|
|
|
|
| 10-ый класс | 11-ый класс | 11-ый класс | | Низкий и средний уровень B2 | Высокий уровень B2 | Высокий уровень B2 | | 10.5.1 планировать, писать, редактировать и корректировать работу на уровне текста самостоятельно на ряд общих и учебных тем; | 11.5.1 планировать, писать, редактировать и корректировать работу на уровне текста самостоятельно на ряд общих и учебных тем; | 12.5.1 планировать, писать, редактировать и корректировать работу на уровне текста самостоятельно на ряд общих и учебных тем; | | 10.5.2 использовать растущее разнообразие лексического запаса, соответствующего теме, жанру, грамматически правильно прописанного | 11.5.2 использовать большое разнообразие лексического запаса, соответствующего теме, жанру, грамматически правильно прописанного | 12.5.2 использовать большое разнообразие лексического запаса, соответствующего теме, жанру, без допущения ошибок; | | 10.5.3 писать грамматически правильно на ряд знакомых общих и учебных тем; | 11.5.3 писать грамматически правильно на большое разнообразие общих и учебных тем; | 12.5.3 писать грамматически правильно на большое разнообразие общих и учебных тем; | | 10.5.4 использовать соответствующие стиль и регистр для поддержания определенного уровня формальности в растущем разнообразии жанров письма на ряд общих и учебных тем; | 11.5.4 использовать соответствующие стиль и регистр для поддержания определенного уровня формальности в широком разнообразии жанров письма на общие и учебные тем; | 12.5.4 использовать соответствующие стиль и регистр для поддержания определенного уровня формальности в широком разнообразии жанров письма на общие и учебные тем; | | 10.5.5 разработать логичные аргументы с поддержкой учителя с приведением, при необходимости, примеров и причин для ряда письменных жанров на знакомые общие и учебные темы. | 11.5.5 разработать логичные аргументы с минимальной поддержкой учителя с приведением, при необходимости, примеров и причин для ряда письменных жанров на знакомые общие и учебные темы. | 12.5.5 разработать логичные аргументы с минимальной поддержкой учителя с приведением, при необходимости, примеров и причин для ряда письменных жанров на знакомые общие и учебные темы. | | 10.5.6 писать связно на уровне текста, используя различные слова-связки, на ряд знакомых общих и учебных тем; | 11.5.6 писать связно на уровне текста, используя различные слова-связки, на большое разнообразие знакомых общих и учебных тем; | 12.5.6 писать связно на уровне текста, используя различные слова-связки, на большое разнообразие знакомых общих и учебных тем; | | 10.5.7 использовать самостоятельно соответствующий план на уровне текста по целому ряду общих и учебных тем | 11.5.7 использовать самостоятельно соответствующий план на уровне текста по широкому ряду общих и учебных тем; | 12.5.7 использовать самостоятельно соответствующий план на уровне текста по широкому ряду общих и учебных тем; | | 10.5.8 сообщать и отвечать на новости и чувства в переписке с помощью различных функций по целому ряду общих и учебных тем; | 11.5.8 сообщать и отвечать на новости и чувства в переписке с помощью различных функций по широкому ряду общих и учебных тем; | 12.5.8 сообщать и отвечать на новости и чувства в переписке с помощью различных функций по широкому ряду общих и учебных тем; | | 10.5.9 расставлять с высокой степенью точности знаки препинания в письменной работе на уровне текста по широкому разнообразию общих и учебных тем; | 11.5.9 расставлять с высокой степенью точности знаки препинания в письменной работе на уровне текста по широкому разнообразию общих и учебных тем; | 12.5.9 расставлять с высокой степенью точности знаки препинания в письменной работе на уровне текста по широкому разнообразию общих и учебных тем; |
6) Раздел 6: Использование английского языка: | 10-ый класс | 11-ый класс | 12-ый класс | | Низкий и средний уровень B2 | Высокий уровень B2 | Высокий уровень B2 | | 10.6.1 использовать различные абстрактные составные существительные и сложные словосочетания в ходе обсуждения на разнообразные знакомые и некоторые незнакомые общие и учебные темы | 11.6.1 использовать структуры pre- post- modifying с именами существительными на разнообразные общие и учебные темы | 12.6.1 использовать различные прилагательные в сочетании со словом that, инфинитивом и wh- clauses на большое разнообразие общих и учебных тем | | 10.6.2 использовать различные квантификаторы для исчисляемых и неисчисляемых существительных и множество именных фраз на широкий ряд знакомых общих и учебных тем | 11.6.2 использовать различные детерминаторы, относящиеся к существительным широкого и дополнительного использования, а также текстовых ссылок на широкий спектр общих и учебных тем | 12.6.2 использовать растущее разнообразие безличных предложений и структур cleft на большое разнообразие общих и учебных тем | | 10.6.3 использовать различные сложные прилагательные и прилагательные в качестве причастий, сравнительные структуры, при помощи которых можно указать уровень, и усилительные прилагательные (intensifying adjectives) на широких ряд знакомых общих и учебных тем | 11.6.3 употреблять различные аффиксы с соответствующим смыслом и правильным написанием на широкий ряд общих и учебных тем | 12.6.3 использовать большое разнообразие форм действительного и страдательного залогов в совершенном виде и ряд совершенно длительных форм на разнообразный спектр общих и учебных тем | | 10.6.4 использовать различные детерминативные и предетерминативные конструкции в ходе обсуждения разнообразных знакомых общих и учебных тем | 11.6.4 употреблять разнообразные взаимодополняемые структуры переходных и непереходных глаголов на широкий ряд общих и учебных тем | 12.6.4 употреблять большое разнообразие глаголов в форме будущего времени, включая глаголы в форме будущего совершенного времени, на разнообразные общие и учебные темы | | 10.6.5 использовать различные виды вопросов на широкий ряд знакомых общих и учебных тем | 11.6.5 употреблять широкое разнообразие глаголов в форме настоящего и прошедшего времен, включая растущее число тонких различий [аспекты прошедшего времени и завершенности/аспекты простого времени и длительности] на большое разнообразие общих и учебных тем | 12.6.5 употреблять широкое разнообразие глаголов в форме настоящего и прошедшего времен, включая растущее число тонких различий [аспекты прошедшего времени и завершенности/аспекты простого времени и длительности] на большое разнообразие общих и учебных тем | | 10.6.6 использовать относительные, демонстративные, неопределенные и количественные местоимения и большое количество возвратных местоимений для многих знакомых общих и учебных тем | 11.6.6 употреблять большое разнообразие модальных глаголов в форме прошедшего времени для выражения соответствующих функций, употреблять различные псевдомодальные структуры, включая supposed to, bound to, due, willing to на большое разнообразие общих и учебных тем | 12.6.6 употреблять большое разнообразие высказываний прямой речи, командных и вопросительных форм на большой ряд общих и учебных тем | | 10.6.7 использовать формы настоящего совершенного времени, а также разнообразные формы действительного и страдательного залогов совершенного времени, в том числе наречий времени so far, lately, all my life на широкий ряд знакомых общих и учебных тем | 11.6.7 употреблять разнообразие зависимых предлогов, сопровождающих менее распространенные существительные, прилагательные и глаголы на большое разнообразие общих и учебных тем | 12.6.7 употреблять большое разнообразие доглагольного, послеглагольного и наречий/группы наречий, употребляемых в конце предложения, на широкий спектр общих и учебных тем | | 10.6.8 использовать разнообразие действительного и страдательного залогов в будущем и будущем длительном времени на широкий спектр знакомых общих и учебных тем | 11.6.8 употреблять растущее разнообразие более сложных предложных фраз, включая те, что связаны с уступками и уважением; употреблять разнообразие составных глаголов различных синтаксических типов на большое разнообразие общих и учебных тем | | | 10.6.9 употреблять надлежащим образом широкое разнообразие глаголов в форме простого настоящего, прошедшего и прошедшего совершенного времен в действительном и страдательном залогах в прямой и косвенной речи на разнообразные знакомые общие и учебные темы | 11.6.9 использовать большое количество более сложных союзов для выражения согласия и контраста на ряд общих и учебных тем | | | 10.6.10 употреблять формы настоящего длительного и прошедшего длительного времен в действительном и страдательном залоге на большое разнообразие общих и знакомых учебных тем | | | | 10.6.11 употреблять большое разнообразие высказываний прямой речи и вопросительных форм на большое разнообразие знакомых общих и учебных тем | | | | 10.6.12 использовать разнообразные структуры сравнительной степени наречий с правильными и неправильными наречиями; употреблять большое разнообразие доглагольного, постглагольного и конечного положения наречия на широкий спектр знакомых общих и учебных тем | | | | 10.6.13 употреблять растущее разнообразие модальных глаголов в форме прошедшего времени, включая must have, can’t have, might have для выражения предположения и заключения о прошлом на большое разнообразие знакомых общих и учебных тем | | | | 10.6.14 употреблять разнообразие предложных фраз перед существительными и прилагательными; употреблять разнообразие зависимых предлогов, сопровождающих существительные и прилагательные и разнообразие предлогов, сопровождающих глаголы в рамках широкого спектра знакомых общих и учебных тем | | | | 10.6.15 использовать формы инфинитива после определенного количества глаголов и прилагательных, использовать формы герундия после разнообразных глаголов и предлогов, использовать предложные и фразовые глаголы на большое разнообразие знакомых общих и учебных тем | | | | 10.6.16 использовать союзы и союзные слова в ходе обсуждения различных знакомых общих и учебных тем. | | | | 10.6.17 использовать if / if only в структурах условного наклонения третьего вида, использовать разнообразие относительных придаточных предложений, включая with which на разнообразные знакомые общие и учебные темы | | |
40. Распределение часов в четверти по разделам и внутри разделов варьируется по усмотрению учителя. 41. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом по реализации Типовой учебной программы по учебному предмету «Английский язык» для 10-11 (12) классов специализированных музыкальных школ-интернатов и специализированных школ в сфере искусств. Параграф 3. Долгосрочный план по реализации Типовой учебной программы по учебному предмету «Английский язык» для 10-11 (12) классов специализированных музыкальных школ-интернатов и специализированных школ в сфере искусств 1)10 класс: | Разделы | Темы | Цели обучения | | 1 четверть | | Факт или вымысел? | Вводные уроки. Факт или вымысел (анализ и рассказ городских легенд) (дополнительный фокус на Казахстан) | 10.1.6 структурировать и доступно предоставлять информацию другим; 10.2.1 извлекать ключевые моменты из свободных обсуждений без поддержки учителя на разнообразные общие и учебные темы, включая обсуждения на узкий ряд незнакомых тем; 10.2.2 понимать конкретную информацию в дополнительной беседе без поддержки по широкому кругу общих и учебных тем, включая разговоры по ограниченному ряду незнакомых тем; 10.3.4 анализировать и комментировать мнения других в ходе обсуждения на растущий ряд общих и учебных тем; 10.4.1 понимать основное содержание свободного обсуждения в рамках большого разнообразия незнакомых общих и учебных тем; 10.4.3 бегло прочитать ряд длинных текстов со скоростью, достаточной чтобы определить их содержание, заслуживающее более широкого чтения по целому ряду общих и учебных тем; 10.5.2 применять соответствующую теме и жанру лексику без допущения ошибок; 10.6.7 использовать формы совершенного длительного времени, а также разнообразные формы действительного и страдательного залогов совершенного времени, в том числе наречий времени so far, lately, all my life на широкий ряд знакомых общих и учебных тем; 10.6.11 использовать различные утверждения косвенной речи и вопросительных форм на ряд знакомых общих и учебных тем; 10.6.12 использовать разнообразные структуры сравнительной степени наречий с правильными и неправильными наречиями; употреблять большое разнообразие доглагольного, послеглагольного и наречия, употребляемые в конце предложения, на широкий спектр знакомых общих и учебных тем; 10.6.13 употреблять растущее разнообразие модальных глаголов в форме прошедшего времени, включая must have, can’t have, might have для выражения предположения и заключения о прошлом на большое разнообразие знакомых общих и учебных тем | | Разрушители мифов (история, география) | 10.1.2 использовать навыки говорения и слушания для предоставления конструктивной обратной связи сверстникам; 10.1.4 анализировать и реагировать на конструктивную обратную связь; 10.1.8 повышать уровень межкультурной осведомленности посредством чтения и обсуждения; 10.2.3 понимать детали аргументации в ходе свободного обсуждения на различных общие и учебные темы, включая обсуждение на некоторые незнакомые темы; 10.3.6 определять ход обсуждения, корректировать лексику посредством перефразирования в обсуждениях на различные знакомые общие и учебные темы; 10.3.7 использовать соответствующие тематическую лексику и синтаксис в ходе обсуждения различных общих и учебных тем; 10.4.7 распознавать структуру создания объемных текстов [на уровне абзацев] на ряд общих и учебных тем; 10.4.8 использовать большое разнообразие знакомых и незнакомых бумажных и цифровых информационных ресурсов в целях уточнения смысла и углубленного понимания | | Написание статьи | 10.1.10 использовать обсуждение или письмо как средство рефлексии и изучения ряда взглядов на мир; 10.5.4 использовать соответствующие стиль и регистр для поддержания определенного уровня формальности в растущем разнообразии жанров письма на ряд общих и учебных тем; 10.5.6 писать связно на уровне текста, используя различные слова-связки на ряд знакомых общих и учебных тем; 10.5.7 использовать самостоятельно соответствующий план на уровне текста по целому ряду общих и учебных тем; 10.5.9 расставлять с высокой степенью точности знаки препинания в письменной работе на уровне текста по широкому разнообразию общих и учебных тем; 10.6.2 использовать различные квантификаторы для исчисляемых и неисчисляемых существительных и множество именных фраз на широкий ряд знакомых общих и учебных тем; 10.6.9 использовать надлежащим образом широкое разнообразие форм простого настоящего, прошедшего и прошедшего совершенного времен в действительном и страдательном залоге в прямой и косвенной речи по широкому разнообразию знакомых общих и учебных тем; 10.6.10 употреблять формы настоящего длительного и прошедшего длительного времен в действительном и страдательном залогах на большое разнообразие общих и знакомых учебных тем; 10.6.12 использовать разнообразные структуры сравнительной степени наречий с правильными и неправильными наречиями; употреблять большое разнообразие доглагольного, послеглагольного и наречия, употребляемые в конце предложения, на широкий спектр знакомых общих и учебных тем; 10.6.16 - использовать союзы и союзные слова в ходе обсуждения различных знакомых общих и учебных тем. | | Противоречивые вопросы | Обсуждение преимуществ и недостатков процессов миграции. | 10.1.9 использовать воображение для выражения мыслей, идей, опыта и чувств; 10.2.1 извлекать ключевые моменты из свободных обсуждений без поддержки учителя на разнообразные общие и учебные темы, включая обсуждения на узкий ряд незнакомых тем; 10.2.2 понимать конкретную информацию в дополнительной беседе без поддержки по широкому кругу общих и учебных тем, включая разговоры по ограниченному ряду незнакомых тем; 10.3.5 взаимодействовать со сверстниками с целью выдвижения гипотез на различные общие и учебные темы; 10.4.5 установить значение из контекста объемных текстов на широкое разнообразие знакомых общих и учебных тем и некоторых незнакомых тем 10.4.9 распознавать противоречия в аргументации в ходе свободных обсуждений на различные общие и учебные темы; 10.6.3 использовать различные сложные прилагательные и обычные прилагательные в качестве причастий, сравнительные структуры, при помощи которых можно указать уровень, и усилительные прилагательные на широких ряд знакомых общих и учебных тем; 10.6.4 использовать различные детерминативные и предетерминативные конструкции в ходе обсуждения разнообразных знакомых общих и учебных тем; 10.6.15 использовать инфинитивные формы после глаголов и прилагательных, использовать герундий после глаголов и предлогов, использовать различные предложные и фразовые глаголы в ходе обсуждения разнообразных знакомых общих и учебных тем | | Выражать свое мнение касательно вопроса гендерного равенства. | 10.1.5 использовать обратную связь для установления личных целей обучения; 10.2.6 извлекать суть из контекста свободных обсуждений на различные общие и учебные темы, включая обсуждения на некоторые незнакомые темы; 10.3.1 использовать формальный и неформальный языковые регистры в ходе обсуждения различных общих и учебных тем; 10.3.7 использовать соответствующие тематическую лексику и синтаксис в ходе обсуждения различных общих и учебных тем; 10.4.3 бегло прочитать ряд длинных текстов со скоростью, достаточной чтобы определить их содержание, заслуживающее более широкого чтения по целому ряду общих и учебных тем; 10.4.7 распознавать структуру создания объемных текстов [на уровне абзацев] на ряд общих и учебных тем; 10.5.1 планировать, составлять, редактировать и корректировать работу самостоятельно на уровне текста 10.W3 писать грамматически правильно на большое разнообразие общих и учебных тем; 10.5.8 сообщать и отвечать на новости и чувства в переписке с помощью различных функций по целому ряду общих и учебных тем; 10.6.7 использовать формы совершенного длительного времени, а также разнообразные формы действительного и страдательного залогов совершенного времени, в том числе наречий времени so far, lately, all my life на широкий ряд знакомых общих и учебных тем; 10.6.12 использовать разнообразные структуры сравнительной степени наречий с правильными и неправильными наречиями; употреблять большое разнообразие доглагольного, послеглагольного и наречия, употребляемые в конце предложения, на широкий спектр знакомых общих и учебных тем; 10.6.14 употреблять разнообразие предложных фраз перед существительными и прилагательными; употреблять разнообразие зависимых предлогов, сопровождающих существительные и прилагательные и разнообразие предлогов, сопровождающих глаголы в рамках широкого спектра знакомых общих и учебных тем; 10.6.17 использовать конструкции If / if only в третьем типе условных предложений; употребление относительных придаточных предложений, включая with which на разнообразные знакомые общие и учебные темы; 10.1.1 использовать навыки говорения и слушания для творческого совместного решения проблем в группах; 10.2.7 понимать суть высказывания говорящего и степень согласия между собеседниками в ходе обсуждения различных общих и учебных тем; 10.4.6 определить отношение и мнение автора объемных текстов на большое разнообразие знакомых общих и учебных тем; 10.3.5 взаимодействовать со сверстниками с целью выдвижения предположений относительно разнообразных общих и учебных тем; 10.5.5 приводить аргументированные доводы, подкрепляя их примерами и причинами в различных видах письменных работ на различных знакомые общие и учебные темы; 10.6.3 использовать различные сложные прилагательные и обычные прилагательные в качестве причастий, сравнительные структуры, при помощи которых можно указать уровень, и усилительные прилагательные на широких ряд знакомых общих и учебных тем | | 2 четверть | | Виртуальная реальность | Создание и объяснение вымышленной страны (география, законы, экономика, индустрия) | 10.1.1 использовать навыки говорения и слушания для творческого совместного решения проблем в группах; 10.1.4 анализировать и реагировать на конструктивную обратную связь; 10.1.5 использовать обратную связь для установления личных целей обучения; 10.2.1 извлекать ключевые моменты из свободных обсуждений без поддержки учителя на разнообразные общие и учебные темы, включая обсуждения на узкий ряд незнакомых тем; 10.3.5 взаимодействовать со сверстниками с целью выдвижения предположений относительно разнообразных общих и учебных тем; 10.3.7 использовать соответствующие тематическую лексику и синтаксис в ходе обсуждения различных общих и учебных тем; 10.4.1 извлекать суть из свободных обсуждений на разнообразные знакомые и некоторые незнакомые общие и учебные темы; 10.4.2 понимать конкретную информацию и детали объемных текстов на ряд знакомых общих и учебных тем и некоторых незнакомых тем; 10.5.4 использовать соответствующие стиль и регистр для поддержания определенного уровня формальности в растущем разнообразии жанров письма на ряд общих и учебных тем; 10.6.1 использовать различные абстрактные составные существительные и сложные словосочетания в ходе обсуждения на разнообразные знакомые и некоторые незнакомые общие и учебные темы; 10.6.4 использовать различные детерминативные и предетерминативные конструкции в ходе обсуждения разнообразных знакомых общих и учебных тем; 10.6.15 использовать инфинитивные формы после глаголов и прилагательных, использовать герундий после глаголов и предлогов, использовать различные предложные и фразовые глаголы в ходе обсуждения разнообразных знакомых общих и учебных тем | | Выразить и обосновать свое мнение касательно фэнтези книг и фильмов (эссе) | 10.1.7 строить и отстаивать логичный аргумент во время говорения или на письме; 10.1.10 использовать обсуждение или письмо как средство размышления и исследования различных взглядов на мир; 10.2.8 распознавать противоречия в аргументе в свободном обсуждении на общие и учебные темы; 10.3.3 объяснять и обосновать свою и чужую точку зрения на широкий ряд общих и учебных тем; 10.4.3 бегло прочитать ряд длинных текстов со скоростью, достаточной чтобы определить их содержание, заслуживающее более широкого чтения по целому ряду общих и учебных тем; 10.4.5 установить значение из контекста объемных текстов на широкое разнообразие знакомых общих и учебных тем и некоторых незнакомых тем 10.5.1 самостоятельно планировать, писать, редактировать и корректировать работу на уровне текста на ряд общих и учебных тем; 10.5.3 писать грамматически правильно по ряду знакомых общих и учебных тем; 10.5.6 писать связно на уровне текста, используя различные слова-связки на ряд знакомых общих и учебных тем; 10.5.7 использовать самостоятельно соответствующий план на уровне текста по целому ряду общих и учебных тем; 10.5.8 сообщать и отвечать на новости и чувства в переписке с помощью различных функций по целому ряду общих и учебных тем; 10.5.9 расставлять с высокой степенью точности знаки препинания в письменной работе на уровне текста по широкому разнообразию общих и учебных тем; 10.6.2 использовать различные квантификаторы для исчисляемых и неисчисляемых существительных и множество именных фраз на широкий ряд знакомых общих и учебных тем; 10.6.9 употреблять надлежащим образом широкое разнообразие глаголов в форме простого настоящего, прошедшего и прошедшего совершенного времен в действительном и страдательном залогах в прямой и косвенной речи на разнообразные знакомые общие и учебные темы | | Напряжение и страх | Описание симптомов стресса. | 10.1.5 использовать обратную связь для установления личных целей обучения; 10.2.2 понимать конкретную информацию в дополнительной беседе без поддержки по широкому кругу общих и учебных тем, включая разговоры по ограниченному ряду незнакомых тем; 10.3.7 использовать соответствующие тематическую лексику и синтаксис в ходе обсуждения различных общих и учебных тем; 10.4.1 извлекать суть из свободных обсуждений на разнообразные знакомые и некоторые незнакомые общие и учебные темы; 10.4.2 понимать конкретную информацию и детали объемных текстов на ряд знакомых общих и учебных тем и некоторых незнакомых тем; 10.5.2 применять соответствующую теме и жанру лексику без допущения ошибок; 10.5.3 писать грамматически правильно по ряду знакомых общих и учебных тем; 10.6.1 использовать различные абстрактные составные существительные и сложные словосочетания в ходе обсуждения на разнообразные знакомые и некоторые незнакомые общие и учебные темы; 10.6.4 использовать различные детерминативные и предетерминативные конструкции в ходе обсуждения разнообразных знакомых общих и учебных тем; 10.6.9 употреблять надлежащим образом широкое разнообразие глаголов в форме простого настоящего, прошедшего и прошедшего совершенного времен в действительном и страдательном залогах в прямой и косвенной речи на разнообразные знакомые общие и учебные темы | | Рекомендации о том, как сократить уровень стресса (психология) | 10.1.4 анализировать и реагировать на конструктивную обратную связь; 10.2.3 понимать детали аргументации в ходе свободного обсуждения на различных общие и учебные темы, включая обсуждение на некоторые незнакомые темы; 10.2.5 распознавать отношение или мнение говорящего(их) в свободном обсуждении без поддержки учителя на широкое разнообразие общих и учебных тем, включая обсуждения на ограниченный ряд незнакомых тем; 10.3.4 оценивать и комментировать чужую точку зрения в увеличивающемся разнообразии контекстов обсуждений на возрастающий ряд общих и учебных тем; 10.3.5 взаимодействовать со сверстниками с целью выдвижения предположений относительно разнообразных общих и учебных тем; 10.4.5 установить значение из контекста объемных текстов на широкое разнообразие знакомых общих и учебных тем и некоторых незнакомых тем 10.5.1 самостоятельно планировать, писать, редактировать и корректировать работу на уровне текста на ряд общих и учебных тем; 10.5.3 писать грамматически правильно по ряду знакомых общих и учебных тем; 10.5.7 использовать самостоятельно соответствующий план на уровне текста по целому ряду общих и учебных тем; 10.6.15 использовать инфинитивные формы после глаголов и прилагательных, использовать герундий после глаголов и предлогов, использовать различные предложные и фразовые глаголы в ходе обсуждения разнообразных знакомых общих и учебных тем; 10.6.16 - использовать союзы и союзные слова в ходе обсуждения различных знакомых общих и учебных тем. | | Анализ и описание фобии и пугающих ситуаций | 10.1.7 строить и отстаивать логичный аргумент во время говорения или на письме; 10.1.10 использовать обсуждение или письмо как средство рефлексии и изучения ряда взглядов на мир; 10.2.4 понимать предполагаемое содержание свободного обсуждения без поддержки учителя на широкое разнообразие общих и учебных тем, включая обсуждения на ограниченный ряд незнакомых тем; 10.3.1 использовать формальный и неформальный языковые регистры в ходе обсуждения различных общих и учебных тем; 10.3.3 объяснять и обосновать свою и чужую точку зрения на широкий ряд общих и учебных тем; 10.4.2 понимать конкретную информацию и детали объемных текстов на ряд знакомых общих и учебных тем и некоторых незнакомых тем; 10.5.7 распознавать структуру создания объемных текстов [на уровне абзацев] на ряд общих и учебных тем; 10.6.6 использовать относительные, демонстративные, неопределенные и количественные местоимения и большое количество возвратных местоимений для многих знакомых общих и учебных тем; 10.6.2 использовать различные квантификаторы для исчисляемых и неисчисляемых существительных и множество именных фраз на широкий ряд знакомых общих и учебных тем; 10.6.7 использовать формы настоящего совершенного времени, а также разнообразные формы действительного и страдательного залогов совершенного времени, в том числе наречий времени so far, lately, all my life на широкий ряд знакомых общих и учебных тем; 10.6.9 использовать надлежащим образом широкое разнообразие форм простого настоящего, прошедшего и прошедшего совершенного времен в действительном и страдательном залоге в прямой и косвенной речи по широкому разнообразию знакомых общих и учебных тем; 10.6.12 использовать разнообразные структуры сравнительной степени наречий с правильными и неправильными наречиями; употреблять большое разнообразие доглагольного, послеглагольного и наречия, употребляемые в конце предложения, на широкий спектр знакомых общих и учебных тем | | 3 четверть | | Воображение и творчество. | Творческие люди (искусство, литература, музыка) | 10.1.8 повышать уровень межкультурной осведомленности посредством чтения и обсуждения; 10.2.7 понимать суть высказывания говорящего и степень согласия между собеседниками в ходе обсуждения различных общих и учебных тем; 10.2.8 распознавать противоречия в аргументе в свободном обсуждении на общие и учебные темы; 10.1.2 задавать вопросы и отвечать на сложные вопросы с целью сбора информации на различные общие и учебные темы; 10.4.4 читать различную художественную и научную литературу на знакомые и незнакомые общие и учебные темы; 10.4.8 использовать различные знакомые и незнакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и углубленного понимания; 10.5.1 самостоятельно планировать, писать, редактировать и корректировать работу на уровне текста на ряд общих и учебных тем; 10.6.3 использовать различные сложные прилагательные и обычные прилагательные в качестве причастий, сравнительные структуры, при помощи которых можно указать уровень, и усилительные прилагательные на широких ряд знакомых общих и учебных тем; 10.6.5 задавать различные вопросы в обсуждении разнообразных знакомых общих и учебных тем; 10.6.11 использовать различные утверждения косвенной речи и вопросительных форм на ряд знакомых общих и учебных тем; 10.6.13 употреблять растущее разнообразие модальных глаголов в форме прошедшего времени, включая must have, can’t have, might have для выражения предположения и заключения о прошлом на большое разнообразие знакомых общих и учебных тем; 10.6.17 использовать if / if only в структурах условного наклонения третьего вида использовать разнообразие относительных придаточных предложений, включая with which на разнообразные знакомые общие и учебные темы | | Множественный интеллект (самостоятельный проект) | 10.1.2 использовать навыки говорения и слушания для предоставления конструктивной обратной связи сверстникам; 10.1.3 проявлять уважение к различным точкам зрения 10.3.4 оценивать и комментировать чужую точку зрения в увеличивающемся разнообразии контекстов обсуждений на возрастающий ряд общих и учебных тем; 10.4.4 читать различную художественную и научную литературу на знакомые и незнакомые общие и учебные темы; 10.4.9 распознавать противоречия в аргументации в ходе свободных обсуждений на различные общие и учебные темы; 10.5.2 применять соответствующую теме и жанру лексику без допущения ошибок; 10.5.4 использовать соответствующие стиль и регистр для поддержания определенного уровня формальности в растущем разнообразии жанров письма на ряд общих и учебных тем; 10.6.5 задавать различные вопросы в обсуждении разнообразных знакомых общих и учебных тем; 10.6.16 использовать союзы и союзные слова в ходе обсуждения различных знакомых общих и учебных тем | | Чтение в удовольствие | Учащиеся читают произведения классической художественной литературы | 10.1.2 использовать навыки говорения и слушания для предоставления конструктивной обратной связи сверстникам; 10.1.3 проявлять уважение к различным точкам зрения; 10.3.4 оценивать и комментировать чужую точку зрения в увеличивающемся разнообразии контекстов обсуждений на возрастающий ряд общих и учебных тем; 10.4.4 читать различную художественную и научную литературу на знакомые и незнакомые общие и учебные темы; 10.4.9 распознавать противоречия в аргументации в ходе свободных обсуждений на различные общие и учебные темы; 10.5.2 применять соответствующую теме и жанру лексику без допущения ошибок; 10.5.4 использовать соответствующие стиль и регистр для поддержания определенного уровня формальности в растущем разнообразии жанров письма на ряд общих и учебных тем; 10.6.5 задавать различные вопросы в обсуждении разнообразных знакомых общих и учебных тем; 10.6.16 использовать союзы и союзные слова в ходе обсуждения различных знакомых общих и учебных тем | | 4 четверть | | Различные уклады жизни | Обсуждение вопроса о том, приносит ли деньги счастье. | 10.1.5 использовать обратную связь для установления личных целей обучения; 10.2.2 понимать конкретную информацию в дополнительной беседе без поддержки по широкому кругу общих и учебных тем, включая разговоры по ограниченному ряду незнакомых тем; 10.2.5 распознавать отношение или мнение говорящего(их) в свободном обсуждении без поддержки учителя на широкое разнообразие общих и учебных тем, включая обсуждения на ограниченный ряд незнакомых тем; 10.2.8 распознавать противоречия в аргументе в свободном обсуждении на общие и учебные темы; 10.3.3 объяснять и обосновать свою и чужую точку зрения на широкий ряд общих и учебных тем; 10.3.6 определять ход обсуждения, корректировать лексику посредством перефразирования в обсуждениях на различные знакомые общие и учебные темы; 10.4.1 извлекать суть из свободных обсуждений на разнообразные знакомые и некоторые незнакомые общие и учебные темы; 10.4.5 установить значение из контекста объемных текстов на широкое разнообразие знакомых общих и учебных тем и некоторых незнакомых тем; 10.6.2 использовать различные квантификаторы для исчисляемых и неисчисляемых существительных и множество именных фраз на широкий ряд знакомых общих и учебных тем; 10.6.6 использовать относительные, демонстративные, неопределенные и количественные местоимения и большое количество возвратных местоимений для многих знакомых общих и учебных тем; 10.6.8 использовать разнообразие действительного и страдательного залогов в будущем и будущем длительном времени на широкий спектр знакомых общих и учебных тем; 10.6.13 употреблять растущее разнообразие модальных глаголов в форме прошедшего времени, включая must have, can’t have, might have для выражения предположения и заключения о прошлом на большое разнообразие знакомых общих и учебных тем | | Оценка преимуществ жизни без денег. | 10.1.9 использовать воображение для выражения мыслей, идей, опыта и чувств; 10.2.4 понимать предполагаемое содержание свободного обсуждения без поддержки учителя на широкое разнообразие общих и учебных тем, включая обсуждения на ограниченный ряд незнакомых тем; 10.2.7 понимать суть высказывания говорящего и степень согласия между собеседниками в ходе обсуждения различных общих и учебных тем; 10.3.4 оценивать и комментировать чужую точку зрения в увеличивающемся разнообразии контекстов обсуждений на возрастающий ряд общих и учебных тем; 10.4.6 определить отношение и мнение автора объемных текстов на большое разнообразие знакомых общих и учебных тем; 10.4.9 распознавать противоречия в аргументации в ходе свободных обсуждений на различные общие и учебные темы; 10.5.2 применять соответствующую теме и жанру лексику без допущения ошибок; 10.5.9 расставлять с высокой степенью точности знаки препинания в письменной работе на уровне текста по широкому разнообразию общих и учебных тем; 10.6.2 использовать различные квантификаторы для исчисляемых и неисчисляемых существительных и множество именных фраз на широкий ряд знакомых общих и учебных тем; 10.6.4 использовать различные детерминативные и предетерминативные конструкции в ходе обсуждения разнообразных знакомых общих и учебных тем; 10.6.8 использовать разнообразие действительного и страдательного залогов в будущем и будущем длительном времени на широкий спектр знакомых общих и учебных тем; 10.6.17 использовать конструкции If / if only в третьем типе условных предложений; употребление относительных придаточных предложений, включая with which на разнообразные знакомые общие и учебные темы | | Изучение понятия дауншифтинга | 10.1.3 проявлять уважение к различным точкам зрения; 10.1.6 структурировать и доступно предоставлять информацию другим; 10.1.8 повышать уровень межкультурной осведомленности посредством чтения и обсуждения; 10.2.5 распознавать отношение или мнение говорящего(их) в свободном обсуждении без поддержки учителя на широкое разнообразие общих и учебных тем, включая обсуждения на ограниченный ряд незнакомых тем; 10.2.6 извлекать суть из контекста свободных обсуждений на различные общие и учебные темы, включая обсуждения на некоторые незнакомые темы; 10.3.3 объяснять и обосновать свою и чужую точку зрения на широкий ряд общих и учебных тем; 10.3.5 взаимодействовать со сверстниками с целью выдвижения предположений относительно разнообразных общих и учебных тем; 10.4.3 бегло прочитать ряд длинных текстов со скоростью, достаточной чтобы определить их содержание, заслуживающее дополнительного чтения по ряду общих и учебных тем; 10.4.6 определить отношение и мнение автора объемных текстов на большое разнообразие знакомых общих и учебных тем; 10.5.1 планировать, писать, редактировать и корректировать работу на уровне текста самостоятельно на ряд общих и учебных тем; 10.5.3 писать грамматически правильно по ряду знакомых общих и учебных тем; 10.5.4 использовать соответствующие стиль и регистр для поддержания определенного уровня формальности в растущем разнообразии жанров письма на ряд общих и учебных тем; 10.5.5 приводить аргументированные доводы, подкрепляя их примерами и причинами в различных видах письменных работ на различных знакомые общие и учебные темы; 10.6.8 использовать разнообразие форм действительного и страдательного залогов в будущем и будущем продолжительном времени; на ряд разнообразных знакомых общих и учебных тем; 10.6.10 употреблять формы настоящего длительного и прошедшего длительного времен в действительном и страдательном залоге на большое разнообразие общих и знакомых учебных тем | | Самостоятельный проект | Руководство по выполнению самостоятельного проекта | 10.1.3 проявлять уважение к различным точкам зрения; 10.1.8 повышать уровень межкультурной осведомленности посредством чтения и обсуждения; 10.2.8 распознавать противоречия в аргументе в свободном обсуждении на общие и учебные темы; 10.2.4 понимать предполагаемое содержание свободного обсуждения без поддержки учителя на широкое разнообразие общих и учебных тем, включая обсуждения на ограниченный ряд незнакомых тем; 10.3.2 задавать и отвечать на сложные вопросы для получения информации в рамках широкого разнообразия общих и учебных тем; 10.4.6 определить отношение и мнение автора объемных текстов на большое разнообразие знакомых общих и учебных тем; 10.4.7 распознавать структуру создания объемных текстов [на уровне абзацев] на ряд общих и учебных тем; 10.5.5 приводить аргументированные доводы, подкрепляя их примерами и причинами в различных видах письменных работ на различных знакомые общие и учебные темы; 10.5.7 использовать самостоятельно соответствующий план на уровне текста по целому ряду общих и учебных тем; 10.5.8 сообщать и отвечать на новости и чувства в переписке с помощью различных функций по целому ряду общих и учебных тем; 10.5.9 расставлять с высокой степенью точности знаки препинания в письменной работе на уровне текста по широкому разнообразию общих и учебных тем; 10.6.1 использовать различные абстрактные составные существительные и сложные словосочетания в ходе обсуждения на разнообразные знакомые и некоторые незнакомые общие и учебные темы; 10.6.3 использовать различные сложные прилагательные и обычные прилагательные в качестве причастий, сравнительные структуры, при помощи которых можно указать уровень, и усилительные прилагательные на широких ряд знакомых общих и учебных тем; 10.6.8 использовать разнообразие форм действительного и страдательного залогов в будущем и будущем продолжительном времени на ряд разнообразных знакомых общих и учебных тем; 10.6.11 использовать различные утверждения косвенной речи и вопросительных форм на ряд знакомых общих и учебных тем; 10.6.14 использовать разнообразие предложных фраз после существительных и прилагательных; использовать зависимые предлоги после существительных и прилагательных, а также разнообразие предлогов после глаголов в рамках широкого спектра знакомых общих и учебных тем; 10.6.17 использовать конструкции If / if only в третьем типе условных предложений; употребление относительных придаточных предложений, включая with which на разнообразные знакомые общие и учебные темы | | Проектирование устойчиво развивающегося города будущего (экономическая направленность) (дополнительная направленность на Казахстан) | 10.1.1 использовать навыки говорения и слушания для творческого совместного решения проблем в группах; 10.1.2 использовать навыки говорения и слушания для предоставления конструктивной обратной связи сверстникам; 10.2.3 понимать детали аргументации в ходе свободного обсуждения на различных общие и учебные темы, включая обсуждение на некоторые незнакомые темы; 10.3.5 взаимодействовать со сверстниками с целью выдвижения предположений относительно разнообразных общих и учебных тем; 10.3.6 определять ход обсуждения, корректировать лексику посредством перефразирования в обсуждениях на различные знакомые общие и учебные темы; 10.3.7 использовать соответствующие тематическую лексику и синтаксис в ходе обсуждения различных общих и учебных тем; 10.4.4 читать различную художественную и научную литературу на знакомые и незнакомые общие и учебные темы; 10.4.9 распознавать противоречия в аргументации в ходе продолжительных обсуждений на различные общие и учебные темы; 10.5.5 приводить аргументированные доводы, подкрепляя их примерами и причинами в различных видах письменных работ на различных знакомые общие и учебные темы; 10.6.8 использовать разнообразие действительного и страдательного залогов в будущем и будущем длительном времени на широкий спектр знакомых общих и учебных тем; |
|
|
