Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 5 марта 2024 года № 54 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 16 сентября 2022 года № 399 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам и курсам по выбору уровней начального, основного среднего и общего среднего образования»

Лексико-грамматический раздел

Грамматический материал

Типы речевой деятельности

Цели обучения

1-2 четверть

1. Мир, безопасность и глобальная экономика.

Ораторское искусство

Обсуждение.

Языковые особенности стиля художественной литературы

Слушание и говорение

12.1.2.1 анализировать термины и понятия для целевой аудитории, языковых обработок, фрагментов текста в специализированном нарративном повествовании (лекции, интервью, дискуссии, статьи, видео);

12.1.4.1 проанализировать проблему, позицию автора поднятую в тексте (общественно-политическую, научную), определить основную мысль;

Чтение

12.2.3.1 анализировать жанровые особенности и знать структуру и оформлений чисто научно-лекционные лекции, интервью, тезисы, аннотации, рецензии;

12.2.5.1 обработать и пополнять предоставленных данных и комментариев в тексте;

12.2.6.1 уметь систематически использовать стратегии чтения и устно разобрать для конкретной цели

Письмо

12.3.4.1 написать эссе, аргументирующего свою точку зрения по поднимаемой проблеме правильно используя необходимую информацию (дискуссионное эссе, аргументативное эссе);

12.3.5.1 подбирать основной информации по прочитанного и прослушанного материала путем овладения различными способами конспектирования

Соблюдение речевых норм

12.4.3.1 использовать художественные средства языка в рамках определенной темы: иллюстрация, уточнение, доказательство, сортировка слов (образно-эстетическое)

2. Сохранение исторических сокровищ нации.

Ораторское искусство

Беседа и круглый стол.

Ясность мысли. Точность слов. Употребление слов в дискуссионной культуре

Слушание и говорение

12.1.2.1 анализировать термины и понятия для целевой аудитории, языковых обработок, фрагментов текста в специализированном нарративном повествовании (лекции, интервью, дискуссии, статьи, видео);

12.1.6.1 уметь влиять на слушателей, в соответствии с коммуникативной ситуацией говорить правильно красноречивая речь с публичными выступлениями

Чтение

12.2.3.1 анализировать жанровые особенности и знать структуру и оформлений чисто научно-лекционные лекции, интервью, тезисы, аннотации, рецензи;

12.2.4.1 анализировать сравнивая тексты разных стилей (научные, официальные документы, публицистическая, художественная литература, устная речь), тема текста, позиций автора, языковой специфики.

Письмо

12.3.2.1 написать рецензию, аннотации, тезисы, интервью, статьи по использованию лингвистических средств в соответствии с жанром и стилями чисто научного стиля;

12.3.6.1 уметь использовать креативные инструменты на различные темы, представлять творческие работы (стихи, рассказы, мемуары, сочинения)

Соблюдение речевых норм

12.4.4.1 написать текст с соблюдением норм (структура текста, абзац, части текста, тема)

3-4-четверть

3. Природа и Экология.

Ораторское искусство

Айтыс.

Своеобразие критического мнения

Слушание и говорение

12.1.1.1 прогнозировать по фрагментам текста, определять соответствующую информацию;

12.1.5.1 составить и критически оценивать дискуссионные вопросы с учетом взаимоотношений автора и читателя по проблеме, поднятой в тексте.

Чтение

12.2.1.1 анализировать и сравнивать данные в различных графических текстах (таблица, диаграмма, чертеж, условная отметка), выявление основных тенденций;

12.2.6.1 уметь систематически использовать стратегии чтения и устно разобрать для конкретной цели.

Письмо

12.3.3.1 сравнивать данные в различных графических текстах с сохранением структуры текста, писать ключевых моментов и тенденций, делать собственные, критериальные выводы;

12.3.6.1 уметь использовать креативные инструменты на различные темы, представлять творческие работы (стихи, рассказы, мемуары, сочинения)

Соблюдение речевых норм

12.4.4.1 написать текст с соблюдением норм (структура текста, абзац, части текста, тема)

4. Театр и киноматография в новом мире. Ораторское искусство

Особенность публичных выступлений.

Использование знаков препинания, отличающих, различающих индивидуальность, мысль

Слушание и говорение

12.1.2.1 анализировать термины и понятия для целевой аудитории, языковых обработок, фрагментов текста в специализированном нарративном повествовании (лекции, интервью, дискуссии, статьи, видео);

12.1.6.1 уметь влиять на слушателей, в соответствии с коммуникативной ситуацией говорить правильно красноречивая речь с публичными выступлениями

Чтение

12.2.3.1 анализировать жанровые особенности и знать структуру и оформлений чисто научно-лекционные лекции, интервью, тезисы, аннотации, рецензии;

12.2.6.1 уметь систематически использовать стратегии чтения и устно разобрать для конкретной цели

Письмо

12.3.2.1 написать рецензию, аннотации, тезисы, интервью, статьи по использованию лингвистических средств в соответствии с жанром и стилями чисто научного стиля;

12.3.7.1 разбивать письменную работу на абзацы и части, правильно систематизировать мысли (информацию, идею), вносить логические и стилистические коррективы, редактировать

Соблюдение речевых норм

12.4.5.1 уметь использовать пунктуацию на уровне текста и фрагментов текста, различение знаков препинания по значению

5. Рынок труда и спрос.

Ораторское искусство

Выражение речи

Слушание и говорение

12.1.4.1 проанализировать проблему, позицию автора поднятую в тексте (общественно-политическую, научную), определить основную мысль;

12.1.5.1 составить и критически оценивать дискуссионные вопросы с учетом взаимоотношений автора и читателя по проблеме, поднятой в тексте

Чтение

12.2.1.1 анализировать и сравнивать данные в различных графических текстах (таблица, диаграмма, чертеж, условная отметка), выявление основных тенденций;

12.2.7.1 знать того, как получать и ссылаться на данные из СМИ, цитировать, энциклопедических, научных и научных публикаций

Письмо

12.3.1.1 составить виды планов (сложных, тезисных, опора-схема);

12.3.4.1 написать эссе, аргументирующего свою точку зрения по поднимаемой проблеме правильно используя необходимую информацию (дискуссионное эссе, аргументативное эссе)

Соблюдение речевых норм

12.4.5.1 уметь использовать пунктуацию на уровне текста и фрагментов текста, различение знаков препинания по значению

Обучающиеся должны знать:

Навыки

10 класс

11класс

12 класс

1. Прогнозирование

10.1.1.1 делать прогнозы по фрагментам текста, продолжать тему, опираясь на свои знания

11.1.1.1 уметь прогнозировать по отрывкам текстов, извлекая необходимую информацию из текста

12.1.1.1 уметь прогнозировать по отрывкам текстов, извлекая необходимую информацию из текста

2. Слушать с концентрацией внимания;

10.1.2.1 слушать текст, уметь записывать (конспектировать) основные идеи (информацию), опираясь на написанное, объяснять содержание

11.1.2.1 слушать текст, уметь записывать (конспектировать) основные идеи (информацию) и систематизировать информацию

12.1.2.1 систематизировать информацию слушая текст и уметь записывать (конспектировать) основные идеи (информацию)

3. Понимание смысла слов и словосочетаний

10.1.3.1 понимать значение слов и терминов, используемых в учебно-профессиональной, общественно-политической, социально-культурной сферах

11.1.3.1 понимать значение слов и терминов, используемых в учебно-профессиональной, общественно-политической, социально-культурной сферах

12.1.3.1 понимать значение слов и терминов, используемых в учебно-профессиональной, общественно-политической, социально-культурной сферах

4.Прослушивть художественных произведений;

10.1.4.1 прослушивать драматического, прозаического, поэтического произведения, выявление общечеловеческой проблемы, поднимаемой в произведении

11.1.4.1 прослушивать художественные произведения сопоставить с другими произведениями искусства (кино, театр, музыка, танец, искусство-скульптура, архитектура)

12.1.4.1 прослушивать художественные произведения, сопоставить с другими произведениями искусства (кино, театр, музыка, танец, искусство-скульптура, архитектура), составить описания общности темы

5. Определение основной мысли

10.1.5.1 уметь анализировать аргументы, на которых основывается мнение автора (основная мысль), определять второстепенную мысль произведения

11.1.5.1 определить основную мысль по тексту, проанализировав позицию автора и отношение к поднимаемой проблеме, способ воздействия на слушателя

12.1.5.1 определить основную мысль по тексту, проанализировав позицию автора и отношение к поднимаемой проблеме, способ воздействия на слушателя.

6.Отвечать на вопросы по прослушанному тексту

10.1.6.1 слушать и сравнивать тексты из разных источников по поднимаемой проблеме, аргументировать свою точку зрения на основе аргументов

11.1.6.1 прослушивать и сравнивать тексты из разных источников, логически правильное, аргументированное и ясное изложение своей мысли по поднимаемой проблеме

12.1.6.1 прослушать и сравнить тексты из разных источников, логически правильное, аргументированное и ясное изложение своей мысли по поднимаемой проблеме

Обучающиеся должны знать:

Навыки

10 класс

11 класс

12 класс

1. Разнообразие словарного запаса

10.2.1.1 определить способы образования сложных слов из текстов научно-популярного и публицистического стилей, целесообразное использование при составлении устного текста

11.2.1.1 определить способы образования сложных слов и терминов в научных и профессиональных текстах

12.2.1.1 определить способы образования сложных слов и терминов в научных и профессиональных текстах, разумное использование при составлении устного текста

2. Стиль речи и речевой этикет

10.2.2.1 опираться на научно-популярные и публицистические тексты, составлять монологи и диалоги, правильно использовать формы речевого этикета и манеры этикета, оказывать влияние на слушателя;

11.2.2.1 координировать диалог с монологом, опираясь на научные и профессиональные тексты, разумно использовать формы речевого этикета и манеры этикета, налаживать отношения со слушателями;

12.2.2.1 координировать диалог с монологом, опираясь на научные и профессиональные тексты, разумно использовать формы речевого этикета и манеры этикета, налаживать отношения со слушателями

3. Соблюдение орфоэпических норм

10.2.3.1 использовать составные элементы интонации: мелодика, ритм, тембр, темп, интенсивность, уметь использовать их в устной речи.

11.2.3.1 знать составные элементы интонации: мелодика, ритм, тембр, темп, интенсивность, уметь использовать их в устной речи

12.2.3.1 знать составные элементы интонации: мелодика, ритм, тембр, темп, интенсивность, уметь использовать их в устной речи

4. Определение и обсуждение основных аспектов текста

10.2.4.1 определить порядок расположения разделов, абзацев в тексте, соотнесение информации с темой и давать пояснения по тексту

11.2.4.1 определить необходимой информации (данных, характеристик, количественных показателей, ссылок) из оригинальных текстов профессиональной направленности и анализировать цели их применения

12.2.4.1 определение необходимой информации (данные, характеристики, количественные показатели, ссылки) из оригинальных текстов профессиональной направленности, анализ цели их применения

5. Уверенный и свободный ответ

10.2.5.1 уверенная и беглая речь в видах дискуссии «дискуссия-монолог», «дискуссия-диалог», «дискуссия-полилог»;

11.2.5.1 уверенно и бегло говорить с использованием языковых (вербальных) и невербальных элементов, занимающих важное место в публичных выступлениях

12.2.5.1 уверенно и бегло говорить с использованием языковых (вербальных) и невербальных элементов, занимающих важное место в публичных выступлениях

6. Развитие речи через использование визуального материала

10.2.6.1 сравнить информации в различных графических текстах (иллюстрация, фотография, рисунок, условный знак), объяснить основную идею

11.2.6.1 сопоставить анализ данных в различных графических текстах (таблица, диаграмма, схема, условное обозначение), определение основных тенденций

12.2.6.1 сопоставить анализ данных в различных графических текстах (таблица, диаграмма, схема, условное обозначение), определение основных тенденций

Обучающиеся должны знать:

Навыки

10 класс

11класс

12 класс

1. Определение информации в тексте

10.3.1.1 различать факт и точку зрения, определяя основную и дополнительную информацию, уточнять их связь с идеей текста

11.3.1.1 определить детальную информацию, факты и точки зрения из текста

12.3.1.1 определить детальную информацию из текста, факта и точки зрения, второстепенной мысли, обсуждение влияния предоставленной информации на читателя и позиции автора

2. Определение стилистических особенностей речи

10.3.2.1 знать структуры и оформления текстов научно-популярного и публицистического стилей (статья, эссе, тезис, интервью, пресс-лист), анализ жанровых и языковых особенностей

11.3.2.1 знать структуры и оформления текстов научного и публицистического стилей (статья, аннотация, обращение, очерк, лекция, пресс-лист)

12.3.2.1 знание структуры и оформления текстов научного и публицистического стиля (статьи, аннотации, обращения, очерки, лекции, пресс-листа), анализ жанровых и языковых особенностей

3.Чтение художественных произведений

10.3.3.1 анализировать социально-общественной проблемы, поднимаемой в литературном произведении, и сопоставить персонажей с реальной жизнью

11.3.3.1 уметь оценивать социально-общественную проблему, поднятую в художественном произведении

12.3.3.1 оценить социально-общественной проблемы, поднимаемой в литературном произведении, и сравнение с образцами мировой литературы

4. Сравнительный анализ текстов

10.3.4.1 проводить сравнительный (жанр, структура, языковые средства, целевая аудитория) анализ по текстам научно-популярного и публицистического стилей (статья, эссе, тезис, интервью, пресс-лист)

11.3.4.1 проводить сравнительный (структура, деятельность, целевая аудитория, влияние на читателя) анализ по текстам научно-публицистического стиля (статья, аннотация, очерк, обращение, лекция, пресс-лист)

12.3.4.1 проводить сравнительный (структура, деятельность, целевая аудитория, влияние на читателя) анализ по текстам научно-публицистического стиля (статья, аннотация, очерк, обращение, лекция, пресс-лист)

5. Получение информации из дополнительных источников

10.3.5.1 находить в энциклопедиях дополнительные материалы, связанные с темой текста, делать общие выводы

11.3.5.1 дать критический анализ по содержанию текста на основе материалов из дополнительных научно-справочных источников

12.3.5.1 дать критический анализ содержания текста на основе материалов из источников дополнительной научно-справочной информации

6.Выражение и оценка собственной точки зрения.

10.3.6.1 определить документальную информацию в содержании текста, высказать свою точку зрения на основную мысль

11.3.6.1 уметь оценивать проблему, основную мысль текста, аргументированно и системно излагать свое мнение

11.3.6.1 определить основную мысль в тексте, дать оценку поднимаемой проблеме, систематически, аргументированно донести свою точку зрения

Обучающиеся должны знать:

Навыки

10 класс

11 класс

12 класс

1. Составление текстов в разных стилях;

10.4.1.1 написать небольшую статью, пресс-листа, тезиса, интервью с использованием языковых средств, соответствующих жанровым и стилевым особенностям публицистического и научного стиля

11.4.1.1 написать небольшую статью, пресс-листа, аннотации, обращения с разумным использованием языковых средств в соответствии с жанровыми и стилевыми особенностями научно-публицистического стиля

12.4.1.1 написать небольшую статью, пресс-листа, аннотации, обращения с разумным использованием языковых средств в соответствии с жанровыми и стилевыми особенностями научно-публицистического стиля

2. Написание эссе

10.4.2.1 написать эссе, аргументирующего свою точку зрения по поднимаемой проблеме с использованием необходимых клише и лексических структур (эссе «согласие, несогласие», дискурсивное эссе, аргументативное эссе)

11.4.2.1 написать эссе с обоснованным использованием необходимой информации и аргументацией своей мысли по поднятому вопросу (эссе «согласие, несогласие», дискурсивное эссе, аргументативное эссе)

12.4.2.1 написать эссе (эссе «согласие, несогласие», дискурсивное эссе, аргументативное эссе) с разумным использованием необходимой информации, научных резюме, мотивируя свою игру по поднятому вопросу

3. Творческая письменная работа

10.4.3.1 уметь эффективно использовать в творческих письменных работах изобразительные средства и приемы

11.4.3.1 уметь эффективно использовать в творческих письменных работах художественные средства и приемы

12.4.3.1 уметь эффективно использовать в творческих письменных работах художественные средства и приемы

4. Обобщение сведений

10.4.4.1 составить план к тексту по теме, обобщить основные и дополнительные сведения, необходимые для каждого подпункта (опора-схема, ментальная карта, презентация)

11.4.4.1 составить план к тексту по теме, обобщение основных и дополнительных сведений, необходимых для каждого подпункта, ознакомление со ссылкой на источники (опора-схема, ментальная карта, презентация)

12.4.4.1 составлять план к тексту по теме, обобщать основные и дополнительные сведения, необходимые для каждого подпункта, знакомить со ссылкой на источники (опорно-схема, ментальная карта, презентация)

5.Составление компактного текста (компрессия)

10.4.5.1 составить компактный текст (компрессии) с определением основных понятий из текстов научно-популярного и публицистического стилей

11.4.5.1 уточнить основных лексических единиц из текстов научного и публицистического стилей, выявление информационно-значимых фрагментов текста и (компрессия) составление компактного текста

12.4.5.1 уточнить основных лексических единиц из текстов научного и публицистического стилей, выявление информационно-значимых фрагментов текста и (компрессия) составление компактного текста

6.Орфография и пунктуация

10.4.6.1 уметь писать языковые единицы по контексту в соответствии с орфографической нормой, использовать знаки препинания на уровне предложения.

11.4.6.1 уметь писать языковые единицы по контексту в соответствии с орфографической нормой, использовать знаки препинания на уровне текста

12.4.6.1 уметь писать языковые единицы по контексту в соответствии с орфографической нормой, использовать знаки препинания на уровне текста

Обучающиеся должны знать:

Навыки

10 класс

11 класс

12 класс

1. Части речи

10.5.1.1 правильно распознавать и употреблять притяжательные окончания (единственного и множественного числа) и окончания множественного числа

11.5.1.1 уметь различать омонимы и правильно их использовать при составлении научно-популярных и публистических текстов

12.5.1.1 различать грамматические омонимы в составлении научных и профессиональных текстов, правильно использовать в устных и письменных работах

10.5.1.2 знать способы образования имен прилагательных, уметь правильно использовать их при составлении текстов

11.5.1.2 примененить синонимических рядов прилагательных в соответствии с стилистическими особенностями

12.5.1.2 правильно использовать прилагательных устно и письменно в соответствии с их грамматическими особенностями

10.5.1.3 знать способы образования имен числительных, уметь правильно использовать их при составлении текстов

11.5.1.3 использовать имена числительные при составлении текста в соответствии со стилистическими особенностями текстов

12.5.1.3 правильно использовать числительных в составлении текста устно и письменно в соответствии с их грамматическими особенностями

10.5.1.4 знать способы образования местоимений, уметь правильно использовать их при составлении текстов

11.5.1.4 использовать местоимения при составлении текста в соответствии со стилистическими особенностями текстов

12.5.1.4 правильно использовать числительных в составлении текста устно и письменно в соответствии с их грамматическими особенностями

10.5.1.5 уместно использовать в соответствии с стилистической функцией местоимений при составлении текста

11.5.1.5 определить в тексте причастные обороты предложения, правильно использовать их при составлении устных и письменных текстов

12.5.1.5 уметь различать в текстах причастные обороты, уместно использовать их при составлении устных и письменных текстов

10.5.1.6 знать функции служебных слов в предложении, уметь уместно использовать их при составлении текста

11.5.1.6 правильно использовать смысловых форм наречий при составлении текстов в соответствии со стилистическими особенностями

12.5.1.6 правильно использовать наречии в составлении текста устно и письменно в соответствии с их стилистическими особенностями

10.5.1.7 знать функции служебных слов в предложении, уметь уместно использовать их при составлении текста

11.5.1.7 уметь использовать служебные слова при составлении текста в соответствии со стилистическими особенностями

12.5.1.7 уметь использовать служебные слова при составлении текста в соответствии со стилистическими особенностями

2. Предложение

10.5.2.1 знать виды связей слов, уметь правильно их использовать при составлении текстов.

11.5.2.1 знать функции обособленных слов, уметь правильно использовать их в письменных работах

12.5.2.1 знать функции обособленных слов, уметь правильно использовать их в письменных работах

10.5.2.2 знать способы образования сложных предложений (сложных предложений смешанного типа), уметь правильно их использовать в письменных работах

11.5.2.2 знать способы составления определяющих членов (вспомогательных, парных, обособленных), целесообразность использования в письменных работах

12.5.2.2 знать способы образования поясняющих членов предложения, уметь правильно их использовать в письменных работах

Темы

Художественные произведения

Коммуникативные навыки

Цели обучения

1-четверть

Рынок труда и спрос

Балгабек Кыдырбекулы «Теміржолшы»

Аудирование

10.1.1.1 делать прогнозы по фрагментам текста, продолжать тему, опираясь на свои знания;

10.1.3.1 понимать значение слов и терминов, используемых в учебно-профессиональной, общественно-политической, социально-культурной сферах.

Говорение

10.2.2.1 опираться на научно-популярные и публицистические тексты, составлять монологи и диалоги, правильно использовать формы речевого этикета и манеры этикета, оказывать влияние на слушателя;

10.2.3.1 использовать составные элементы интонации: мелодика, ритм, тембр, темп, интенсивность, уметь использовать их в устной речи.

Чтение

10.3.2.1 знать структуры и оформления текстов научно-популярного и публицистического стилей (статья, эссе, тезис, интервью, пресс-лист);

10.3.3.1 анализировать социально-общественной проблемы, поднимаемой в литературном произведении, и сопоставить персонажей с реальной жизнью

Письмо

10.4.1.1 написать небольшую статью, пресс-листа, тезиса, интервью с использованием языковых средств, соответствующих жанровым и стилевым особенностям публицистического и научного стиля;

10.4.6.1 уметь писать языковые единицы по контексту в соответствии с орфографической нормой, использовать знаки препинания на уровне предложения

Использование языковых единиц

10.5.1.1 правильно распознавать и употреблять притяжательные окончания (единственного и множественного числа) и окончания множественного числа

Продукция отечественной промышленности

Габиден Мустафин отрывок из романа «Қарағанды»

Аудирование

10.1.4.1 прослушивать драматического, прозаического, поэтического произведения, выявление общечеловеческой проблемы, поднимаемой в произведении;

10.1.6.1 слушать и сравнивать тексты из разных источников по поднимаемой проблеме, аргументировать свою точку зрения на основе аргументов.

Говорение

10.2.1.1 определить способы образования сложных слов из текстов научно-популярного и публицистического стилей, целесообразное использование при составлении устного текста;

10.2.6.1 сравнивать информации в различных графических текстах (иллюстрация, фотография, рисунок, условный знак), объяснить основную идею

Чтение

10.3.2.1 знать структуры и оформления текстов научно-популярного и публицистического стилей (статья, эссе, тезис, интервью, пресс-лист), анализ жанровых и языковых особенностей;

10.3.1.1 различать факт и точку зрения, определяя основную и дополнительную информацию, уточнять их связь с идеей текста.

Письмо

10.4.1.1 написать небольшую статью, пресс-листа, тезиса, интервью с использованием языковых средств, соответствующих жанровым и стилевым особенностям публицистического и научного стиля

10.4.4.1 составить план к тексту по теме, обобщить основные и дополнительные сведения, необходимые для каждого подпункта (опора-схема, ментальная карта, презентация).

Использование языковых единиц

10.5.1.1 правильно распознавать и употреблять притяжательные окончания (единственного и множественного числа) и окончания множественного числа

Современный облик казахского кино и театра

Дулат Исабеков драма «Әпке»

Аудирование

10.1.4.1 прослушивать драматического, прозаического, поэтического произведения, выявление общечеловеческой проблемы, поднимаемой в произведении.

10.1.5.1 уметь анализировать аргументы, на которых основывается мнение автора (основная мысль), определять второстепенную мысль произведения

Говорение

10.2.2.1 опираться на научно-популярные и публицистические тексты, составлять монологи и диалоги, правильно использовать формы речевого этикета и манеры этикета, оказывать влияние на слушателя;

10.2.3.1 использовать составные элементы интонации: мелодика, ритм, тембр, темп, интенсивность, уметь использовать их в устной речи.

Чтение

10.3.4.1 проводить сравнительный (жанр, структура, языковые средства, целевая аудитория) анализ по текстам научно-популярного и публицистического стилей (статья, эссе, тезис, интервью, пресс-лист);

10.3.3.1 анализировать социально-общественной проблемы, поднимаемой в литературном произведении, и сопоставить персонажей с реальной жизнью

Письмо

10.4.2.1 написать эссе, аргументирующего свою точку зрения по поднимаемой проблеме с использованием необходимых клише и лексических структур (эссе «согласие, несогласие», дискурсивное эссе, аргументативное эссе);

10.4.3.1 уметь эффективно использовать в творческих письменных работах изобразительные средства и приемы

Использование языковых единиц

10.5.1.2 знать виды связей слов, уметь правильно их использовать при составлении текстов

2 четверть

Национальная экологическая культура

Қадыр Мырзалиев стихотворение «Аралым»

Аудирование

10.1.2.1 слушать текст, уметь записывать (конспектировать) основные идеи ( информацию), опираясь на написанное, объяснять содержание;

10.1.4.1 прослушивать драматического, прозаического, поэтического произведения, выявление общечеловеческой проблемы, поднимаемой в произведении.

Говорение

10.2.2.1 опираться на научно-популярные и публицистические тексты, составлять монологи и диалоги, правильно использовать формы речевого этикета и манеры этикета, оказывать влияние на слушателя;

10.2.5.1 уверенная и беглая речь в видах дискуссии «дискуссия-монолог», «дискуссия-диалог», «дискуссия-полилог»

Чтение

10.3.2.1 знать структуры и оформления текстов научно-популярного и публицистического стилей (статья, эссе, тезис, интервью, пресс-лист), анализ жанровых и языковых особенностей;

10.3.5.1 находить в энциклопедиях дополнительные материалы, связанные с темой текста, делать общие выводы

Письмо

10.4.1.1 написать небольшую статью, пресс-листа, тезиса, интервью с использованием языковых средств, соответствующих жанровым и стилевым особенностям публицистического и научного стиля;

10.4.6.1 уметь писать языковые единицы по контексту в соответствии с орфографической нормой, использовать знаки препинания на уровне предложения

Использование языковых единиц

10.5.1.3 знать способы образования имен числительных, уметь правильно использовать их при составлении текстов

Океан - место обитания

Абдижамил Нурпеисов «Қан мен тер»

Аудирование

10.1.2.1 - слушать текст, уметь записывать (конспектировать) основные идеи (информацию), опираясь на написанное, объяснять содержание;

10.1.3.1 - понимать значение слов и терминов, используемых в учебно-профессиональной, общественно-политической, социально-культурной сферах.

Говорение

10.2.1.1 - определить способы образования сложных слов из текстов научно-популярного и публицистического стилей, целесообразное использование при составлении устного текста;

10.2.6.1 - сравнивать информации в различных графических текстах (иллюстрация, фотография, рисунок, условный знак), объяснить основную идею

Чтение

10.3.2.1 знать структуры и оформления текстов научно-популярного и публицистического стилей (статья, эссе, тезис, интервью, пресс-лист), анализ жанровых и языковых особенностей;

10.3.3.1 анализировать социально-общественные проблемы, поднимаемые в литературном произведении, и сопоставить персонажей с реальной жизнью

Письмо

10.4.1.1 написать небольшую статью, пресс-листа, тезиса, интервью с использованием языковых средств, соответствующих жанровым и стилевым особенностям публицистического и научного стиля;

10.4.2.1 написать эссе, аргументирующего свою точку зрения по поднимаемой проблеме с использованием необходимых клише и лексических структур (эссе «согласие /несогласие», дискуссионное эссе, аргументативное эссе).

Использование языковых единиц

10.5.1.4 знать способы образования местоимений, уметь правильно использовать их при составлении текстов

3 четверть

Торговля и помощь: двусторонняя торговля

Ыбырай Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады?»

Аудирование

10.1.3.1 - понимать значение слов и терминов, используемых в учебно-профессиональной, общественно-политической, социально-культурной сферах;

10.1.6.1 - слушать и сравнивать тексты из разных источников по поднимаемой проблеме, аргументировать свою точку зрения на основе аргументов.

Говорение

10.2.4.1- определять порядок расположения разделов, абзацев в тексте, соотнесение информации с темой и давать пояснения по тексту;

10.2.6.1 сравнивать информации в различных графических текстах (иллюстрация, фотография, рисунок, условный знак), объяснить основную идею

Чтение

10.3.2.1 знать структуры и оформления текстов научно-популярного и публицистического стилей (статья, эссе, тезис, интервью, пресс-лист), анализ жанровых и языковых особенностей;

10.3.6.1 определить документальную информацию в содержании текста, высказать свою точку зрения на основную мысль

Письмо

10.4.2.1 написать эссе, аргументирующего свою точку зрения по поднимаемой проблеме с использованием необходимых клише и лексических структур (эссе «согласие /несогласие», дискуссионное эссе, аргументативное эссе);

10.4.5.1 составить компактный текст (компрессии) с определением основных понятий из текстов научно-популярного и публицистического стилей.

Использование языковых единиц

10.5.1.6 знать способы образования наречий, уметь правильно использовать их при составлении текстов

Гендерный вид в средствах массовой информации

Рассказ «Диктор» из книги Жанболат Ауыпбаева

«Ашылмаған аралдар»

Аудирование

10.1.1.1 делать прогнозы по фрагментам текста, опираясь на свои знания;

10.1.5.1 уметь анализировать аргументы, на которых основывается мнение автора (основная мысль), определять второстепенную мысль произведения.

Говорение

10.2.2.1 опираться на научно-популярные и публицистические тексты, составлять монологи и диалоги, правильно использовать формы речевого этикета и манеры этикета, влияние на слушателя;

10.2.3.1 использовать составные элементы интонации: мелодика, ритм, тембр, темп, интенсивность, уметь использовать их в устной речи

Чтение

10.3.1.1 различать факт и точку зрения, определяя основную и дополнительную информацию, уточнять их связь с идеей текста;

10.3.5.1 находить в энциклопедиях дополнительные материалы, связанные с темой текста, делать общие выводы

Письмо

10.4.3.1 уметь эффективно использовать в творческих письменных работах изобразительные средства и приемы;

10.4.2.1 написать эссе, аргументирующего свою точку зрения по поднимаемой проблеме с использованием необходимых клише и лексических структур (эссе «согласие /несогласие», дискуссионное эссе, аргументативное эссе).

Использование языковых единиц

10.5.1.7 знать функции служебных слов в предложении, уметь уместно использовать их при составлении текста

Опасные отходы на планете Земля

Рассказ Думан Рамазан «Соңғы дем»

Аудирование

10.1.4.1 прослушивать драматические, прозаические, поэтические произведения, выявлять общечеловеческие проблемы, поднимаемой в произведении;

10.1.2.1 слушать текст, уметь записывать (конспектировать) основные идеи ( информацию), опираясь на написанное, объяснять содержание.

Говорение

10.2.1.1 определять способы образования сложных слов из текстов научно-популярного и публицистического стилей, целесообразное использование при составлении устного текста;

10.2.4.1 определять порядок расположения разделов, абзацев в тексте, соотнесение информации с темой и давать пояснения по тексту.

Чтение

10.3.4.1 проводить сравнительный (жанр, структура, языковые средства, целевая аудитория) анализ по текстам научно-популярного и публицистического стилей (статья, эссе, тезис, интервью, пресс-лист);

10.3.6.1 определить документальную информацию в содержании текста, высказать свою точку зрения на основную мысль и оценить ее.

Письмо

10.4.1.1 написать небольшую статью, пресс-листа, тезис, интервью с использованием языковых средств, соответствующих жанровым и стилевым особенностям публицистического и научного стиля;

10.4.5.1 составить компактный текст (компрессии) с определением основных понятий из текстов научно-популярного и публицистического стилей.

Использование языковых единиц

10.5.2.1 знать виды связей слов, уметь правильно их использовать при составлении текстов.

Социальное неравенство: права человека и помощь

Поэма Улыкбек Есдәулет «Қара пима»

Аудирование

10.1.3.1 понимать значение слов и терминов, используемых в учебно-профессиональной, общественно-политической, социально-культурной сферах;

10.1.5.1 уметь анализировать аргументы, на которых основывается мнение автора (основная мысль), определять второстепенную мысль произведения.

Говорение

10.2.2.1 опираться на научно-популярные и публицистические тексты, составлять монологи и диалоги, правильно использовать формы речевого этикета и манеры этикета, оказывать влияние на слушателя;

10.2.5.1 уверенная и беглая речь в видах дискуссии «дискуссия-монолог», «дискуссия-диалог», «дискуссия-полилог».

Чтение

10.3.1.1 различать факт и точку зрения, определяя основную и дополнительную информацию, уточнять их связь с идеей текста;

10.3.3.1 анализировать социально-общественной проблемы, поднимаемой в литературном произведении, и сопоставить персонажей с реальной жизнью

Письмо

10.4.2.1 написать эссе, аргументирующего свою точку зрения по поднимаемой проблеме с использованием необходимых клише и лексических структур (эссе «согласие /несогласие», дискуссионное эссе, аргументативное эссе);

10.4.4.1 составить план к тексту по теме, обобщить основные и дополнительные сведения, необходимые для каждого подпункта (опора-схема, ментальная карта, презентация).

Использование языковых единиц

10.5.2.1 знать виды связей слов, уметь правильно их использовать при составлении текстов.

4 четверть

Здоровье молодежи-богатство общества

Рассказ Бердибек Сокпакбаева «Он алты жасар чемпион»

Аудирова-ние

10.1.4.1 прослушивать драматические, прозаические, поэтические произведения, выявлять общечеловеческие проблемы, поднимаемой в произведении;

10.1.6.1 слушать и сравнивать тексты из разных источников по поднимаемой проблеме, аргументировать свою точку зрения на основе аргументов.

Говорение

10.2.1.1 определить способы образования сложных слов из текстов научно-популярного и публицистического стилей, целесообразное использование при составлении устного текста;

10.2.4.1 определять порядок расположения разделов, абзацев в тексте, соотнесение информации с темой и давать пояснения по тексту.

Чтение

10.3.2.1 знать структуры и оформления текстов научно-популярного и публицистического стилей (статья, эссе, тезис, интервью, пресс-лист), анализ жанровых и языковых особенностей;

10.3.6.1 определить документальную информацию в содержании текста, высказать свою точку зрения на основную мысль

Письмо

10.4.2.1 написать эссе, аргументирующего свою точку зрения по поднимаемой проблеме с использованием необходимых клише и лексических структур (эссе «согласие /несогласие», дискуссионное эссе, аргументативное эссе);

10.4.3.1 уметь эффективно использовать в творческих письменных работах изобразительные средства и приемы

Использование языковых единиц

10.5.2.2 знать способы образования сложных предложений (сложных предложений смешанного типа), уметь правильно их использовать в письменных работах

Неравенство в использовании цифровой технологии

Мухтар Шаханов отрывок из романа «Өркениеттің адасуы» «Компьютер басты жарты адамдар»

Аудирование

10.1.1.1 делать прогнозы по фрагментам текста, продолжать тему, опираясь на собственные знания;

10.1.3.1 понимать значение слов и терминов, используемых в учебно-профессиональной, общественно-политической, социально-культурной сферах.

Говорение

10.2.5.1 уверенно и бегло говорить в видах дискуссии «дискуссия-монолог», «дискуссия-диалог», «дискуссия-полилог»;

10.2.6.1 сравнивать информации в различных графических текстах (иллюстрация, фотография, рисунок, условный знак), объяснение основной идеи.

Чтение

10.3.1.1 различать факт и точку зрения, определяя основную и дополнительную информацию, уточнять их связь с идеей текста;

10.3.3.1 анализировать социально-общественной проблемы, поднимаемой в литературном произведении, и сопоставление персонажей с реальной жизнью.

Письмо

10.4.2.1 написать эссе, аргументирующего свою точку зрения по поднимаемой проблеме с использованием необходимых клише и лексических структур (эссе «согласие /несогласие», дискуссионное эссе, аргументативное эссе);

10.4.4.1 составить план к тексту по теме, обобщить основные и дополнительные сведения, необходимые для каждого подпункта (опора-схема, ментальная карта, презентация).

Использование языковых единиц

10.5.2.2 знать способы образования сложных предложений (сложных предложений смешанного типа), уметь правильно их использовать в письменных работах.

Общество и закон

Ермек

Өтетілеуұлы

«Ата Заң»,

«Шешендік сөздер»

Аудирование

10.1.4.1 прослушивать драматические, прозаические, поэтические произведения, выявлять общечеловеческие проблемы, поднимаемой в произведении;

10.1.6.1 слушать и сравнивать тексты из разных источников по поднимаемой проблеме, аргументировать свою точку зрения на основе аргументов.

Говорение

10.2.1.1 определить способов образования сложных слов из текстов научно-популярного и публицистического стилей, целесообразное использование при составлении устного текста;

10.2.4.1 определять порядок расположения разделов, абзацев в тексте, соотнесение информации с темой и давать пояснения по тексту.

Чтение

10.3.4.1 проводить сравнительный (жанр, структура, языковые средства, целевая аудитория) анализ по текстам научно-популярного и публицистического стилей (статья, эссе, тезис, интервью, пресс-лист);

10.3.6.1 определить документальную информацию в содержании текста, высказать свою точку зрения на основную мысль

Письмо

10.4.3.1 уметь эффективно использовать в творческих письменных работах изобразительные средства и приемы;

10.4.6.1 уметь писать языковые единицы по контексту в соответствии с орфографической нормой, использовать знаки препинания на уровне предложения.

Использование языковых единиц

10.5.2.2 знать способы образования сложных предложений (сложных предложений смешанного типа), уметь правильно их использовать в письменных работах.