(1) В общем образовании осуществляется наставническая деятельность, посредством которой лицо, имеющее опыт работы, - наставник - оказывает поддержку, помощь, передает опыт и знания другому лицу, чтобы способствовать его профессиональному развитию и приобретению им компетенций или знаний.
(2) Наставником может стать педагогический или управленческий работник, имеющий специальную подготовку, полученную в период начального или непрерывного профессионального обучения, и опыт в сфере своей деятельности.
(3) Наставническая деятельность осуществляется в следующих формах:
а) наставничество в период прохождения практики;
b) наставничество профессионального становления;
c) наставничество профессионального развития.
(4) Наставничество в период прохождения практики реализуется посредством направления опытным педагогическим работником студента-практиканта.
(5) Наставничество профессионального становления осуществляется на рабочем месте и обеспечивает включение начинающего педагогического работника в профессиональную деятельность и его профессиональное развитие.
(6) Наставничество профессионального развития осуществляется на рабочем месте и обеспечивает профессиональное развитие и карьерный рост педагогических кадров.
(7) Положение о наставнической деятельности утверждается Правительством.
РАЗДЕЛ IV
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Глава I. Общие положения
Статья 59. Система профессионально-технического образования
(1) Система профессионально-технического образования включает комплекс образовательных учреждений, предоставляющих программы:
а) профессиональной подготовки квалифицированных рабочих, мастеров, техников и других категорий специалистов в соответствии с Национальной рамкой квалификаций, Перечнем направлений профессиональной подготовки и ремесел/профессий, Перечнем направлений профессиональной подготовки, специальностей и квалификаций, утвержденными Правительством, а также уровнями 3, 4 и 5 МСКО;
b) переподготовки рабочих и специалистов по различным направлениям профессиональной подготовки;
c) укрепления профессиональных навыков квалифицированных рабочих в соответствии с потребностями экономики и рынка труда.
(2) Публичные учреждения профессионально-технического образования создаются, реорганизуются и ликвидируются Правительством по инициативе учредителя.
(3) Общая организация профессионально-технического образования регламентируется настоящим кодексом и рамочным положением, утвержденным Министерством образования и исследований.
(4) Профессиональная подготовка в учреждениях профессионально-технического образования осуществляется на основе стандартов и куррикулума профессионально-технического образования.
(5) В сфере профессионально-технического образования по определенным ремеслам/профессиям может применяться дуальная система обучения в соответствии с условиями, установленными Министерством образования и исследований по согласованию с другими компетентными центральными органами и с заинтересованными хозяйствующими субъектами.
(6) Дуальное образование организуется параллельно в учреждениях профессионально-технического образования и на предприятиях или других экономических единицах.
(7) Профессионально-техническое образование может осуществляться и в пенитенциарных учреждениях путем организации профессиональных училищ или программ профессиональной подготовки, прикрепленных к находящимся поблизости учреждениям среднего профессионально-технического образования, при утверждении Министерством образования и исследований и Министерством юстиции.
(8) Продолжительность и структура учебного года в сфере профессионально-технического образования регламентируются рамочным учебным планом, утвержденным Министерством образования и исследований.
Статья 60. Условия доступа
(1) Зачисление в учреждения профессионально-технического образования осуществляется на основе гимназического или лицейского образования.
(2) Лица, имеющие сертификат о лицейском или эквивалентном образовании, могут зачисляться в учреждения профессионально-технического образования только на программы среднего и послесреднего профессионально-технического образования.
(3) Профессионально-техническое образование финансируется:
а) из государственного бюджета;
b) за счет платы за обучение, внесенной заинтересованными физическими и юридическими лицами;
c) из других законных источников.
(4) Учреждения профессионально-технического образования могут взимать с кандидатов на учебу плату за организацию и проведение приема.
(5) План приема в учреждения профессионально-технического образования на основе финансирования из государственного бюджета устанавливается Правительством.
(6) Профессиональная подготовка лиц с особыми образовательными потребностями осуществляется согласно Перечню направлений профессиональной подготовки и ремесел/профессий и Перечню направлений профессиональной подготовки, специальностей и квалификаций в ремесленных классах в составе учреждений специального образования и в рамках профессионально-технического образования.
Глава II. Организация профессионально-технического образования
Статья 61. Программы профессиональной подготовки
(1) Программы профессиональной подготовки в профессионально-техническом образовании делятся на три вида:
а) программы среднего профессионально-технического образования (уровень 3 МСКО);
b) программы послесреднего профессионально-технического образования (уровень 4 МСКО);
c) программы послесреднего нетретичного профессионально-технического образования (уровень 5 МСКО).
(2) Программы профессиональной подготовки реализуются в публичных и частных учреждениях профессионально-технического образования (профессиональные училища, колледжи, образцовые центры), временно авторизованных или аккредитованных, в партнерстве с предприятиями и организациями, соответствующими профилю обучения. Медицинское профессиональное образование осуществляется в публичных образовательных учреждениях.
(3) Профессионально-техническое образование организуется и в учреждениях интернатного типа - для детей-сирот или детей, оставшихся без родительского попечения, в учреждениях специального образования, в пенитенциарных и медицинских учреждениях временно авторизованных или аккредитованных.
(4) Среднее профессионально-техническое образование организуется в форме очного обучения.
(5) Послесреднее и послесреднее нетретичное профессионально-техническое образование организуется в форме очного или заочного обучения.
Статья 62. Программы среднего профессионально-технического образования
(1) Программы среднего профессионально-технического образования обеспечивают начальную и непрерывную профессиональную подготовку квалифицированных рабочих в рамках существующих квалификационных категорий.
(2) Среднее профессионально-техническое образование имеет следующую продолжительность:
а) 3 года - для обучения смежным ремеслам, на базе гимназического образования;
b) 2-3 года - для обучения одному ремеслу, на базе гимназического образования;
c) утратил силу;
d) 1-2 года - в зависимости от сложности ремесла, на базе лицейского или среднего общего образования.
(3) С согласия Министерства образования и исследований в рамках программ среднего профессионально-технического образования продолжительностью 2 года в группы учащихся могут включаться лица, не окончившие 9 классов, но достигшие 16-летнего возраста.
(4) Процесс обучения в рамках программ среднего профессионально-технического образования осуществляется в соответствии с базовыми национальными стандартами и стандартами аккредитации, разработанными Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях и утвержденными Правительством.
(5) Зачисление на программы среднего профессионально-технического образования осуществляется в соответствии с условиями, установленными Министерством образования и исследований.
(6) Результаты обучения, полученные выпускниками программ среднего профессионально-технического образования, формулируются в Национальной рамке квалификаций.
(7) Программы среднего профессионально-технического образования завершаются сдачей квалификационного экзамена и выдачей сертификата о квалификации и дескриптивного приложения к нему в соответствии с системой Europass.
(8) Сертификат о квалификации позволяет трудоустроиться по полученной квалификации, а также продолжить образование в лицеях теоретического направления и/или по программам послесреднего профессионально-технического образования, в зависимости от полученного ранее уровня подготовки в пройденных образовательных программах, в соответствии с условиями, установленными Министерством образования и исследований.
Статья 63. Программы послесреднего и послесреднего нетретичного профессионально-технического образования
(1) Программы послесреднего и послесреднего нетретичного профессионально-технического образования обеспечивают подготовку мастеров, техников, технологов, медицинского и фармацевтического персонала, других специалистов по различным направлениям в соответствии с уровнями 4 и 5 МСКО.
(2) Программы послесреднего профессионально-технического образования соответствуют уровню 4 МСКО и имеют следующую продолжительность:
а) 4 года - для интегрированных программ, на базе гимназического образования;
b) 5 лет - для интегрированных программ по медицинскому и фармацевтическому профилям, на базе гимназического образования;
c) 3 года - для интегрированных программ по специальностям хореография и помощник педагога, на базе гимназического образования;
d) 3 года - заочная форма обучения, на основе сертификата о лицейском образовании и на базе среднего общего образования;
e) 2-3 года - по смежным с основным ремеслом специальностям, на основе сертификата о квалификации;
f) 2 года - очная форма обучения, на основе сертификата о лицейском образовании и на базе среднего общего образования;
g) 3 года - очная форма обучения, на основе сертификата о лицейском образовании и на базе среднего общего образования по медицинскому и фармацевтическому профилям.
(3) Программы послесреднего нетретичного профессионально-технического образования соответствуют уровню 5 МСКО и имеют продолжительность:
a) 4 года - для интегрированных программ, по направлению «Педагогические науки», на базе гимназического образования;
b) 5 лет - для интегрированных программ, по направлению «Здравоохранение», на базе гимназического образования;
c) 2-3 года - на основе диплома бакалавра, диплома о профессиональном образовании или на основе эквивалентного документа об образовании, признанного структурой, наделенной правом признания и установления эквивалентности документов об образовании и квалификаций.
(4) Зачисление на программы послесреднего и послесреднего нетретичного профессионально-технического образования осуществляется на основе Перечня направлений профессиональной подготовки, специальностей и квалификаций и в соответствии с условиями, установленными Министерством образования и исследований, на места с финансированием из государственного бюджета или с оплатой обучения физическими или юридическими лицами.
(5) Процесс обучения по программам послесреднего и послесреднего нетретичного профессионально-технического образования осуществляется в соответствии с базовыми национальными стандартами и стандартами аккредитации.
(6) Программы послесреднего профессионально-технического образования завершаются добровольной сдачей национального экзамена бакалавриата и обязательной сдачей квалификационного экзамена и/или защитой дипломной работы, с выдачей диплома о профессиональном образовании, который дает право трудоустройства согласно полученной квалификации и участия в конкурсе по приему на I цикл высшего образования по специальности по изученному направлению.
(7) Компетенции, которыми должны обладать выпускники программ послесреднего и послесреднего нетретичного профессионально-технического образования, формулируются в Национальной рамке квалификаций.
(8) Учреждения, предоставляющие программы среднего, послесреднего и послесреднего нетретичного профессионально-технического образования, могут создавать консорциумы с учреждениями профессионально-технического и/или высшего образования в соответствии с законом.
Статья 64. Стандарты и куррикулум профессионально-технического образования
(1) Государственные образовательные стандарты профессионально-технического образования разработаны Министерством образования и исследований с участием представителей патронатов, согласованы с компетентными органами центрального публичного управления и утверждены Правительством.
(2) Куррикулум по модулям/дисциплинам профессионально-технического образования разрабатывается специалистами в соответствующей области по уровням образования (среднего, послесреднего и послесреднего нетретичного) и по направлениям профессиональной подготовки на основании квалификационных стандартов и дескрипторов Национальной рамки квалификаций, координируется с секториальными комитетами и утверждается Министерством образования и исследований по согласованию с компетентными центральными органами.
(3) Куррикулум профессионально-технического образования включает:
а) рамочный учебный план и учебные планы по ремеслам и специальностям;
b) куррикулумы по модулям/дисциплинам;
c) методические пособия по применению куррикулумов.
(4) Учащиеся учреждений профессионально-технического образования обеспечиваются учебниками по арендной схеме, утвержденной Министерством образования и исследований.
Статья 65. Оценка качества
(1) Оценка качества в профессионально-техническом образовании осуществляется на основе базовых национальных стандартов, стандартов аккредитации и методологии, разработанной Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях и утвержденной Правительством.
(2) Оценка качества в профессионально-техническом образовании касается:
а) институционального потенциала;
b) образовательной эффективности, включая результаты обучения;
c) качества программ профессиональной подготовки;
d) институционального менеджмента качества;
e) соответствия внутренней оценки и реального положения дел.
(3) Оценка качества в профессионально-техническом образовании включает:
а) оценку программ профессиональной подготовки;
b) оценку учреждений, предоставляющих программы профессиональной подготовки.
(4) Внешняя оценка качества в профессионально-техническом образовании осуществляется Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях, а также другими уполномоченными структурами.
(5) Внутренняя оценка качества в профессионально-техническом образовании осуществляется институциональными структурами обеспечения качества на основе соответствующих базовых национальных стандартов и стандартов аккредитации, а также институционального регламента.
(6) Оценка куррикулума, образовательного процесса и результатов обучения в профессионально-техническом образовании регламентируется методологией, разработанной Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях и утвержденной Правительством.
Статья 66. Квалификации в профессионально-техническом образовании
(1) Квалификации в профессионально-техническом образовании присваиваются согласно Национальной рамке квалификаций, на основании профессиональных и квалификационных стандартов для каждого уровня профессионально-технического образования и в соответствии с Европейской рамкой квалификаций, а также потребностями рынка труда в квалификациях.
(2) «Квалификационные стандарты разрабатываются Министерством образования и исследований в сотрудничестве с компетентными министерствами, секториальными комитетами, учреждениями профессионально-технического образования, хозяйствующими субъектами и другими социальными партнерами и утверждается Министерством образования и исследований.
(3) Уровни квалификаций определяются на основании результатов обучения выпускника, необходимых для того, чтобы заниматься полученными ремеслом/профессией, специальностью, в соответствии с Национальной рамкой квалификаций.
(4) В учреждениях профессионально-технического образования по завершении учебной программы и программы профессиональной подготовки присваиваются квалификации 3, 4 и 5 уровня в соответствии с Национальной рамкой квалификаций, Перечнем направлений профессиональной подготовки и ремесел/профессий и Перечнем направлений профессиональной подготовки, специальностей и квалификаций.
(5) Квалификационный экзамен и/или защита дипломной работы либо дипломного проекта, экзамен на подтверждение компетенций, полученных в контексте неформального и информального образования, проводятся на основании процедур, утвержденных Министерством образования и исследований, разработанных им в сотрудничестве с органами центрального публичного управления, наделенными полномочиями в области профессиональной подготовки.
(6) Квалификации, присвоенные учреждениями профессионально-технического образования, вносятся в Национальный реестр квалификаций, разрабатываемый Министерством образования и науки в сотрудничестве с соответствующими центральными органами.
(7) Объем результатов обучения и уровень квалификации могут быть выражены в зачетных единицах согласно Европейской системе зачетных единиц для профессионального образования и обучения (ECVET).
Статья 67. Практика и связь с рынком труда
(1) Практика учащихся/студентов, за организацию которой ответственны учреждения профессионально-технического образования, проводится в мастерских, лабораториях и хозяйствах соответствующего образовательного учреждения, на предприятиях, в учреждениях и в других организациях, включая творческие, заинтересованных быть базой для практики.
(2) Хозяйствующие субъекты могут предоставлять места для прохождения практики учащимися/студентами учреждений профессионально-техни-ческого образования на основании соглашений или договоров, заключенных с соответствующими образовательными учреждениями.
(3) Партнерство между учреждениями профессионально-технического образования и деловой средой реализуется путем:
а) распределения выпускников по рабочим местам;
b) предоставления мест для проведения практики;
c) организации дуального образования;
d) организации ярмарок вакансий;
e) привлечения высококвалифицированных представителей профессиональной среды к разработке Перечня направлений профессиональной подготовки и ремесел/профессий, Перечня направлений профессиональной подготовки, специальностей и квалификаций, а также Классификатора занятий и профессиональных стандартов;
f) иных законных деятельностей и действий.
(4) Направления профессиональной подготовки, по которым создаются секториальные комитеты, а также персональный состав последних предлагаются Министерством труда и социальной защиты по согласованию с компетентными центральными органами и утверждаются Правительством. Условия создания и функционирования секториальных комитетов устанавливаются Правительством.
(5) Органы публичной власти, публичные учреждения и государственные предприятия обязаны ежегодно предоставлять места для проведения практики в объеме не менее 10 процентов своей штатной численности.
(6) Учреждения профессионально-технического образования могут осуществлять предпринимательскую деятельность в установленном Правительством порядке, в том числе в собственных производственных мастерских, занимающихся также коммерческой деятельностью.
Статья 68. Педагогическая нагрузка
(1) Педагогическая нагрузка включает:
а) деятельность по преподаванию-обучению-оцениванию и практическому обучению согласно учебным планам, модульному куррикулуму и куррикулумам по дисциплинам;
b) научно-методическую и творческую деятельность;
c) дополняющую воспитательную и наставническую деятельность;
d) иные виды деятельности, предусмотренные институциональными регламентами.
(2) Педагогическая нагрузка по преподаванию-обучению-оцениванию и практическому обучению различается в зависимости от уровня образования, профиля и специальности, учебного плана в порядке, установленном Министерством образования и исследований.
Глава III. Менеджмент в сфере профессионально-технического образования
Статья 69. Управление профессионально-техническим образованием
(1) Учреждения профессионально-технического образования подчиняются Министерству образования и исследований и, в соответствующих случаях, компетентным центральным органам.
(2) Учреждения профессионально-технического образования действуют на основании собственного регламента, разработанного в соответствии с Рамочным положением об организации и функционировании учреждений профессионально-технического образования, утвержденным Министерством образования и исследований.
(3) Директора публичных учреждений профессионально-технического образования отбираются по конкурсу, организуемому Министерством образования и исследований или компетентными министерствами, и назначаются на пятилетний срок, без права занятия должности более двух сроков подряд, в соответствии с положением, утвержденным Министерством образования и исследований.
(4) Директор учреждения профессионально-технического образования может быть освобожден от занимаемой должности до истечения срока действия индивидуального трудового договора согласно условиям и основаниям, предусмотренным трудовым законодательством, а также в следующих случаях:
а) допущение финансовых нарушений;
b) несоблюдение профессиональной этики;
c) несоответствие осуществляемого менеджмента действующим стандартам;
d) нарушение прав учащихся, работников и родителей;
e) негативная оценка более чем 30 процентов учебных программ, констатированная Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях.
(5) Административными и консультативными органами учреждений профессионально-технического образования являются административный совет, педагогический совет, научно-методический совет, художественный совет (для образовательных учреждений в области искусств).
(6) Обязанности административных и консультативных органов установлены в нормативных документах, разработанных Министерством образования и исследований, и в регламентах учреждений профессионально-технического образования.
(7) Педагогический совет, возглавляемый директором, является коллективным руководящим органом учреждения профессионально-технического образования.
(8) Директор учреждения профессионально-технического образования ежегодно представляет Министерству образования и исследований и компетентным министерствам утвержденный педагогическим советом отчет о деятельности учреждения, который публикуется на официальной веб-странице образовательного учреждения.
Глава IV. Персонал профессионально-технического образования
Статья 70. Категории персонала
(1) Персонал профессионально-технического образования состоит из следующих категорий:
а) руководящий персонал;
b) педагогический персонал;
c) вспомогательный педагогический персонал;
d) непедагогический персонал, включающий административно-хозяйственный, вспомогательный и обслуживающий персонал.
(2) Структура учреждения и количество штатных единиц по каждой категории персонала устанавливаются штатным расписанием, утверждаемым учредителем.
Статья 71. Руководящий, педагогический и вспомогательный педагогический персонал
(1) Руководящими должностями являются следующие: директор, заместитель директора, начальник отделения.
(2) Педагогический персонал состоит из педагогических кадров (преподаватель, мастер-инструктор), методиста, психолога, психопедагога, социального педагога, вспомогательного педагогического персонала, концертмейстера, руководителя кружка, дирижера хора, дирижера оркестра.
(3) Вспомогательный педагогический персонал состоит из библиотекаря и лаборанта.
(4) Прием на работу руководящего и педагогического персонала производится по конкурсу, организуемому в соответствии с положением, утвержденным Министерством образования и исследований. Молодые специалисты могут быть распределены Министерством образования и исследований на вакантные должности.
Статья 72. Подготовка педагогического персонала сферы профессионально-технического образования
(1) Первоначальная подготовка преподавателей, методистов, психологов и психопедагогов для профессионально-технического образования осуществляется в учреждениях высшего образования, а преподавателей по профильным дисциплинам и социальных педагогов в общежитиях для учащихся - в учреждениях послесреднего нетретичного профессионально-технического и высшего образования в рамках профильных программ.
(2) Должности мастера-инструктора и руководителя кружка могут занимать лица, имеющие квалификацию и профессиональный опыт в соответствующей области, вне зависимости от уровня начальной подготовки.
(3) Специалисты из экономического сектора или представители творческих профессий обязаны пройти программу психопедагогического модуля в течение не более двух лет после занятия педагогической должности.
Статья 73. Оценка педагогических кадров
(1) Внутренняя оценка педагогических кадров в профессионально-техническом образовании проводится ежегодно на основе методологии оценки, утвержденной Министерством образования и исследований.
(2) Внешняя оценка педагогических кадров в профессионально-техническом образовании проводится один раз в пять лет уполномоченными органами на основе методологии оценки, утвержденной Министерством образования и исследований.
Статья 74. Педагогические и управленческие степени
(1) Педагогическим и руководящим кадрам сферы профессионально-технического образования могут присваиваться следующие педагогические и управленческие степени: вторая, первая и высшая.
(2) Процедура присвоения педагогических и управленческих степеней устанавливается Министерством образования и исследований.
РАЗДЕЛ V
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Глава I. Общие положения
Статья 75. Миссия высшего образования
(1) Высшее образование является ключевым фактором культурного, экономического и социального развития общества, все более основывающегося на знаниях, и проводником прав человека, устойчивого развития, демократии, мира и справедливости.
(2) Миссией высшего образования является:
а) создание, сохранение и распространение знаний на самом высоком уровне;
b) подготовка специалистов высшей квалификации, способных конкурировать на национальном и международном рынке труда;
c) обеспечение возможностей профессиональной подготовки в течение всей жизни;
d) сохранение, развитие и продвижение национальных культурно-исторических ценностей в контексте культурного разнообразия.
Статья 76. Общая структура высшего образования
(1) Высшее образование осуществляется по двум каналам: академический и продвинутый профессиональный.
(2) Высшее образование структурировано по трем циклам:
а) I цикл - лиценциатура (уровень 6 МСКО);
b) II цикл - магистратура (уровень 7 МСКО), I цикл и II цикл - интегрированное высшее образование (уровень 7 МСКО);
c) III цикл - докторантура (уровень 8 МСКО).
(3) В рамках докторантуры и постдокторантуры осуществляется научно-исследовательская, разработочная и инновационная деятельность.
Статья 77. Организация высшего образования
(1) Профессиональная подготовка в учреждениях высшего образования осуществляется посредством соответствующих образовательных программ.
(2) Программы высшего образования включают образовательную, научно-исследовательскую или художественно-творческую деятельность, обеспечивающую подготовку в академическом или продвинутом профессиональном направлении, в соответствии с действующей нормативной базой.
(3) Организация программ высшего образования является компетенцией учреждения высшего образования в соответствии с настоящим кодексом.
(4) Программы высшего образования различаются в зависимости от:
а) цикла высшего образования;
b) направления профессиональной подготовки;
c) формы организации высшего образования.
Статья 78. Формы организации высшего образования
(1) Лиценциатура и магистратура организуются в следующих формах обучения:
а) очное;
b) заочное;
c) дистанционное.
(2) Докторантура организуется в следующих формах обучения:
а) очное;
b) заочное;
c) дистанционное.
Статья 79. Университетская автономия
(1) Учреждения высшего образования располагают статусом университетской автономии.
(2) Университетская автономия состоит в праве университетского сообщества на организацию и самоуправление, на реализацию академической свободы без какого-либо идеологического, политического или религиозного вмешательства, на принятие на себя ряда компетенций и обязанностей в соответствии с национальными политиками и стратегиями развития высшего образования.
(3) Университетская автономия касается областей руководства, структурирования и функционирования учреждения, преподавательской и научно-исследовательской деятельности, управления и финансирования и реализуется главным образом через:
а) организацию, проведение и совершенствование образовательного процесса и научных исследований;
b) определение специальностей;
c) разработку учебных планов и аналитических программ в соответствии с государственными образовательными стандартами;
d) организацию приема кандидатов на учебу с учетом критериев, соответствующих профилю учреждения высшего образования;
e) отбор и продвижение педагогических, научно-педагогических и научных кадров, а также других категорий персонала образовательного учреждения;
f) установление критериев оценки преподавательской и научно-исследовательской деятельности;
g) присвоение педагогических званий;
h) выборность всех руководящих органов тайным голосованием;
i) решение социальных проблем студентов и персонала;
j) обеспечение порядка и дисциплины в университетском пространстве;
k) нахождение дополнительных источников доходов;
l) установление отношений сотрудничества с различными образовательными и научными учреждениями, центрами и организациями в стране и за рубежом.
(4) В финансовом плане университетская автономия реализуется путем:
а) управления финансовыми ресурсами посредством банковских счетов, включая средства, выделенные из государственного бюджета;
b) использования имеющихся средств для осуществления уставной деятельности в соответствии с собственными решениями;
c) накопления собственных доходов от платы за обучение, от предоставления услуг, выполнения работ и другой специфической деятельности согласно перечню предоставляемых услуг, утвержденному Правительством;
d) управления имуществом, находящимся в собственности учреждения, и обеспечения оптимальных условий развития материальной базы учреждения;
е) использования имущества, находящегося в собственности учреждения, и соответствующих прав для реализации уставных целей учреждения высшего образования.
(5) Образовательные учреждения сферы военного дела, безопасности и общественного порядка обладают университетской автономией в пределах, регулируемых нормативной базой компетентных органов.
Статья 80. Условия доступа
(1) Гражданам Республики Молдова обеспечивается доступ к высшему образованию:
а) на места с финансированием из государственного бюджета - в пределах, ежегодно устанавливаемых Правительством;
b) на места с оплатой обучения физическими или юридическими лицами;
c) на места со смешанным финансированием.
(2) Граждане Республики Молдова могут воспользоваться правом доступа к высшему образованию с финансированием из государственного бюджета лишь единожды на каждом цикле высшего образования.
(3) В отступление от положений части (2) повторно воспользоваться правом доступа к высшему образованию с финансированием из государственного бюджета могут лица, которые:
а) утратили в соответствии с условиями, предусмотренными Трудовым кодексом, способность к труду по полученной ранее специальности (профессии);
b) страдают профессиональным заболеванием и/или имеют ограниченные физические возможности;
c) выбирают специальные программы, инициированные на рынке труда Правительством.
Статья 81. Перечень областей профессиональной подготовки и специальностей
(1) Высшее образование регулируется Перечнем направлений профессиональной подготовки и специальностей.
(2) Перечень направлений профессиональной подготовки и специальностей является составной частью государственных образовательных стандартов и определяет направления и специальности, по которым осуществляется профессиональная и научная подготовка в высшем образовании.
(3) Перечень направлений профессиональной подготовки и специальностей утверждается Правительством по предложению Министерства образования и исследований, согласованному с компетентными министерствами.
Статья 82. Виды и категории учреждений
(1) Высшее образование организуется в университетах, академиях, институтах, высших школах, школах высших исследований и других подобных учреждениях (далее - учреждения высшего образования или университеты).
(2) Публичные учреждения высшего образования создаются, реорганизуются и ликвидируются Правительством по инициативе учредителя.
(3) В зависимости от предоставляемых образовательных программ учреждениям высшего образования присваивается одна из следующих трех категорий:
а) категория А;
b) категория B;
c) категория C.
(4) Учреждение высшего образования относится к категории А, если:
а) реализует высшее образование по одному или нескольким направлениям профессиональной подготовки;
b) осуществляет научно-исследовательскую, разработочную, инновационную или художественно-творческую деятельность;
c) предоставляет программы лиценциатуры, магистратуры и докторантуры.
(5) Учреждение высшего образования относится к категории B, если:
а) реализует высшее образование по одному или нескольким направлениям профессиональной подготовки;
b) осуществляет научно-исследовательскую, разработочную, инновационную или художественно-творческую деятельность;
c) предоставляет программы лиценциатуры и магистратуры.
(6) Учреждение высшего образования относится к категории С, если:
а) реализует высшее образование по одному направлению профессиональной подготовки;
b) осуществляет научно-исследовательскую или художественно-творческую деятельность;
c) предоставляет программы лиценциатуры.
(7) Утратила силу.
(8) Категория учреждения высшего образования определяется по результатам процесса внешней оценки качества в целях аккредитации образовательных программ и институциональной аккредитации и утверждается Правительством.
(9) Вновь созданные учреждения высшего образования до институциональной аккредитации относятся к категории С.
(10) Создающимся в Республике Молдова отделениям учреждений высшего образования, аккредитованных в других странах, присваиваются категории соответственно учреждениям высшего образования в стране происхождения при условии, что организация по внешней оценке качества, осуществившая аккредитацию, включена в Европейский реестр обеспечения качества в высшем образовании.
(11) Учреждения высшего образования могут осуществлять предпринимательскую деятельность и деятельность по трансферу технологий в соответствии с условиями, установленными Правительством.
Статья 83. Оценка учреждений
(1) Учреждения высшего образования подвергаются внешней оценке качества один раз в пять лет в соответствии с методологией и критериями, разработанными Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях и утвержденными Правительством.
(2) Внешняя оценка учреждений высшего образования принимается в расчет при:
а) классификации учреждений высшего образования по категориям в рамках процедур аккредитации;
b) авторизации на временное функционирование, аккредитации и периодической переаккредитации учреждений высшего образования, а также иерархизации образовательных программ.
