|
|
|
|
Приложение 5 к профессиональному стандарту «Педагог» | КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Педагог организации технического и профессионального, послесреднего образования» | | Код: | 233 | | Код группы: | 2331-001 | | Профессия: | Педагог в области образования, колледж | | Другие возможные наименования профессии: | Педагог | | Квалификационный уровень по ОРК: | 6.1 | | Основная цель деятельности | Формирование у обучающихся знаний, умений и навыков в области преподаваемой дисциплины и выбранной специальности | | Профессиональная деятельность | Основная профессиональная деятельность | 1. Осуществление учебного процесса. | | 2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся. | | 3. Осуществление учебно-методической деятельности. | | Дополнительная профессиональная деятельность | 1. Участие в разработке и реализации воспитательных планов и программ. 2. Кураторство. | | Профессиональная деятельность 1. Осуществление учебного процесса | Задача 1: планирование учебного процесса | Знания: 1. Предметной области, применимость дисциплины в отрасли. 2. Основ педагогики и психологии. | | Умения и навыки: 1. Составлять учебные программы и планы 2. Планировать содержание учебного материала и методики преподавания 3. Составлять задания для оценивания результатов обучения | | Задача 2: организация учебного процесса | Знания: 1. Нормативно-правовых актов, необходимых для осуществления педагогической деятельности. 2. Основ психодидактики, поликультурного и инклюзивного образования. 3. Закономерностей возрастного и индивидуального развития. 4. Основных принципов воспитательной работы. | | Умения и навыки: 1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность. 2. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся. 3. Обеспечивать безопасность и благополучие обучающихся. 4. Формировать мотивацию к обучению. 5. Применять современные технологии преподавания и обучения. 6. Применять цифровые технологии в профессиональной деятельности. 7. Сотрудничать с родителями, профессиональным сообществом и социумом. 8. Способствовать формированию общей культуры обучающегося и его социализации. 9. Организовывать педагогическую деятельность в соответствии с нравственно-этическими и правовыми нормами. 10. Оценивать риски в обучении и воспитании. | | Профессиональная деятельность 2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся | Задача 1: проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся | Знания: 1. Технологии оценивания учебных достижений. 2. Правил проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 5191). | | Умения и навыки: 1. Разрабатывать инструменты оценивания 2. Интерпретировать данные мониторинга 3. Использовать цифровые ресурсы для проведения мониторинга | | Профессиональная деятельность 3. Осуществление учебно-методической деятельности | Задача 1: подготовка и разработка учебно-методических материалов | Знания: 1. Основ проектирования и разработки учебно-методических материалов. 2. Системы критериев оценивания качества учебно-методических материалов. | | Умения и навыки: 1. Подбирать достоверную, научно-обоснованную и актуальную информацию. 2. Разрабатывать учебно-методические материалы. 3. Обеспечивать повышение качества учебно-методических материалов. | | Задача 2: повышение квалификации и/или переподготовка | Знания: 1. Нормативно-правовых актов, регулирующих повышение квалификации/ профессиональную переподготовку. 2.Предметной области, основ педагогики и психологии. | | Умения и навыки: 1. Планировать индивидуальную траекторию развития. 2. Осуществлять профессиональное саморазвитие и самореализацию. | | Задача 3: обобщение лучших педагогических практик | Знания: 1. Алгоритма, форм, методов выявления, изучения, обобщения опыта. 2. Методик обобщения и распространения лучших практик. | | Умения и навыки: 1. Выбирать направления передового педагогического опыта. 2. Обобщать собственный опыт. | | Требования к личностным компетенциям | Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, критическое мышление, авторитетность, эмоциональная уравновешенность. | | Связь с другими профессиями в рамках ОРК | 2373 | Педагоги дополнительного образования | | 2374 | Педагоги в области специального образования | | 2375 | Специалисты-профессионалы краткосрочной подготовки (тренинги), переподготовки и повышения квалификации | | 2350 | Педагог школы | | 231 | Профессорско-преподавательский состав университетов и других организаций высшего образования | | Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками профессий | - | | | Связь с системой образования и квалификации | Уровень образования: высшее и послевузовское образование | Специальность: 6B01 Педагогические науки Любое высшее образование, соответствующее специальности преподавания в колледже | Квалификация: 6B011 Педагогика и психология 6В013 Подготовка учителей без предметной специализации 6В014 Подготовка учителей с предметной специализацией общего развития 6В015 Подготовка учителей по естественнонаучным предметам 6В016 Подготовка учителей по гуманитарным предметам 6В017 Подготовка учителей по зыкам и литературе | | КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Педагог организации технического и профессионального, послесреднего образования» | | Код: | 233 | | Код группы: | 2331-001 | | Профессия: | Педагог в области образования, колледж | | Другие возможные наименования профессии: | Педагог | | Квалификационный уровень по ОРК: | 6.2 | | Основная цель деятельности | Формирование у обучающихся знаний, умений и навыков в области преподаваемой дисциплины и выбранной специальности, осуществление наставничества и определение приоритетов профессионального развития, проведение исследований и развитие исследовательских навыков обучающихся, разработка учебников и учебных пособий | | Профессиональная деятельность | Основная профессиональная деятельность | 1. Осуществление учебного процесса. | | 2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся. | | 3. Осуществление научно-методической деятельности. | | Дополнительная профессиональная деятельность | 1. Участие в разработке и реализации воспитательных планов и программ. | | 2. Проведение краткосрочной подготовки (тренинги), переподготовки и повышения квалификации. | | Профессиональная деятельность 1. Осуществление учебного процесса | Задача 1: планирование учебного процесса | Знания: 1. Профессиональных стандартов по специальности. 2. Основ педагогики и психологии, достижений современной педагогической науки и практики. | | Умения и навыки: 1. Разрабатывать учебные программы и планы. 2. Планировать содержание учебного материала и методики преподавания. 3. Разрабатывать задания для оценивания результатов обучения. 4. Работать в команде по разработке и реализации образовательных программ. | | Задача 2: организация учебного процесса | Знания: 1. Нормативно-правовых актов, необходимых для осуществления педагогической деятельности. 2. Основ психодидактики, поликультурного и инклюзивного образования. 3. Технологий дифференциации обучающихся и их различия. 4. Основных принципов воспитательной работы. | | Умения и навыки: 1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность. 2. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся. 3. Обеспечивать безопасность и благополучие обучающихся. 4. Формировать мотивацию к обучению. 5. Использовать новые подходы, эффективные формы, методы и средства обучения с учетом индивидуальных потребностей обучающихся. 6. Применять цифровые технологии в профессиональной деятельности. 7. Взаимодействовать с родителями, профессиональным сообществом и социумом. 8. Способствовать формированию общей культуры обучающегося и его социализации. 9. Организовывать педагогическую деятельность в соответствии с нравственно-этическими и правовыми нормами. 10. Управлять рисками в обучении и воспитании. 11.Участвовать в современных исследованиях и разработках в области образования. 12. Привлекать обучающихся к исследованиям. | | Профессиональная деятельность 2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся | Задача 1: проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся | Знания: 1. Технологии оценивания учебных достижений. 2. Правил проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 5191). | | Умения и навыки: 1. Разрабатывать инструменты оценивания 2. Интерпретировать данные мониторинга. 3. Обрабатывать и системно анализировать результаты мониторинга. 4. Вырабатывать рекомендации по улучшению результатов обучения. 5. Использовать цифровые ресурсы для проведения мониторинга. | | Профессиональная деятельность 3. Осуществление научно-методической деятельности | Задача 1: разработка и апробация учебников, учебных и методических пособий | Знания: 1. Требований, предъявляемых к авторам учебников и учебных пособий. 2. Основ проектирования и разработки учебников, учебных и методических пособий. 3. Критериев оценивания качества учебников, учебных и методических пособий. | | Умения и навыки: 1. Подбирать достоверную и актуальную информацию. 2. Оценивать качество содержания учебников, учебных и методических пособий. 3. Обеспечивать повышение качества учебно-методических пособий. 4. Разрабатывать учебники, учебные и методические пособия. | | Задача 2: повышение квалификации и/или переподготовка | Знания: 1. Нормативно-правовых актов, регулирующих повышение квалификации/профессиональную переподготовку. 2. Предметной области, основ педагогики и психологии. | | Умения и навыки: 1. Участвовать в непрерывном карьерном развитии 2. Осуществлять рефлексию своей профессиональной деятельности 3. Транслировать собственный опыт. | | Задача 3: обобщение лучших педагогических практик | Знания: 1. Сущности и технологии проблемного анализа. 2. Алгоритма, форм, методов выявления, изучения, обобщения опыта. 3. Методик обобщения и распространения лучших практик | | Умения и навыки: 1. Проводить проблемный анализ. 2. Выбирать направления передового педагогического опыта. 3. Выстраивать алгоритм и управлять деятельностью по выявлению, изучению, обобщению, описанию, распространению опыта. | | Задача 4: осуществление наставничества и планирование развития сети профессионального сообщества | Знания: 1. Требований, предъявляемых к наставникам. 2. Педагогики сотрудничества. | | Умения и навыки: 1. Осуществлять консультирование и наставничество. 2. Влиять на формирование ценностных ориентиров молодого педагога, воспитывать в нем самостоятельность. 3. Определять индивидуальную траекторию развития молодого педагога. | | Требования к личностным компетенциям | Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, критическое мышление, авторитетность, эмоциональная уравновешенность, лидерские качества, способность генерировать и продвигать инициативы. | | Связь с другими профессиями в рамках ОРК | 2373 | Педагоги дополнительного образования | | 2374 | Педагоги в области специального образования | | 2375 | Специалисты-профессионалы краткосрочной подготовки (тренинги), переподготовки и повышения квалификации | | 2350 | Учителя средней школы | | 231 | Профессорско- преподавательский состав университетов и других организаций высшего образования | | Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками профессий | - | | | Связь с системой образования и квалификации | Уровень образования: высшее и послевузовское образование | Специальность: 6B01 Педагогические науки Любое высшее образование, соответствующее специальности преподавания в колледже | Квалификация: 6B011 Педагогика и психология 6В013 Подготовка учителей без предметной специализации 6В014 Подготовка учителей с предметной специализацией общего развития 6В015 Подготовка учителей по естественнонаучным предметам 6В016 Подготовка учителей по гуманитарным предметам 6В017 Подготовка учителей по языкам и литературе |
Приложение 6 к профессиональному стандарту «Педагог» | КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Мастер производственного обучения» | | Код: | 233 | | Код группы: | 2331 | | Профессия: | Мастер производственного обучения | | Другие возможные наименования профессии: | Мастер производственного обучения, техник (всех наименований) | | Квалификационный уровень по ОРК: | 5 | | Основная цель деятельности | Организация деятельности обучающихся по освоению профессиональных и личностных компетенций в рамках специальности, обеспечение достижения результатов обучения; методическое и техническое обеспечение учебно-производственного процесса | | Профессиональная деятельность | Основная профессиональная деятельность | 1. Осуществление учебно-производственного процесса. | | 2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся. | | 3. Осуществление учебно-методической деятельности. | | Дополнительная профессиональная деятельность | 1. Участие в профориентационной работе и карьерном консультировании. | | Профессиональная деятельность 1. Осуществление учебно-производственного процесса | Задача 1: планирование учебно-производственного процесса | Знания: 1. Содержания программ производственного обучения и практики. 2. Нормативно-правовых актов, необходимых для осуществления педагогической деятельности. 3. Отраслевых и профессиональных стандартов по преподаваемой специальности. | | Умения и навыки: 1. Планировать содержание модуля и методики преподавания. 2. Составлять учебные программы и планы. | | Задача 2: организация учебно-производственного процесса | Знания: 1. Основ педагогики, психологии, методик профессионального обучения и воспитания. 2. Локальных актов организации образования в части организации образовательного процесса. 3. Основных принципов воспитательной работы. | | Умения и навыки: 1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность. 2. Проводить практические занятия по производственному обучению в соответствии с нравственно-этическими и правовыми нормами. 3. Выполнять ежедневное обслуживание материально-технического комплекса учебных лабораторий и мастерских. 4. Применять современные технологии, методы и приемы обучения с соблюдением техники безопасности. 5. Взаимодействовать с родителями, профессиональным сообществом и социумом. 6. Вести документацию по планированию и учету производственного обучения, профессиональной практики и воспитательной работы в группе. 7. Оценивать риски в обучении и воспитании. | | Профессиональная деятельность 2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся | Задача 1: проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся | Знания: 1. Стандартов WorldSkills (Ворлдскилс) (при наличии). 2. Технологий оценивания учебных достижений. 3. Правил проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестаций обучающихся, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 5191). | | Умения и навыки: 1. Разрабатывать инструменты оценивания. 2. Дифференцировать практические задания по степени сложности трудовых задач. 3. Осуществлять мониторинг учебных достижений | | Профессиональная деятельность 3. Осуществление учебно-методической деятельности | Задача 1: стажировка на производстве, повышение квалификации и/или переподготовка | Знания: 1. Правил и условий проведения аттестации педагогов, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 января 2016 года № 83 «Об утверждении Правил и условий проведения аттестации педагогов, занимающих должности в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего образования, образовательные программы технического и профессионального, послесреднего, дополнительного образования и специальные учебные программы, и иных гражданских служащих в области образования и науки» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 13317). 2. Правил безопасности труда согласно специфики предприятия. | | Умения и навыки: 1. Планировать индивидуальную траекторию развития. 2. Осуществлять профессиональное саморазвитие и самореализацию. 3. Обобщать собственный опыт. | | Задача 2: разработка учебно-методических материалов по производственному обучению | Знания: 1. Основ проектирования и разработки учебно-методических материалов. 2. Критериев оценивания качества учебно-методическоих материалов. | | Умения и навыки: 1. Подбирать достоверную и актуальную информацию. 2. Разрабатывать учебно-методические материалы по производственному обучению. 3. Обеспечивать повышение качества учебно-методических материалов. | | Требования к личностным компетенциям | Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, авторитетность, эмоциональная уравновешенность, исполнительность, ответственность, лидерские качества. | | Связь с другими профессиями в рамках ОРК | 2331-001 | Педагоги в области образования, колледж | | 233 | Мастер производственного обучения - 6 уровень | | Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками профессий | | | | Связь с системой образования и квалификации | Уровень образования: техническое и профессиональное, послесреднее образование Высшее и послевузовское образования | Специальность: 01140800 Профессиональное обучение (по отраслям) Прикладной бакалавриат: 01140500 Профессиональное обучение (по отраслям) Любое высшее образование, соответствующее специальности преподавания в колледже | Квалификация: 4S01140801 Мастер производственного обучения, техник (всех наименований) 4S01140802 Мастер производственного обучения, техник-технолог (всех наименований) 5АВ01140501 прикладной бакалавр профессионального обучения | | КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Мастер производственного обучения» | | Код: | 233 | | Код группы: | 2331 | | Профессия: | Мастер производственного обучения | | Другие возможные наименования профессии: | Мастер производственного обучения, техник (всех наименований) | | Квалификационный уровень по ОРК: | 6 | | Основная цель деятельности | Организация деятельности обучающихся по освоению профессиональных и личностных компетенций в рамках специальности, обеспечение достижения результатов обучения; методическое и техническое обеспечение учебно-производственного процесса, осуществление наставничества и определение приоритетов профессионального развития, разработка учебников и учебных пособий | | Профессиональная деятельность | Основная профессиональная деятельность | 1. Осуществление учебно-производственного процесса. | | 2. Проведение мониторинга и оценки образовательных достижений обучающихся, в том числе через цифровые ресурсы. | | 3. Осуществление научно-методической деятельности. | | Дополнительная профессиональная деятельность | 1. Участие в профориентационной работе. | | 2. Проведение краткосрочной подготовки (тренинги), переподготовки и повышения квалификации. | | Профессиональная деятельность 1. Осуществление учебно-производственного процесса | Задача 1: планирование учебно-производственного процесса | Знания: 1. Содержания программ производственного обучения и практики. 2. Нормативно-правовых актов, необходимых для осуществления педагогической деятельности. 3. Отраслевых и профессиональных стандартов по преподаваемой специальности. | | Умения и навыки: 1. Планировать содержание курса и методики преподавания. 2. Разрабатывать учебные программы и планы. 3. Работать в команде по разработке и реализации образовательных программ. | | Задача 2: организация учебно-производственного процесса | Знания: 1. Основ педагогики, психологии, методики профессионального обучения и воспитания. 2. Локальных актов организации образования в части организации образовательного процесса. 3. Технологий дифференциации обучающихся и их различия. 4. Основных принципов воспитательной работы. | | Умения и навыки: 1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность. 2. Проводить практические занятия по производственному обучению в соответствии с нравственно-этическими и правовыми нормами. 3. Выполнять ежедневное обслуживание материально-технического комплекса учебных лабораторий и мастерских. 4. Применять инновационные технологии, методы и приемы обучения с соблюдением техники безопасности. 5. Взаимодействовать с родителями, профессиональным сообществом и социумом. 6. Вести документацию по планированию и учету производственного обучения, профессиональной практики и воспитательной работы в группе. 7. Управлять рисками в обучении и воспитании. | | Профессиональная деятельность 2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся | Задача 1: проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся | Знания: 1. Стандартов WorldSkills (Ворлдскилс) (при наличии). 2. Технологий оценивания учебных достижений. 3. Правил проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 5191). | | Умения и навыки: 1. Разрабатывать инструменты оценивания. 2. Осуществлять мониторинг учебных достижений. 3. Обрабатывать и системно анализировать результаты обучения. 4. Вырабатывать рекомендации по улучшению результатов обучения. | | Профессиональная деятельность 3. Осуществление научно-методической деятельности | Задача 1: стажировка на производстве, повышение квалификации и/или переподготовка | Знания: 1. Правил и условий проведения аттестации педагогов и приравненных к ним лиц, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 января 2016 года № 83 «Об утверждении Правил и условий проведения аттестации педагогов, занимающих должности в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего образования, образовательные программы технического и профессионального, послесреднего, дополнительного образования и специальные учебные программы, и иных гражданских служащих в области образования и науки» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 13317). 2. Правил безопасности труда согласно специфики предприятия. | | Умения и навыки: 1. Планировать индивидуальную траекторию развития. 2. Осуществлять профессиональное саморазвитие и самореализацию. 3. Обобщать собственный опыт. | | Задача 2: разработка и апробация учебников, учебных и методических пособий по производственному обучению | Знания: 1. Требований, предъявляемых к авторам учебников и учебных пособий. 2. Современных технологий производства. 3. Основ проектирования и разработки учебников, учебных и методических пособий. 4. Критериев оценивания качества учебников, учебных и методических пособий. | | Умения и навыки: 1. Отбирать достоверную и актуальную информацию. 2. Оценивать качество содержания учебников, учебных и методических пособий. 3. Разрабатывать учебники, учебные и методические пособия. 4. Обеспечивать повышение качества учебно-методических пособий. | | Задача 3: осуществление наставничества и планирование развития сети профессионального сообщества | Знания: 1. Требований, предъявляемых к наставникам. 2. Педагогики сотрудничества. | | Умения и навыки: 1. Осуществлять консультирование и наставничество. 2. Влиять на формирование ценностных ориентиров молодого мастера производственного обучения. 3. Определять индивидуальную траекторию развития молодого мастера производственного обучения. | | Требования к личностным компетенциям | Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, авторитетность, эмоциональная уравновешенность, ответственность, исполнительность, лидерские качества, способность генерировать и продвигать инициативы | | Связь с другими профессиями в рамках ОРК | 2331-001 | Педагоги в области образования, колледж | | 2331 | Мастер производственного обучения - 5 уровень | | Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками профессий | | | | Связь с системой образования и квалификации | Уровень образования: техническое и профессиональное, послесреднее образование Высшее и послевузовское образования | Специальность: 01140800 Профессиональное обучение (по отраслям) Прикладной бакалавриат: 01140500 Профессиональное обучение (по отраслям) Любое высшее образование, соответствующее специальности преподавания в колледже | Квалификация: 4S01140801 Мастер производственного обучения, техник (всех наименований) 4S01140802 Мастер производственного обучения, техник-технолог (всех наименований) 5АВ01140501 прикладной бакалавр профессионального обучения |
Приложение 7 к профессиональному стандарту «Педагог» | КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Педагог дополнительного образования» | | Код согласно Классификатору занятий | 2373 | | Код группы | 2373 - 9 | | Профессия | Педагог | | Другие возможные наименования профессии: | Педагог дополнительного образования (педагог секций и кружков при организациях образования) | | Квалификационный уровень по ОРК: | 6 | | Основная цель деятельности | Формирование у обучающихся знаний, умений и навыков в области выбранного вида и направления дополнительного образования | | Профессиональная деятельность: | Основная профессиональная деятельность | 1. Осуществление учебно-воспитательного процесса. | | 2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся. | | 3. Осуществление учебно-методической деятельности. | | Дополнительная профессиональная деятельность | 1. Участие в разработке и реализации образовательных программ. | | Профессиональная деятельность 1. Осуществление учебно-воспитательного процесса | Задача 1: планирование учебно-воспитательного процесса | Знания: 1. Содержания образовательных программ дополнительного образования. 2. Нормативных правовых актов, необходимых для осуществления педагогической деятельности. 3. Основ педагогики и психологии, методик обучения и воспитания. | | Умения и навыки: 1. Составлять образовательные программы и планы. 2. Планировать содержание учебно-воспитательного процесса. | | Задача 2: организация учебно-воспитательного процесса | Знания: 1. Нормативных правовых актов, необходимых для осуществления учебно-воспитательного процесса. 2. Основ психодидактики, поликультурного и инклюзивного образования. 3. Закономерностей возрастного и индивидуального развития. | | Умения и навыки: 1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность. 2. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся. 3. Обеспечивать безопасность и благополучие обучающихся. 4. Формировать мотивацию к обучению. 5. Применять современные технологии обучения и воспитания. 6. Применять цифровые технологии в профессиональной деятельности. 7. Сотрудничать с родителями, профессиональным сообществом и социумом. 8. Способствовать формированию общей культуры обучающегося и его социализации. 9. Организовывать педагогическую деятельность в соответствии с нравственно-этическими и правовыми нормами. 10. Оценивать риски в обучении и воспитании. | | Профессиональная деятельность 2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся | Задача 1: проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся | Знания: 1. Средств (способов) определения динамики подготовленности и мотивации обучающихся в процессе освоения образовательных программ. 2. Методов подбора апробированных оценочных средств и (или) алгоритма их разработки. 3. Технологий определения образовательных достижений обучающихся. | | Умения и навыки: 1. Определять формы, методы и средства оценивания. достижений обучающихся 2. Интерпретировать данные мониторинга. 3. Использовать цифровые ресурсы для проведения мониторинга. | | Профессиональная деятельность 3. Осуществление учебно-методической деятельности | Задача 1: разработка образовательных программ и подготовка учебно-методических материалов | Знания: 1. Основ проектирования и разработки образовательных программ и учебно-методических материалов. 2. Критериев оценивания качества образовательных программ и учебно-методических материалов. | | Умения и навыки: 1. Подбирать достоверную и актуальную информацию. 2. Разрабатывать образовательные программы и учебно-методические материалы. 3. Обеспечивать повышение качества учебно-методических материалов. | | Задача 2: повышение квалификации и/или переодготовка | Знания: 1. Нормативных правовых актов, регулирующих повышение квалиифкации/ профессиональную переподготовку. 2. Профильной области, основ педагогики и психологии, методики обучения. | | Умения и навыки: 1. Планировать индивидуальную траекторию развития. 2. Осуществлять профессиоанльное саморазвитие. | | Задача 3: обобщение лучших педагогических практик | Знания: 1. Алгоритма, форм, методов выявления, изучения, обощения опыта. 2. Методик обобщения и распространения лучших практик. | | Умения и навыки: 1. Выбирать направления передового педагогического опыта. 2. Обобщать собственный опыт. | | Требования к личностым компетенциям | Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, критическое мышление, авторитетность, лидерские качества, способность генерировать и продвигать инициативы | | Связь с другими профессиями в рамках ОРК | 2374 | Педагоги в области специального образования | | 2375 | Специалисты-профессионалы краткосрочной подготовки (тренинги), переподготовки и повышения квалификации | | 2350 | Педагог школы | | 231 | Профессорско-преподавательский состав университетов и других организаций высшего образования | | 233 | Инженерно-педагогические работники колледжей и других организаций технического и профессионального образования | | Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками профессий | - | | | Связь с системой образования и квалификации | Уровень образования: Техническое и профессиональное, послесреднее Высшее и послевузовское | Специальность: 01130200 Дополнительное образование 6B01 Педагогические науки | Квалификация: 4S01130201 Педагог дополнительного образования (по направлениям) 4S01130202 Педагог-организатор 4S01130203 Вожатый организации образования |
Приложение 8 к профессиональному стандарту «Педагог» | КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Педагог в области специального образования» | | Код: | 237 | | Код группы: | 2374 | | Профессия: | Педагог в области специального образования | | Другие возможные наименования профессии: | Олигофренопедагог, учитель-дефектолог, дефектолог, учитель-логопед, логопед, педагог по раннему развитию, сурдопедагог, тифлопедагог | | Квалификационный уровень по ОРК: | 6 | | Основная цель деятельности | Обучение и воспитание, коррекция и развитие, социализация и социальная адаптация детей с ограниченными возможностями | | Профессиональная деятельность | Основная профессиональная деятельность | 1. Проводит специальное педагогическое обследование детей с ограниченными возможностями и осуществляет оценку особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями и их семей. | | 2. Разрабатывает и реализует индивидуальные учебные, индивидуально-развивающие, коррекционно-развивающие программы и проводит индивидуальные, подгрупповые/ групповые занятия. | | 3.3. Консультирует специалистов, родителей лиц (детей) и иных законных представителей по применению специальных методов и приемов обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями. | | 4.4. Осуществляет методическую деятельность. | | Дополнительная профессиональная деятельность | 1. Рефлексирует собственную практику и практику коллег. | | 2. Управляет качеством саморазвития. | | Профессиональная деятельность 1. Проводит специальное педагогическое обследование детей с ограниченными возможностями и осуществляет оценку особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями и их семей. | Задача 1: оценка особых образовательных потребностей и диагностика психофизического развития | Знания: 1. Нормативно-правовых актов в области образования. 2. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей психологии, специальной педагогики и психологии, психодиагностики. 3. Основных закономерностей возрастного развития, клинико-психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями; основ психолого-педагогической диагностики, особенностей развития детей с ограниченными возможностями, стадии и кризисы развития. 4. Методологических основ комплексной оценки проблем психосоциального развития детей, Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья. | | Умения и навыки: 1. Выполнять сбор сведений медицинского и социально-психологического анамнеза для уточнения истории развития ребенка. 2. Определять уровнь и особенности сенсорного, моторного, умственного и речевого развития, а также типичной для детского возраста деятельности (предметной, игровой, школьной). 3. Оценивать особенности и возможности ребенка, выбор адекватной стратегии, различных тактик, методов работы с ними. 4. Взаимодействовать с родителями с целью определения сильных сторон и проблем развития ребенка. 5. Организовывать междисциплинарный командный подход при проведении диагностики и оценки особых образовательных потребностей ребенка. 6. Использовать Международную классификацию функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья для оценки проблем психосоциального развития детей. 7. Обобщать результаты обследования, составлять психолого-педагогическое заключение. 8. Планировать и составлять индивидуально-развивающую программу на основе междисциплинарной командной оценки и программы помощи семье. 9. Создавать безопасную специальную предметно-развивающую среду. | | Задача 2: организация командной оценки | Знания: 1. Нормативно-правовых актов в области образования. 2. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей психологии, специальной педагогики и психологии, психодиагностики, междисциплинарной работы команды специалистов. 3. Основных закономерностей возрастного развития, клинико-психолого-педагогических особенностей детей с ограниченными возможностями; основ психолого-педагогической диагностики, особенностей развития детей с ограниченными возможностями, стадии и кризисы развития. 4. Методологических основ комплексной оценки проблем психосоциального развития детей, Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья, технологий проведения комплексной оценки проблем психосоциального развития детей. | | Умения и навыки: 1. Проводить ознакомительно-диагностические занятия с ребенком с участием родителей или других членов семьи. 2. Создавать условия для проведения занятий и обследования ребенка. 3. Подбирать диагностический инструментарий, коррекционно-развивающие игрушки и дидактические материалы и использовать их. 4. Сотрудничать с родителями. 5. Взаимодействовать со специалистами организации, участвующими в учебно-воспитательном и коррекционно-развивающем процессе (педагог, воспитатель, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, психолог, специальный педагог, медицинский работник и др.). | | Профессиональная деятельность 2. Разрабатывает и реализует индивидуальные учебные, индивидуально-развивающие, коррекционно-развивающие программы и проводит индивидуальные, подгрупповые/ групповые занятия | Задача 1: разработка и реализация индивидуальных учебных, индивидуально-развивающих, коррекционно-развивающих программ | Знания: 1. Нормативно-правовых актов в области образования. 2. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей психологии, специальной педагогики и психологии, психодиагностики, междисциплинарной работы команды специалистов, основ проектирования и организации коррекционно-развивающего и учебно-воспитательного процесса. 3. Основных закономерностей возрастного развития, клинико-психолого-педагогических особенностей детей с ограниченными возможностями; основ психолого-педагогической диагностики, особенностей развития детей с ограниченными возможностями, стадии и кризисы развития. 4. Методологических основ комплексной оценки проблем психосоциального развития детей, Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья, технологий проведения комплексной оценки проблем психосоциального развития детей. 5. Достижений современной науки и практики по психолого-педагогическим технологиям, инновационных методов развивающей работы с детьми с особыми образовательными потребностями, методик специального обучения, видов и приемов современных специальных педагогических технологий. | | Умения и навыки: 1. Разрабатывать программы работы с детьми с ограниченными возможностями на основе результатов и рекомендаций специалистов междисциплинарной командной оценки. 2. Разрабатывать программы помощи семьям с участием специалистов на междисциплинарной основе. 3. Взаимодействовать с законными представителями ребенка (родители, опекуны, попечители). 4. Осуществлять индивидуальный подход в обучении. 5. Разрабатывать и применять современные психолого-педагогические технологии, научно обоснованные программы помощи. 6. Опираться на рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и иных коллег) в работе с детьми с ограниченными возможностями. 7. Проводить индивидуальное и групповое консультирование по проблемам воспитания и развития ребенка на основе результатов обследования и оценки особых образовательных потребностей. 8. Владеть компьютерной грамотностью. | | Задача 2: проводит индивидуальные, подгрупповые/ групповые занятия/уроки | Знания: 1. Нормативно-правовых актов в области образования. 2. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей психологии, специальной педагогики и психологии, психодиагностики, междисциплинарной работы команды специалистов. 3. Основных закономерностей возрастного развития, клинико-психолого-педагогических особенностей детей с ограниченными возможностями; основ психолого-педагогической диагностики, особенностей развития детей с ограниченными возможностями, стадии и кризисы развития. 4. Достижений современной науки и практики по психолого-педагогическим технологиям, инновационных методов развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями, методик специального обучения, видов и приемов современных специальных педагогических технологий. 5. Основ проектирования и организации коррекционно-развивающего и учебно-воспитательного процесса, содержания коррекционно-развивающего обучения, учебно-воспитательного процесса, методик коррекционно - развивающего обучения; методик преподавания предмета, воспитательной работы. | | Умения и навыки: 1. Учитывать индивидуальные особенности и потребности ребенка. 2. Подбирать технологии, программы обучения/воспитания и стратегии оценивания в соответствии с целями обучения и воспитания. 3. Составлять поурочное планирование занятия/урока. 4. Создавать безопасную специальную предметно-развивающую среду и эффективно ее использовать. 5. Способствовать стремлению ребенка к высоким результатам обучения и воспитания и поддерживает их в этом. 6. Учитывать обратную связь коллег, детей и родителей/законных представителей. 7. Демонстрировать навыки использования информационных технологий в учебном, коррекционно-развивающем процессе для вовлеченности ребенка. 8. Достигать цели занятия/урока, несмотря на объективные изменения, возникающие в ходе работы. | | Профессиональная деятельность 3. Консультирует специалистов, родителей лиц (детей) и иных законных представителей по применению специальных методов и приемов обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями | Задача 1: консультация специалистов и родителей детей с ограниченными возможностями | Знания: 1. Основ психологического консультирования. 2. Правил педагогической этики, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 11 мая 2020 года № 190 «О некоторых вопросах педагогической этики» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 20619). 3. Принципов и методов работы в коллективе сотрудников. 4. Методик работы с родителями детей. 5. Проблем социализации, социальной адаптации, характеристик социальной среды. 6. Психологии кризисных состояний. 7. Основ организации и проведения психологического тренинга (методология, проведение, результаты, последствия). 8. Национальных, этнокультурных и конфессиональных особенностей и народные традиции населения. | | Умения и навыки: 1. Владеть современными технологиями работы с информацией, сетевыми ресурсами, информационными системами и программами. 2. Формировать устойчивую потребность у коллег и родителей в применении и использовании психолого-педагогических знаний в целях развития ребенка. 3. Самостоятельно определять цели профессиональной деятельности. 4. Строить доброжелательные взаимоотношения в коллективе, с родителями. | | Профессиональная деятельность 4. Осуществление методической деятельности | Задача 1: разработка и апробация коррекционно-развивающих программ и методических пособий | Знания: 1. Основ научной организации труда, основ проектирования и разработки образовательных программ и методических пособий, компьютерной грамотности. 2. Принципов систематизации методических и информационных материалов. 3. Критериев оценивания качества образовательных, коррекционно-развивающих программ и методических пособий. 4. Требований, предъявляемых к авторам программ и учебных пособий. | | Умения и навыки: 1. Изучать, анализировать, систематизировать технологии, программы коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями. 2. Исследовать, обобщать и рецензировать современные технологии психолого-педагогической работы с детьми с особыми образовательными потребностями. 3. Разрабатывать коррекционно-развивающие программы, методики обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями. 4. Осуществлять творческий поиск применения современных методик воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями. 5. Владеть компьютерной грамотностью, информационно-коммуникационной компетентностью. 6. Развивать навыки публичных выступлений и взаимодействия с аудиторией. | | Задача 2: повышение квалификации и/или переподготовка | Знания: 1. Нормативно-правовых актов в области образования. | | Умения и навыки: 1. Изучать, анализировать, систематизировать технологии, программы коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями. 2. Обобщать собственный опыт и опыт коллег. 4. Владеть компьютерной грамотностью, информационно-коммуникационной компетентностью. 5. Пользоваться навыками исследования занятия/урока и разработки инструментов оценивания. | | Задача 3: осуществление наставничества | Знания: 1. Нормативно-правовых актов в области образования. 2. Требований, предъявляемых к наставникам. 3. Основ педагогики сотрудничества. | | Умения и навыки: 1. Изучать, анализировать, систематизировать технологии, программы коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями. 2. Обобщать собственный опыт и опыт коллег. 3. Пользоваться навыками исследования занятия/урока и разработки инструментов оценивания. 4. Практиковать и осуществлять наставничество. 5. Планировать развитие сети профессионального сообщества. 6. Определять стратегии развития в педагогическом сообществе 7. Владеть компьютерной грамотностью. | | Требования к личностным компетенциям | Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, критическое мышление, авторитетность, профессиональная зоркость, наблюдательность, эмоциональная устойчивость. | | Связь с другими профессиями в рамках ОРК | 236 | Специалисты в области общего и специального образования, медицинские работники, педагоги-психологи | | Связь с системой образования и квалификации | Уровень образования: Высшее и послевузовское | Специальность: 6B01 Педагогические науки | Квалификация: 6В019 Специальная педагогика |
|
|
