Приказ и.о. Министра просвещения Республики Казахстан от 15 декабря 2022 года № 500 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог»

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Педагог организации технического и профессионального, послесреднего образования»

Код:

233

Код группы:

2331-001

Профессия:

Педагог в области образования, колледж

Другие возможные наименования профессии:

Педагог

Квалификационный уровень по ОРК:

6.1

Основная цель деятельности

Формирование у обучающихся знаний, умений и навыков в области преподаваемой дисциплины и выбранной специальности

Профессиональная деятельность

Основная профессиональная деятельность

1. Осуществление учебного процесса.

2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся.

3. Осуществление учебно-методической деятельности.

Дополнительная профессиональная деятельность

1. Участие в разработке и реализации воспитательных планов и программ.

2. Кураторство.

Профессиональная деятельность 1. Осуществление учебного процесса

Задача 1: планирование учебного процесса

Знания:

1. Предметной области, применимость дисциплины в отрасли.

2. Основ педагогики и психологии.

Умения и навыки:

1. Составлять учебные программы и планы

2. Планировать содержание учебного материала и методики преподавания

3. Составлять задания для оценивания результатов обучения

Задача 2:

организация учебного процесса

Знания:

1. Нормативно-правовых актов, необходимых для осуществления педагогической деятельности.

2. Основ психодидактики, поликультурного и инклюзивного образования.

3. Закономерностей возрастного и индивидуального развития.

4. Основных принципов воспитательной работы.

Умения и навыки:

1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность.

2. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся.

3. Обеспечивать безопасность и благополучие обучающихся.

4. Формировать мотивацию к обучению.

5. Применять современные технологии преподавания и обучения.

6. Применять цифровые технологии в профессиональной деятельности.

7. Сотрудничать с родителями, профессиональным сообществом и социумом.

8. Способствовать формированию общей культуры обучающегося и его социализации.

9. Организовывать педагогическую деятельность в соответствии с нравственно-этическими и правовыми нормами.

10. Оценивать риски в обучении и воспитании.

Профессиональная деятельность 2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

Задача 1:

проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

Знания:

1. Технологии оценивания учебных достижений.

2. Правил проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 5191).

Умения и навыки:

1. Разрабатывать инструменты оценивания

2. Интерпретировать данные мониторинга

3. Использовать цифровые ресурсы для проведения мониторинга

Профессиональная деятельность 3. Осуществление учебно-методической деятельности

Задача 1:

подготовка и разработка учебно-методических материалов

Знания:

1. Основ проектирования и разработки учебно-методических материалов.

2. Системы критериев оценивания качества учебно-методических материалов.

Умения и навыки:

1. Подбирать достоверную, научно-обоснованную и актуальную информацию.

2. Разрабатывать учебно-методические материалы.

3. Обеспечивать повышение качества учебно-методических материалов.

Задача 2:

повышение квалификации и/или переподготовка

Знания:

1. Нормативно-правовых актов, регулирующих повышение квалификации/ профессиональную переподготовку.

2.Предметной области, основ педагогики и психологии.

Умения и навыки:

1. Планировать индивидуальную траекторию развития.

2. Осуществлять профессиональное саморазвитие и самореализацию.

Задача 3:

обобщение лучших педагогических практик

Знания:

1. Алгоритма, форм, методов выявления, изучения, обобщения опыта.

2. Методик обобщения и распространения лучших практик.

Умения и навыки:

1. Выбирать направления передового педагогического опыта.

2. Обобщать собственный опыт.

Требования к личностным компетенциям

Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, критическое мышление, авторитетность, эмоциональная уравновешенность.

Связь с другими профессиями в рамках ОРК

2373

Педагоги дополнительного образования

2374

Педагоги в области специального образования

2375

Специалисты-профессионалы краткосрочной подготовки (тренинги), переподготовки и повышения квалификации

2350

Педагог школы

231

Профессорско-преподавательский состав университетов и других организаций высшего образования

Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками профессий

-

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования:

высшее и послевузовское образование

Специальность:

6B01 Педагогические науки

Любое высшее образование, соответствующее специальности преподавания в колледже

Квалификация:

6B011 Педагогика и психология

6В013 Подготовка учителей без предметной специализации

6В014 Подготовка учителей с предметной специализацией общего развития

6В015 Подготовка учителей по естественнонаучным предметам

6В016 Подготовка учителей по гуманитарным предметам

6В017 Подготовка учителей по зыкам и литературе

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Педагог организации технического и профессионального, послесреднего образования»

Код:

233

Код группы:

2331-001

Профессия:

Педагог в области образования, колледж

Другие возможные наименования профессии:

Педагог

Квалификационный уровень по ОРК:

6.2

Основная цель деятельности

Формирование у обучающихся знаний, умений и навыков в области преподаваемой дисциплины и выбранной специальности, осуществление наставничества и определение приоритетов профессионального развития, проведение исследований и развитие исследовательских навыков обучающихся, разработка учебников и учебных пособий

Профессиональная деятельность

Основная профессиональная деятельность

1. Осуществление учебного процесса.

2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся.

3. Осуществление научно-методической деятельности.

Дополнительная профессиональная деятельность

1. Участие в разработке и реализации воспитательных планов и программ.

2. Проведение краткосрочной подготовки (тренинги), переподготовки и повышения квалификации.

Профессиональная деятельность 1. Осуществление учебного процесса

Задача 1: планирование учебного процесса

Знания:

1. Профессиональных стандартов по специальности.

2. Основ педагогики и психологии, достижений современной педагогической науки и практики.

Умения и навыки:

1. Разрабатывать учебные программы и планы.

2. Планировать содержание учебного материала и методики преподавания.

3. Разрабатывать задания для оценивания результатов обучения.

4. Работать в команде по разработке и реализации образовательных программ.

Задача 2:

организация учебного процесса

Знания:

1. Нормативно-правовых актов, необходимых для осуществления педагогической деятельности.

2. Основ психодидактики, поликультурного и инклюзивного образования.

3. Технологий дифференциации обучающихся и их различия.

4. Основных принципов воспитательной работы.

Умения и навыки:

1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность.

2. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся.

3. Обеспечивать безопасность и благополучие обучающихся.

4. Формировать мотивацию к обучению.

5. Использовать новые подходы, эффективные формы, методы и средства обучения с учетом индивидуальных потребностей обучающихся.

6. Применять цифровые технологии в профессиональной деятельности.

7. Взаимодействовать с родителями, профессиональным сообществом и социумом.

8. Способствовать формированию общей культуры обучающегося и его социализации.

9. Организовывать педагогическую деятельность в соответствии с нравственно-этическими и правовыми нормами.

10. Управлять рисками в обучении и воспитании.

11.Участвовать в современных исследованиях и разработках в области образования.

12. Привлекать обучающихся к исследованиям.

Профессиональная деятельность 2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

Задача 1:

проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

Знания:

1. Технологии оценивания учебных достижений.

2. Правил проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 5191).

Умения и навыки:

1. Разрабатывать инструменты оценивания

2. Интерпретировать данные мониторинга.

3. Обрабатывать и системно анализировать результаты мониторинга.

4. Вырабатывать рекомендации по улучшению результатов обучения.

5. Использовать цифровые ресурсы для проведения мониторинга.

Профессиональная деятельность 3. Осуществление научно-методической деятельности

Задача 1:

разработка и апробация учебников, учебных и методических пособий

Знания:

1. Требований, предъявляемых к авторам учебников и учебных пособий.

2. Основ проектирования и разработки учебников, учебных и методических пособий.

3. Критериев оценивания качества учебников, учебных и методических пособий.

Умения и навыки:

1. Подбирать достоверную и актуальную информацию.

2. Оценивать качество содержания учебников, учебных и методических пособий.

3. Обеспечивать повышение качества учебно-методических пособий.

4. Разрабатывать учебники, учебные и методические пособия.

Задача 2:

повышение квалификации и/или переподготовка

Знания:

1. Нормативно-правовых актов, регулирующих повышение квалификации/профессиональную переподготовку.

2. Предметной области, основ педагогики и психологии.

Умения и навыки:

1. Участвовать в непрерывном карьерном развитии

2. Осуществлять рефлексию своей профессиональной деятельности

3. Транслировать собственный опыт.

Задача 3:

обобщение лучших педагогических практик

Знания:

1. Сущности и технологии проблемного анализа.

2. Алгоритма, форм, методов выявления, изучения, обобщения опыта.

3. Методик обобщения и распространения лучших практик

Умения и навыки:

1. Проводить проблемный анализ.

2. Выбирать направления передового педагогического опыта.

3. Выстраивать алгоритм и управлять деятельностью по выявлению, изучению, обобщению, описанию, распространению опыта.

Задача 4: осуществление наставничества и планирование развития сети профессионального сообщества

Знания:

1. Требований, предъявляемых к наставникам.

2. Педагогики сотрудничества.

Умения и навыки:

1. Осуществлять консультирование и наставничество.

2. Влиять на формирование ценностных ориентиров молодого педагога, воспитывать в нем самостоятельность.

3. Определять индивидуальную траекторию развития молодого педагога.

Требования к личностным компетенциям

Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, критическое мышление, авторитетность, эмоциональная уравновешенность, лидерские качества, способность генерировать и продвигать инициативы.

Связь с другими профессиями в рамках ОРК

2373

Педагоги дополнительного образования

2374

Педагоги в области специального образования

2375

Специалисты-профессионалы краткосрочной подготовки (тренинги), переподготовки и повышения квалификации

2350

Учителя средней школы

231

Профессорско- преподавательский состав университетов и других организаций высшего образования

Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками профессий

-

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования:

высшее и послевузовское образование

Специальность:

6B01 Педагогические науки

Любое высшее образование, соответствующее специальности преподавания в колледже

Квалификация:

6B011 Педагогика и психология

6В013 Подготовка учителей без предметной специализации

6В014 Подготовка учителей с предметной специализацией общего развития

6В015 Подготовка учителей по естественнонаучным предметам

6В016 Подготовка учителей по гуманитарным предметам

6В017 Подготовка учителей по языкам и литературе

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Мастер производственного обучения»

Код:

233

Код группы:

2331

Профессия:

Мастер производственного обучения

Другие возможные наименования профессии:

Мастер производственного обучения, техник (всех наименований)

Квалификационный уровень по ОРК:

5

Основная цель деятельности

Организация деятельности обучающихся по освоению профессиональных и личностных компетенций в рамках специальности, обеспечение достижения результатов обучения; методическое и техническое обеспечение учебно-производственного процесса

Профессиональная деятельность

Основная профессиональная деятельность

1. Осуществление учебно-производственного процесса.

2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся.

3. Осуществление учебно-методической деятельности.

Дополнительная профессиональная деятельность

1. Участие в профориентационной работе и карьерном консультировании.

Профессиональная деятельность 1. Осуществление учебно-производственного процесса

Задача 1: планирование учебно-производственного процесса

Знания:

1. Содержания программ производственного обучения и практики.

2. Нормативно-правовых актов, необходимых для осуществления педагогической деятельности.

3. Отраслевых и профессиональных стандартов по преподаваемой специальности.

Умения и навыки:

1. Планировать содержание модуля и методики преподавания.

2. Составлять учебные программы и планы.

Задача 2: организация учебно-производственного процесса

Знания:

1. Основ педагогики, психологии, методик профессионального обучения и воспитания.

2. Локальных актов организации образования в части организации образовательного процесса.

3. Основных принципов воспитательной работы.

Умения и навыки:

1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность.

2. Проводить практические занятия по производственному обучению в соответствии с нравственно-этическими и правовыми нормами.

3. Выполнять ежедневное обслуживание материально-технического комплекса учебных лабораторий и мастерских.

4. Применять современные технологии, методы и приемы обучения с соблюдением техники безопасности.

5. Взаимодействовать с родителями, профессиональным сообществом и социумом.

6. Вести документацию по планированию и учету производственного обучения, профессиональной практики и воспитательной работы в группе.

7. Оценивать риски в обучении и воспитании.

Профессиональная деятельность 2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

Задача 1: проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

Знания:

1. Стандартов WorldSkills (Ворлдскилс) (при наличии).

2. Технологий оценивания учебных достижений.

3. Правил проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестаций обучающихся, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 5191).

Умения и навыки:

1. Разрабатывать инструменты оценивания.

2. Дифференцировать практические задания по степени сложности трудовых задач.

3. Осуществлять мониторинг учебных достижений

Профессиональная деятельность 3. Осуществление учебно-методической деятельности

Задача 1: стажировка на производстве, повышение квалификации и/или переподготовка

Знания:

1. Правил и условий проведения аттестации педагогов, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 января 2016 года № 83 «Об утверждении Правил и условий проведения аттестации педагогов, занимающих должности в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего образования, образовательные программы технического и профессионального, послесреднего, дополнительного образования и специальные учебные программы, и иных гражданских служащих в области образования и науки» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 13317).

2. Правил безопасности труда согласно специфики предприятия.

Умения и навыки:

1. Планировать индивидуальную траекторию развития.

2. Осуществлять профессиональное саморазвитие и самореализацию.

3. Обобщать собственный опыт.

Задача 2: разработка учебно-методических материалов по производственному обучению

Знания:

1. Основ проектирования и разработки учебно-методических материалов.

2. Критериев оценивания качества учебно-методическоих материалов.

Умения и навыки:

1. Подбирать достоверную и актуальную информацию.

2. Разрабатывать учебно-методические материалы по производственному обучению.

3. Обеспечивать повышение качества учебно-методических материалов.

Требования к личностным компетенциям

Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, авторитетность, эмоциональная уравновешенность, исполнительность, ответственность, лидерские качества.

Связь с другими профессиями в рамках ОРК

2331-001

Педагоги в области образования, колледж

233

Мастер производственного обучения - 6 уровень

Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками профессий

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования:

техническое и профессиональное, послесреднее образование

Высшее и послевузовское образования

Специальность:

01140800 Профессиональное обучение (по отраслям)

Прикладной бакалавриат:

01140500 Профессиональное обучение (по отраслям)

Любое высшее образование, соответствующее специальности преподавания в колледже

Квалификация: 4S01140801 Мастер производственного обучения, техник (всех наименований)

4S01140802 Мастер производственного обучения, техник-технолог (всех наименований)

5АВ01140501 прикладной бакалавр профессионального обучения

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Мастер производственного обучения»

Код:

233

Код группы:

2331

Профессия:

Мастер производственного обучения

Другие возможные наименования профессии:

Мастер производственного обучения, техник (всех наименований)

Квалификационный уровень по ОРК:

6

Основная цель деятельности

Организация деятельности обучающихся по освоению профессиональных и личностных компетенций в рамках специальности, обеспечение достижения результатов обучения; методическое и техническое обеспечение учебно-производственного процесса, осуществление наставничества и определение приоритетов профессионального развития, разработка учебников и учебных пособий

Профессиональная деятельность

Основная профессиональная деятельность

1. Осуществление учебно-производственного процесса.

2. Проведение мониторинга и оценки образовательных достижений обучающихся, в том числе через цифровые ресурсы.

3. Осуществление научно-методической деятельности.

Дополнительная профессиональная деятельность

1. Участие в профориентационной работе.

2. Проведение краткосрочной подготовки (тренинги), переподготовки и повышения квалификации.

Профессиональная деятельность 1. Осуществление учебно-производственного процесса

Задача 1: планирование учебно-производственного процесса

Знания:

1. Содержания программ производственного обучения и практики.

2. Нормативно-правовых актов, необходимых для осуществления педагогической деятельности.

3. Отраслевых и профессиональных стандартов по преподаваемой специальности.

Умения и навыки:

1. Планировать содержание курса и методики преподавания.

2. Разрабатывать учебные программы и планы.

3. Работать в команде по разработке и реализации образовательных программ.

Задача 2: организация учебно-производственного процесса

Знания:

1. Основ педагогики, психологии, методики профессионального обучения и воспитания.

2. Локальных актов организации образования в части организации образовательного процесса.

3. Технологий дифференциации обучающихся и их различия.

4. Основных принципов воспитательной работы.

Умения и навыки:

1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность.

2. Проводить практические занятия по производственному обучению в соответствии с нравственно-этическими и правовыми нормами.

3. Выполнять ежедневное обслуживание материально-технического комплекса учебных лабораторий и мастерских.

4. Применять инновационные технологии, методы и приемы обучения с соблюдением техники безопасности.

5. Взаимодействовать с родителями, профессиональным сообществом и социумом.

6. Вести документацию по планированию и учету производственного обучения, профессиональной практики и воспитательной работы в группе.

7. Управлять рисками в обучении и воспитании.

Профессиональная деятельность 2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

Задача 1: проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

Знания:

1. Стандартов WorldSkills (Ворлдскилс) (при наличии).

2. Технологий оценивания учебных достижений.

3. Правил проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 5191).

Умения и навыки:

1. Разрабатывать инструменты оценивания.

2. Осуществлять мониторинг учебных достижений.

3. Обрабатывать и системно анализировать результаты обучения.

4. Вырабатывать рекомендации по улучшению результатов обучения.

Профессиональная деятельность 3. Осуществление научно-методической деятельности

Задача 1: стажировка на производстве, повышение квалификации и/или переподготовка

Знания:

1. Правил и условий проведения аттестации педагогов и приравненных к ним лиц, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 января 2016 года № 83 «Об утверждении Правил и условий проведения аттестации педагогов, занимающих должности в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего образования, образовательные программы технического и профессионального, послесреднего, дополнительного образования и специальные учебные программы, и иных гражданских служащих в области образования и науки» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 13317).

2. Правил безопасности труда согласно специфики предприятия.

Умения и навыки:

1. Планировать индивидуальную траекторию развития.

2. Осуществлять профессиональное саморазвитие и самореализацию.

3. Обобщать собственный опыт.

Задача 2: разработка и апробация учебников, учебных и методических пособий по производственному обучению

Знания:

1. Требований, предъявляемых к авторам учебников и учебных пособий.

2. Современных технологий производства.

3. Основ проектирования и разработки учебников, учебных и методических пособий.

4. Критериев оценивания качества учебников, учебных и методических пособий.

Умения и навыки:

1. Отбирать достоверную и актуальную информацию.

2. Оценивать качество содержания учебников, учебных и методических пособий.

3. Разрабатывать учебники, учебные и методические пособия.

4. Обеспечивать повышение качества учебно-методических пособий.

Задача 3: осуществление наставничества и планирование развития сети профессионального сообщества

Знания:

1. Требований, предъявляемых к наставникам.

2. Педагогики сотрудничества.

Умения и навыки:

1. Осуществлять консультирование и наставничество.

2. Влиять на формирование ценностных ориентиров молодого мастера производственного обучения.

3. Определять индивидуальную траекторию развития молодого мастера производственного обучения.

Требования к личностным компетенциям

Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, авторитетность, эмоциональная уравновешенность, ответственность, исполнительность, лидерские качества, способность генерировать и продвигать инициативы

Связь с другими профессиями в рамках ОРК

2331-001

Педагоги в области образования, колледж

2331

Мастер производственного обучения - 5 уровень

Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками профессий

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования:

техническое и профессиональное, послесреднее образование

Высшее и послевузовское образования

Специальность:

01140800 Профессиональное обучение (по отраслям)

Прикладной бакалавриат:

01140500 Профессиональное обучение (по отраслям)

Любое высшее образование, соответствующее специальности преподавания в колледже

Квалификация: 4S01140801 Мастер производственного обучения, техник (всех наименований)

4S01140802 Мастер производственного обучения, техник-технолог (всех наименований)

5АВ01140501 прикладной бакалавр профессионального обучения

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Педагог дополнительного образования»

Код согласно Классификатору занятий

2373

Код группы

2373 - 9

Профессия

Педагог

Другие возможные наименования профессии:

Педагог дополнительного образования (педагог секций и кружков при организациях образования)

Квалификационный уровень по ОРК:

6

Основная цель деятельности

Формирование у обучающихся знаний, умений и навыков в области выбранного вида и направления дополнительного образования

Профессиональная деятельность:

Основная профессиональная деятельность

1. Осуществление учебно-воспитательного процесса.

2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся.

3. Осуществление учебно-методической деятельности.

Дополнительная профессиональная деятельность

1. Участие в разработке и реализации образовательных программ.

Профессиональная деятельность 1.

Осуществление учебно-воспитательного процесса

Задача 1:

планирование учебно-воспитательного процесса

Знания:

1. Содержания образовательных программ дополнительного образования.

2. Нормативных правовых актов, необходимых для осуществления педагогической деятельности.

3. Основ педагогики и психологии, методик обучения и воспитания.

Умения и навыки:

1. Составлять образовательные программы и планы.

2. Планировать содержание учебно-воспитательного процесса.

Задача 2:

организация учебно-воспитательного процесса

Знания:

1. Нормативных правовых актов, необходимых для осуществления учебно-воспитательного процесса.

2. Основ психодидактики, поликультурного и инклюзивного образования.

3. Закономерностей возрастного и индивидуального развития.

Умения и навыки:

1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность.

2. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся.

3. Обеспечивать безопасность и благополучие обучающихся.

4. Формировать мотивацию к обучению.

5. Применять современные технологии обучения и воспитания.

6. Применять цифровые технологии в профессиональной деятельности.

7. Сотрудничать с родителями, профессиональным сообществом и социумом.

8. Способствовать формированию общей культуры обучающегося и его социализации.

9. Организовывать педагогическую деятельность в соответствии с нравственно-этическими и правовыми нормами.

10. Оценивать риски в обучении и воспитании.

Профессиональная

деятельность 2.

Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

Задача 1:

проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

Знания:

1. Средств (способов) определения динамики подготовленности и мотивации обучающихся в процессе освоения образовательных программ.

2. Методов подбора апробированных оценочных средств и (или) алгоритма их разработки.

3. Технологий определения образовательных достижений обучающихся.

Умения и навыки:

1. Определять формы, методы и средства оценивания. достижений обучающихся

2. Интерпретировать данные мониторинга.

3. Использовать цифровые ресурсы для проведения мониторинга.

Профессиональная

деятельность 3.

Осуществление учебно-методической деятельности

Задача 1:

разработка образовательных программ и подготовка учебно-методических материалов

Знания:

1. Основ проектирования и разработки образовательных программ и учебно-методических материалов.

2. Критериев оценивания качества образовательных программ и учебно-методических материалов.

Умения и навыки:

1. Подбирать достоверную и актуальную информацию.

2. Разрабатывать образовательные программы и учебно-методические материалы.

3. Обеспечивать повышение качества учебно-методических материалов.

Задача 2:

повышение квалификации и/или переодготовка

Знания:

1. Нормативных правовых актов, регулирующих повышение квалиифкации/ профессиональную переподготовку.

2. Профильной области, основ педагогики и психологии, методики обучения.

Умения и навыки:

1. Планировать индивидуальную траекторию развития.

2. Осуществлять профессиоанльное саморазвитие.

Задача 3:

обобщение лучших педагогических практик

Знания:

1. Алгоритма, форм, методов выявления, изучения, обощения опыта.

2. Методик обобщения и распространения лучших практик.

Умения и навыки:

1. Выбирать направления передового педагогического опыта.

2. Обобщать собственный опыт.

Требования к личностым компетенциям

Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, критическое мышление, авторитетность, лидерские качества, способность генерировать и продвигать инициативы

Связь с другими профессиями в рамках ОРК

2374

Педагоги в области специального образования

2375

Специалисты-профессионалы краткосрочной подготовки (тренинги), переподготовки и повышения квалификации

2350

Педагог школы

231

Профессорско-преподавательский состав университетов и других организаций высшего образования

233

Инженерно-педагогические работники колледжей и других организаций технического и профессионального образования

Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками профессий

-

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования:

Техническое и профессиональное, послесреднее

Высшее и послевузовское

Специальность:

01130200 Дополнительное образование

6B01 Педагогические науки

Квалификация:

4S01130201 Педагог дополнительного образования (по направлениям)

4S01130202 Педагог-организатор

4S01130203 Вожатый организации образования

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Педагог в области специального образования»

Код:

237

Код группы:

2374

Профессия:

Педагог в области специального образования

Другие возможные наименования профессии:

Олигофренопедагог, учитель-дефектолог, дефектолог, учитель-логопед, логопед, педагог по раннему развитию, сурдопедагог, тифлопедагог

Квалификационный уровень по ОРК:

6

Основная цель деятельности

Обучение и воспитание, коррекция и развитие, социализация и социальная адаптация детей с ограниченными возможностями

Профессиональная деятельность

Основная профессиональная деятельность

1. Проводит специальное педагогическое обследование детей с ограниченными возможностями и осуществляет оценку особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями и их семей.

2. Разрабатывает и реализует индивидуальные учебные, индивидуально-развивающие, коррекционно-развивающие программы и проводит индивидуальные, подгрупповые/ групповые занятия.

3.3. Консультирует специалистов, родителей лиц (детей) и иных законных представителей по применению специальных методов и приемов обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями.

4.4. Осуществляет методическую деятельность.

Дополнительная профессиональная деятельность

1. Рефлексирует собственную практику и практику коллег.

2. Управляет качеством саморазвития.

Профессиональная деятельность 1.

Проводит специальное педагогическое обследование детей с ограниченными возможностями и осуществляет оценку особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями и их семей.

Задача 1: оценка особых образовательных потребностей и диагностика психофизического развития

Знания:

1. Нормативно-правовых актов в области образования.

2. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей психологии, специальной педагогики и психологии, психодиагностики.

3. Основных закономерностей возрастного развития, клинико-психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями; основ психолого-педагогической диагностики, особенностей развития детей с ограниченными возможностями, стадии и кризисы развития.

4. Методологических основ комплексной оценки проблем психосоциального развития детей, Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья.

Умения и навыки:

1. Выполнять сбор сведений медицинского и социально-психологического анамнеза для уточнения истории развития ребенка.

2. Определять уровнь и особенности сенсорного, моторного, умственного и речевого развития, а также типичной для детского возраста деятельности (предметной, игровой, школьной).

3. Оценивать особенности и возможности ребенка, выбор адекватной стратегии, различных тактик, методов работы с ними.

4. Взаимодействовать с родителями с целью определения сильных сторон и проблем развития ребенка.

5. Организовывать междисциплинарный командный подход при проведении диагностики и оценки особых образовательных потребностей ребенка.

6. Использовать Международную классификацию функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья для оценки проблем психосоциального развития детей.

7. Обобщать результаты обследования, составлять психолого-педагогическое заключение.

8. Планировать и составлять индивидуально-развивающую программу на основе междисциплинарной командной оценки и программы помощи семье.

9. Создавать безопасную специальную предметно-развивающую среду.

Задача 2: организация командной оценки

Знания:

1. Нормативно-правовых актов в области образования.

2. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей психологии, специальной педагогики и психологии, психодиагностики, междисциплинарной работы команды специалистов.

3. Основных закономерностей возрастного развития, клинико-психолого-педагогических особенностей детей с ограниченными возможностями; основ психолого-педагогической диагностики, особенностей развития детей с ограниченными возможностями, стадии и кризисы развития.

4. Методологических основ комплексной оценки проблем психосоциального развития детей, Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья, технологий проведения комплексной оценки проблем психосоциального развития детей.

Умения и навыки:

1. Проводить ознакомительно-диагностические занятия с ребенком с участием родителей или других членов семьи.

2. Создавать условия для проведения занятий и обследования ребенка.

3. Подбирать диагностический инструментарий, коррекционно-развивающие игрушки и дидактические материалы и использовать их.

4. Сотрудничать с родителями.

5. Взаимодействовать со специалистами организации, участвующими в учебно-воспитательном и коррекционно-развивающем процессе (педагог, воспитатель, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, психолог, специальный педагог, медицинский работник и др.).

Профессиональная деятельность 2.

Разрабатывает и реализует индивидуальные учебные, индивидуально-развивающие, коррекционно-развивающие программы и проводит индивидуальные, подгрупповые/ групповые занятия

Задача 1:

разработка и реализация индивидуальных учебных, индивидуально-развивающих, коррекционно-развивающих программ

Знания:

1. Нормативно-правовых актов в области образования.

2. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей психологии, специальной педагогики и психологии, психодиагностики, междисциплинарной работы команды специалистов, основ проектирования и организации коррекционно-развивающего и учебно-воспитательного процесса.

3. Основных закономерностей возрастного развития, клинико-психолого-педагогических особенностей детей с ограниченными возможностями; основ психолого-педагогической диагностики, особенностей развития детей с ограниченными возможностями, стадии и кризисы развития.

4. Методологических основ комплексной оценки проблем психосоциального развития детей, Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья, технологий проведения комплексной оценки проблем психосоциального развития детей.

5. Достижений современной науки и практики по психолого-педагогическим технологиям, инновационных методов развивающей работы с детьми с особыми образовательными потребностями, методик специального обучения, видов и приемов современных специальных педагогических технологий.

Умения и навыки:

1. Разрабатывать программы работы с детьми с ограниченными возможностями на основе результатов и рекомендаций специалистов междисциплинарной командной оценки.

2. Разрабатывать программы помощи семьям с участием специалистов на междисциплинарной основе.

3. Взаимодействовать с законными представителями ребенка (родители, опекуны, попечители).

4. Осуществлять индивидуальный подход в обучении.

5. Разрабатывать и применять современные психолого-педагогические технологии, научно обоснованные программы помощи.

6. Опираться на рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и иных коллег) в работе с детьми с ограниченными возможностями.

7. Проводить индивидуальное и групповое консультирование по проблемам воспитания и развития ребенка на основе результатов обследования и оценки особых образовательных потребностей.

8. Владеть компьютерной грамотностью.

Задача 2:

проводит индивидуальные, подгрупповые/ групповые занятия/уроки

Знания:

1. Нормативно-правовых актов в области образования.

2. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей психологии, специальной педагогики и психологии, психодиагностики, междисциплинарной работы команды специалистов.

3. Основных закономерностей возрастного развития, клинико-психолого-педагогических особенностей детей с ограниченными возможностями; основ психолого-педагогической диагностики, особенностей развития детей с ограниченными возможностями, стадии и кризисы развития.

4. Достижений современной науки и практики по психолого-педагогическим технологиям, инновационных методов развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями, методик специального обучения, видов и приемов современных специальных педагогических технологий.

 5. Основ проектирования и организации коррекционно-развивающего и учебно-воспитательного процесса, содержания коррекционно-развивающего обучения, учебно-воспитательного процесса, методик коррекционно - развивающего обучения; методик преподавания предмета, воспитательной работы.

Умения и навыки:

1. Учитывать индивидуальные особенности и потребности ребенка.

2. Подбирать технологии, программы обучения/воспитания и стратегии оценивания в соответствии с целями обучения и воспитания.

3. Составлять поурочное планирование занятия/урока.

4. Создавать безопасную специальную предметно-развивающую среду и эффективно ее использовать.

5. Способствовать стремлению ребенка к высоким результатам обучения и воспитания и поддерживает их в этом.

6. Учитывать обратную связь коллег, детей и родителей/законных представителей.

7. Демонстрировать навыки использования информационных технологий в учебном, коррекционно-развивающем процессе для вовлеченности ребенка.

8. Достигать цели занятия/урока, несмотря на объективные изменения, возникающие в ходе работы.

Профессиональная деятельность 3.

Консультирует специалистов, родителей лиц (детей) и иных законных представителей по применению специальных методов и приемов обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями

Задача 1:

консультация специалистов и родителей детей с ограниченными возможностями

Знания:

1. Основ психологического консультирования.

2. Правил педагогической этики, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 11 мая 2020 года № 190 «О некоторых вопросах педагогической этики» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 20619).

3. Принципов и методов работы в коллективе сотрудников.

4. Методик работы с родителями детей.

5. Проблем социализации, социальной адаптации, характеристик социальной среды.

6. Психологии кризисных состояний.

7. Основ организации и проведения психологического тренинга (методология, проведение, результаты, последствия).

8. Национальных, этнокультурных и конфессиональных особенностей и народные традиции населения.

Умения и навыки:

1. Владеть современными технологиями работы с информацией, сетевыми ресурсами, информационными системами и программами.

2. Формировать устойчивую потребность у коллег и родителей в применении и использовании психолого-педагогических знаний в целях развития ребенка.

3. Самостоятельно определять цели профессиональной деятельности.

4. Строить доброжелательные взаимоотношения в коллективе, с родителями.

Профессиональная деятельность 4.

Осуществление методической деятельности

Задача 1:

разработка и апробация коррекционно-развивающих программ и методических пособий

Знания:

1. Основ научной организации труда, основ проектирования и разработки образовательных программ и методических пособий, компьютерной грамотности.

2. Принципов систематизации методических и информационных материалов.

3. Критериев оценивания качества образовательных, коррекционно-развивающих программ и методических пособий.

4. Требований, предъявляемых к авторам программ и учебных пособий.

Умения и навыки:

1. Изучать, анализировать, систематизировать технологии, программы коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями.

2. Исследовать, обобщать и рецензировать современные технологии психолого-педагогической работы с детьми с особыми образовательными потребностями.

3. Разрабатывать коррекционно-развивающие программы, методики обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями.

4. Осуществлять творческий поиск применения современных методик воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями.

5. Владеть компьютерной грамотностью, информационно-коммуникационной компетентностью.

6. Развивать навыки публичных выступлений и взаимодействия с аудиторией.

Задача 2: повышение квалификации и/или переподготовка

Знания:

1. Нормативно-правовых актов в области образования.

Умения и навыки:

1. Изучать, анализировать, систематизировать технологии, программы коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями.

2. Обобщать собственный опыт и опыт коллег.

4. Владеть компьютерной грамотностью, информационно-коммуникационной компетентностью.

5. Пользоваться навыками исследования занятия/урока и разработки инструментов оценивания.

Задача 3: осуществление наставничества

Знания:

1. Нормативно-правовых актов в области образования.

2. Требований, предъявляемых к наставникам.

3. Основ педагогики сотрудничества.

Умения и навыки:

1. Изучать, анализировать, систематизировать технологии, программы коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями.

2. Обобщать собственный опыт и опыт коллег.

3. Пользоваться навыками исследования занятия/урока и разработки инструментов оценивания.

4. Практиковать и осуществлять наставничество.

5. Планировать развитие сети профессионального сообщества.

6. Определять стратегии развития в педагогическом сообществе

7. Владеть компьютерной грамотностью.

Требования к личностным компетенциям

Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, критическое мышление, авторитетность, профессиональная зоркость, наблюдательность, эмоциональная устойчивость.

Связь с другими профессиями в рамках ОРК

236

Специалисты в области общего и специального образования, медицинские работники, педагоги-психологи

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования:

Высшее и послевузовское

Специальность:

6B01 Педагогические науки

Квалификация:

6В019 Специальная педагогика