.
Глава II. Права и обязанности
Статья 134. Права и социальные гарантии педагогического, научно-педагоги ческого и научного персонала
(1) Педагогический, научно-педагогический и научный персонал вправе выбирать и использовать как утвержденные Министерством образования и исследований технологии обучения, учебные пособия и учебные материалы, так и альтернативные, которые полагает уместными для реализации государственных образовательных стандартов.
(2) Педагогический, научно-педагогический и научный персонал имеет право:
а) избирать и избираться в руководящие, административные и консультативные органы образовательного учреждения;
b) на включение в педагогический стаж предшествующей педагогической и исследовательской деятельности в случае перехода в образовательное учреждение, предоставляющее образовательные программы другого уровня;
c) объединяться в профсоюзные и профессиональные организации;
d) обращаться по собственной инициативе за присвоением педагогических степеней и ученых званий;
е) быть защищенным и не подвергаться физическому и/или вербальному насилию;
f) на получение психологической поддержки, если стал жертвой насилия в связи с выполнением трудовых обязанностей.
(3) Педагогический, научно-педагогический и научный персонал имеет право на ежегодный оплачиваемый отпуск в порядке, предусмотренном Трудовым кодексом.
(4) Педагогический персонал сферы общего образования пользуется в соответствии с действующим законодательством следующими социальными правами и гарантиями:
а) право на сокращенную продолжительность рабочего времени первые пять лет педагогической деятельности после окончания образовательного учреждения;
b) гарантированное государством право на профессиональную стажировку по профилю педагогической деятельности не реже одного раза в три года;
c) право на ежегодные денежные компенсации за приобретенные с целью использования для онлайн-обучения и профессионального развития учебные пособия, компьютерную технику, программное обеспечение - в пределах и в соответствии с условиями, установленными Правительством.
(5) Выпускники учреждений высшего и профессионально-технического образования республики по аккредитованным программам общего направления подготовки в области Педагогических наук или эквивалентной области, которые обучались на местах с финансированием из государственного бюджета или с оплатой обучения, независимо от формы обучения, а также выпускники соответствующих программ зарубежных образовательных учреждений, аккредитованных в соответствии с законом, в том числе выпускники, которые совмещали обучение с педагогической деятельностью, а затем были трудо-устроены в образовательные учреждения по распределению Министерства образования и исследований, в течение первых пяти лет педагогической деятельности с момента распределения получают за счет средств государственного бюджета в установленном Правительством порядке пособия, выплачиваемые через бюджеты административно-территориальных единиц второго уровня и бюджет АТО Гагаузия.
(6) При начале своей карьеры педагогический персонал, работающий в публичных образовательных учреждениях сельской местности, районных центров и в образовательных учреждениях административно-территориальных единиц, относящихся к АТО Гагаузия, получает первые три года в порядке, установленном Правительством, компенсацию затрат на наем жилья, потребляемую тепловую и электрическую энергию за счет государственного бюджета через бюджеты административно-территориальных единиц второго уровня и АТО Гагаузия.
(7) В течение первых пяти лет педагогической деятельности педагогические кадры публичных общеобразовательных учреждений пользуются поддержкой в своем профессиональном становлении, в частности путем снижения до 75 процентов педагогической нагрузки в пределах должностного оклада, а также помощью со стороны педагога-наставника.
(8) За выдающиеся успехи в преподавательской и воспитательной деятельности педагогический, научно-педагогический и научный персонал образовательных учреждений может удостаиваться государственных наград в порядке, установленном законодательством.
(9) Для привлечения выпускников к педагогической деятельности и продвижения профессии педагога органы местного и центрального публичного управления, имеющие в своем подчинении образовательные учреждения, могут предусматривать дополнительные социальные гарантии для педагогических кадров.
Статья 135. Обязанности педагогического, научно-педагогического, научного и руководящего персонала
(1) Педагогический, научно-педагогический, научный и руководящий персонал обязан:
а) обеспечивать качество учебного процесса посредством соблюдения государственных образовательных стандартов и Национального куррикулума;
b) соблюдать профессиональную этику;
c) соблюдать права детей, учащихся и студентов;
d) создавать оптимальные условия для развития индивидуального потенциала ребенка, учащегося, студента;
e) продвигать морально-нравственные принципы равноправия, справедливости, гуманизма, патриотизма и другие ценности;
f) сотрудничать с семьей и обществом;
g) выполнять обязанности, предусмотренные индивидуальным трудовым договором и должностной инструкцией, соблюдать устав учреждения, институциональные регламенты и положения настоящего кодекса;
h) обеспечивать безопасность жизни и охрану здоровья детей, учащихся и студентов в процессе обучения;
i) не допускать унижающего достоинство обращения и наказания, дискриминации в какой бы то ни было форме и применения любых форм физического или психического насилия;
j) информировать учащихся обо всех формах и поведенческих проявлениях насилия, о лицах и учреждениях, к которым они могут обратиться в случае, если подвергаются злоупотреблениям;
k) обсуждать с детьми и учащимися, индивидуально и в группе, их эмоциональную и физическую безопасность/благополучие дома/в семье и в образовательном учреждении, а также в других посещаемых ими местах;
l) вмешиваться с целью прекращения случаев злоупотребления и небрежения в отношении ребенка и/или обращаться за помощью в случае невозможности самостоятельного вмешательства;
m) немедленно сообщать о любом предполагаемом или подтвердившемся случае злоупотребления, небрежения, эксплуатации или торговли детьми со стороны сверстников или взрослых;
n) не проводить и не допускать шовинистической, националистической, политической, религиозной, милитаристской пропаганды в образовательном процессе;
o) не вовлекать учащихся и студентов в политические действия (митинги, демонстрации, пикеты);
р) в соответствии с законодательством в области защиты персональных данных обеспечивать конфиденциальность и безопасность информации, содержащей данные личного характера;
q) постоянно совершенствовать свою профессиональную квалификацию.
(2) Педагогический, научно-педагогический и научный персонал не вправе оказывать платные услуги детям, учащимся, студентам, с которыми непосредственно взаимодействует в процессе педагогической деятельности в классе или академической группе.
(3) Педагогическому, научно-педагогическому, научному и руководящему персоналу образовательных учреждений запрещено принимать от учащихся, студентов, их семей, а также от родительских общественных организаций деньги или иные блага в какой бы то ни было форме.
(4) Педагогические, научно-педагогические, научные и руководящие кадры обязаны в соответствии с действующим законодательством сообщать Министерству образования и исследований и уполномоченным органам об известных им случаях злоупотреблений в отношении детей, учащихся и студентов.
(5) Несоблюдение положений частей (1)-(4) составляет дисциплинарное нарушение и наказывается согласно действующему законодательству.
(6) Обязанности педагогических и руководящих кадров сферы общего и профессионально-технического образования в отношении учащихся, родителей и работников образовательных учреждений предусмотрены в Этическом кодексе педагога.
(7) Этический кодекс педагога разработан и утвержден Министерством образования и исследований путем консультирования на национальном уровне с представительными объединениями учащихся, родителей, педагогов и профсоюзов сферы образования.
(8) Несоблюдение педагогическим или руководящим персоналом сферы общего и профессионально-технического образования положений Этического кодекса педагога составляет грубое нарушение трудовой дисциплины и устава образовательного учреждения и наказывается в соответствии с уставными положениями.
Статья 136. Права учащихся и студентов
(1) Учащиеся и студенты имеют следующие права:
а) выбирать образовательное учреждение по своему усмотрению;
b) обеспечиваться в соответствии с законом учебными пособиями, медицинской помощью, питанием, транспортным обслуживанием, общежитием;
c) получать в соответствии с законом стипендию в установленном Правительством размере;
d) свободно выражать свои мнения, убеждения и идеи;
e) иметь доступ к информации;
f) избираться в руководящие органы образовательного учреждения и участвовать в оценке и повышении качества образования в соответствии с условиями, предусмотренными настоящим кодексом и регламентами учреждения;
g) участвовать в национальных и/или международных проектах и/или программах академической мобильности;
h) отстаивать свои законные права, создавать в соответствии с действующим законодательством объединения или организации, имеющие целью защиту их интересов, и присоединяться к таковым;
i) в случае, если работают, - пользоваться гарантиями и льготами, предусмотренными законодательством для лиц, сочетающих трудовую деятельность с учебой;
j) пользоваться гарантиями и преимуществами при осуществлении полномочий представителя учащихся и студентов в органах самоуправления.
(2) В образовательных учреждениях могут создаваться органы самоуправления учащихся или студентов, организованные и функционирующие в соответствии с Рамочным положением, утвержденным Министерством образования и исследований и с институциональными регламентами.
(3) Представительство студентов в сенате и в совете факультета составляет одну четвертую общего числа членов этих органов.
(4) Студенты сферы высшего образования имеют право на освобождение от платы за обучение в соответствии с институциональными регламентами.
(5) В случае невозможности дальнейшего обучения, обусловленной состоянием здоровья или другими уважительными причинами, учащиеся и студенты имеют право на академический отпуск в соответствии с внутренними документами учреждений послесреднего нетретичного профессионально-технического и высшего образования.
(6) В целях обеспечения права на образование учащимся, нуждающимся в социальной помощи, включая детей из учреждений санаторного или семейного типа, государство несет согласно действующему законодательству частично или полностью расходы по их содержанию в период обучения в соответствии с действующими нормативами.
(7) Учащиеся и студенты образовательных учреждений пользуются социальной защитой и помощью, а также медицинской помощью в соответствии с законом. Меры защиты от буллинга устанавливаются методологией по предотвращению и борьбе с буллингом, утверждаемой Министерством образования и исследований.
(71) Учащиеся могут получать бесплатное питание. Список категорий учащихся, получающих бесплатное питание, утверждается Правительством.
(8) Учащиеся и студенты пользуются и другими правами, закрепленными в институциональных регламентах.
Статья 1361. Поощрение учащихся
За действия или результаты, оцененные школьным сообществом, учащиеся могут получать следующие поощрения:
a) дипломы, медали, призы;
b) заслуженные стипендии учреждения (по решению административного совета учреждения);
с) заслуженные стипендии центрального публичного управления;
d) другие поощрения, не запрещенные законом.
Статья 137. Обязанности учащихся и студентов
(1) Учащиеся и студенты обязаны:
а) соблюдать регламенты образовательных учреждений, в которых учатся;
b) вести себя цивилизованно, соблюдать нормы общежития в академическом сообществе, беречь имущество образовательного учреждения.
(2) Учащиеся обязаны посещать учреждения обязательного образования, осваивать предусмотренный образовательными программами учебный материал.
(3) Учащиеся и студенты, нарушающие положения действующих нормативных актов и/или внутренние документы образовательных учреждений, подлежат наказанию, с учетом тяжести деяния, согласно внутренним документам образовательных учреждений вплоть до исключения. Учащиеся сферы обязательного образования не могут быть исключены.
Статья 1371. Наказания, применимые к учащимся
(1) Совершение учащимися проступков влечет в зависимости от тяжести и степени вины применение к ним следующих видов наказаний:
a) замечание с записью в дневнике учащегося;
b) письменное предупреждение;
c) удаление с урока;
d) лишение места в общежитии, если они проживают в общежитии учреждения, за исключением учащихся обязательного среднего образования;
e) отстранение учащегося от занятий на определенный срок;
f) предупреждение об отчислении;
g) отчисление из лицея с правом повторного зачисления в то же образовательное учреждение в следующем учебном году, за исключением учащихся X класса, которые проходят новый конкурс на зачисление;
h) исключение из лицея без права последующего зачисления в то же учреждение;
i) возмещение материального ущерба, причиненного образовательному учреждению, в соответствии с законодательством.
(2) Учащиеся могут быть наказаны только за проступки, совершенные на территории учебного заведения, во время внеклассных мероприятий или во время онлайн-обучения.
(3) Организация дисциплины в классе учителем/преподавателем путем напоминания учащимся о необходимости вести себя надлежащим образом не считается наказанием.
(4) Наказания, предусмотренные частью (1), не применяются к учащимся с особыми образовательными потребностями.
(5) До применения предусмотренных частью (1) наказаний руководитель образовательного учреждения обязан:
а) проинформировать родителей или других законных представителей учащегося о рассмотрении фактов, в связи с которыми могут быть назначены наказания, предусмотренные пунктами d)-i) части (1), и предоставить им возможность выразить свое мнение по этому вопросу;
b) получить заключение компетентного органа, осуществляющего функции учредителя образовательного учреждения, - в случае назначения наказаний, предусмотренных пунктами d) и e) части (1);
c) получить заключение Министерства образования и исследований - в случае наказаний, предусмотренных пунктами g) и h) части (1).
(6) Замечание выносится педагогическим работником с внесением соответствующей записи в дневник учащегося.
(7) Письменное предупреждение выносится руководителем образовательного учреждения на основании доклада классного руководителя путем письменного уведомления учащегося и родителя или другого законного представителя учащегося. Письменное предупреждение применяется только в том случае, если наказание в виде замечания было применено ранее в том же учебном году.
(8) Удаление с урока применяется педагогическим работником в случае ненадлежащего поведения во время урока, если это поведение мешает проведению урока. Наказание применяется с внесением соответствующей записи в дневник учащегося.
(9) Удаление с урока применяется только при условии назначения учреждением лица, ответственного за присмотр за учащимся на время его пребывания на территории образовательного учреждения.
(10) Отстранение учащегося от занятий на определенный срок применяется руководителем образовательного учреждения на основании предложения педагогического совета, утвержденного тайным голосованием:
