Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 5 марта 2024 года № 54 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 16 сентября 2022 года № 399 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам и курсам по выбору уровней начального, основного среднего и общего среднего образования»

Подраздел

Цели обучения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1) «Я - исследователь»

1.1

Роль науки и исследователей

1.1.1.1 объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира

2.1.1.1 определять условия и личностные качества исследователя, необходимые для изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира

3.1.1.1 рассказывать о наиболее значимых научных открытиях и их влиянии на повседневную жизнь человека

4.1.1.1 определять актуальные направления исследований на основе собственных размышлений

1.2 Методы познания природы

1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;

1.1.2.2 объяснять демонстрируемый эксперимент

2.1.2.1 объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований;

2.1.2.2 определять ведущие признаки наблюдения (цель, объект, план, сроки, результат);

2.1.2.3 уметь фиксировать результаты наблюдения с помощью условных знаков;

2.1.2.4 составлять план проведения наблюдения;

2.1.2.5 проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы;

2.1.2.6 определять ведущие признаки эксперимента (цель, гипотеза, ресурсы, план, сроки, результат);

2.1.2.7 проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу

3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации;

3.1.2.2 фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану и формулировать выводы;

4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;

4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося

2) «Живая природа»

2.1 Растения

1.2.1.1 определять основные характеристики растений и их жизненные формы;

1.2.1.2 различать основные части растений;

1.2.1.3 различать дикорастущие и культурные растения;

1.2.1.4 исследовать условия для жизни растений;

1.2.1.5 описывать способы ухода за культурными растениями

2.2.1.1 исследовать возможность произрастания растений в различных условиях;

2.2.1.2 описывать сезонные изменения у растений;

2.2.1.3 описывать функции основных частей растений;

2.2.1.4 сравнивать группы растений в зависимости от среды обитания и способов приспособления к различным условиям среды обитания (влага);

2.2.1.5 описывать группы растений своей местности;

2.2.1.6 объяснять важность ухода за почвой;

2.2.1.7 объяснять важность бережного отношения к растениям

3.2.1.1 объяснять выделение кислорода растениями в процессе фотосинтеза;

3.2.1.2 объяснять, способы приспособления растений к различным условиям окружающей среды (тепло, свет и влага);

3.2.1.3 объяснять влияние человеческой деятельности на многообразие растений;

3.2.1.4 определять роль Красной книги в сохранении редких и исчезающих растений

4.2.1.1 определять роль растений в пищевой цепи;

4.2.1.2 описывать жизненный цикл растений;

4.2.1.3 описывать образование семян в результате опыления;

4.2.1.4 объяснять способы распространения семян;

4.2.1.5 различать низшие и высшие растения;

4.2.1.6 предлагать способы защиты растений

2.2 Животные

1.2.2.1 сравнивать животных и растения, определять их сходства и различия;

1.2.2.2 различать диких и домашних животных;

1.2.2.3 объяснять адаптацию животных к смене времен года

2.2.2.1 различать представителей классов животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие;

2.2.2.2 описывать способы приспособления животных к условиям среды обитания;

2.2.2.3 объяснять способы размножения животных;

2.2.2.4 объяснять важность сохранения разнообразия животных

3.2.2.1 классифицировать животных на позвоночных и беспозвоночные;

3.2.2.2 различать животных по среде обитания и характеризовать типы взаимоотношений;

3.2.2.3 объяснять взаимосвязь между растениями и животными;

3.2.2.4 объяснять изменение численности животных и определять факторы, влияющие на эти изменения

4.2.2.1 классифицировать животных своей местности;

4.2.2.2 описывать жизненный цикл насекомых;

4.2.2.3 различать травоядных и хищных животных;

4.2.2.4 приводить примеры симбиотических отношений;

4.2.2.5 объяснять структуру пищевой цепи;

4.2.2.6 составлять модели пищевых цепей в определенной среде обитания;

4.2.2.7 приводить примеры животных, находящихся на грани исчезновения;

4.2.2.8 объяснять цели создания национальных парков и заповедников

2.3 Человек

1.2.3.1 называть основные части тела человека и их функции;

1.2.3.2 описывать этапы жизни человека;

1.2.3.3 определять потребности человека, необходимые для его роста и развития

2.2.3.1 определять функции опорно-двигательной системы человека;

2.2.3.2 объяснять важность сохранения правильной осанки;

2.2.3.3 объяснять роль сокращения мышц в движении;

2.2.3.4 определять роль личной гигиены в сохранении здоровья;

2.2.3.5 определять важность ухода за зубами в сохранении здоровья

3.2.3.1 определять расположение внутренних органов человека;

3.2.3.2 описывать роль системы пищеварения человека в получении энергии для жизнедеятельности;

3.2.3.3 описывать дыхательную систему и ее роль в организме человека;

3.2.3.4 описывать кровеносную систему и ее роль в организме человека;

3.2.3.5 объяснять способы защиты организма человека от болезней и инфекций

4.2.3.1 описывать выделительную систему и ее роль в организме человека;

4.2.3.2 описывать нервную систему и ее роль в организме человека

3) «Вещества и их свойства»

3.1 Типы веществ

3.3.1.1 классифицировать вещества по происхождению и агрегатному состоянию

4.3.1.1 определять сферы применения веществ согласно их свойствам;

4.3.1.2 получать новое вещество согласно составленному плану эксперимента

3.2 Воздух

2.3.2.1 объяснять значение воздуха для нашей планеты;

2.3.2.2 описывать некоторые свойства воздуха (агрегатное состояние, наличие цвета, запаха);

2.3.2.3 исследовать теплопроводность и свойство воздуха заполнять пространство

3.3.2.1 описывать состав и влияние воздуха на горение

4.3.2.1 определять способы применения воздуха в разных сферах жизнедеятельности человека;

4.3.2.2 определять источники загрязнения воздуха;

4.3.2.3 предлагать способы сохранения чистоты воздуха и меры по его очищению;

4.3.2.4 объяснять процесс перемещения воздуха в природе;

4.3.2.5 приводить примеры о пользе и вреде ветра

3.3 Вода

2.3.3.1 определять физические свойства воды (без вкуса, без запаха, без определенной формы, текучесть);

2.3.3.2 исследовать процесс изменения агрегатного состояния воды;

2.3.3.3 определять природные источники воды

3.3.3.1 объяснять наличие воды в живых организмах и неживой природе и сравнивать основные природные источники;

3.3.3.2 объяснять значимость воды для жизни и необходимость бережного использования пресной воды;

3.3.3.3 объяснить различные способы очистки воды и предложить собственную модель;

4.3.3.1 описывать круговорот воды в природе;

4.3.3.2 описывать процесс образования атмосферных осадков;

4.3.3.3 определять источники загрязнения воды;

4.3.3.4 объяснять последствия загрязнения воды для различных организмов;

4.3.3.5 исследовать растворимость различных веществ в воде

3.4 Природные ресурсы

2.3.4.1 определять назначение природных ресурсов;

2.3.4.2 классифицировать ресурсы по происхождению

3.3.4.1 объяснять роль и основные состава почвы;

3.3.4.2 исследовать плодородие почв в зависимости от состава (песок, глина, остатки растений и животных, вода, воздух)

4.3.4.1 определять области применения некоторых полезных ископаемых (мел, соль, известь, глина, нефть, гранит, уголь, природный газ);

4.3.4.2 показывать на карте месторождения основных полезных ископаемых Казахстана;

4.3.4.3 предлагать пути сохранения и бережного использования полезных ископаемых

4) «Земля и космос»

4.1 Земля

1.4.1.1определять форму Земли на основе ее модели

2.4.1.1 объяснять связи между Землей и Солнцем;

2.4.1.2 определять естественный спутник Земли

3.4.1.1 объяснять и показывать последовательность расположения сфер Земли

4.4.1.1 называть и характеризовать крупные элементы земной поверхности

4.2 Космос

1.4.2.1 характеризовать астрономию как науку о космосе;

1.4.2.2 описывать приборы и летательные аппараты для изучения космоса

2.4.2.1 определять порядок расположения планет Солнечной системы;

2.4.2.2 сравнивать планеты Солнечной системы

3.4.2.1 рассказывать о некоторых значимых событиях в освоении космоса и объяснять значение

4.4.2.1 характеризовать отдельные космические тела;

4.4.2.2 определять влияние космоса на жизнь на Земле

4.3 Пространство и время

1.4.3.1 объяснять важность времени;

1.4.3.2 определять средства измерения времени

2.4.3.1 различать основные единицы измерения времени;

2.4.3.2 объяснять особенности расстояний и времени в Космосе

3.4.3.1 объяснять следствие осевого вращения Земли

4.4.3.1 объяснять следствие орбитального вращения Земли;

4.4.3.2 характеризовать времена года

5) «Физика природы»

5.1 Силы и движение

1.5.1.1 приводить примеры движений различных тел;

1.5.1.2 определять важность движения в природе и в жизни людей;

1.5.1.3 исследовать различные траектории движения, показывать их в виде рисунка

2.5.1.1 приводить примеры движения различных тел с разной скоростью;

2.5.1.2 использовать при объяснении качественные характеристики скорости (быстро, медленно);

2.5.1.3 исследовать силы, вызывающие движение;

2.5.1.4 выбирать и использовать приборы для определения массы

3.5.1.1 исследовать силу упругости и приводить примеры ее проявления;

3.5.1.2 исследовать силу тяжести и приводить примеры ее проявления;

3.5.1.3 исследовать силу трения и приводить примеры ее проявления;

3.5.1.4 определять направление действия силы

4.5.1.1 описывать силу Архимеда и приводить примеры ее проявления;

4.5.1.2 наблюдать и прогнозировать силу Архимеда, действующую на различные предметы в воде

5.2 Свет

1.5.2.1 сравнивать свет и темноту;

1.5.2.2 различать естественные и искусственные источники света;

1.5.2.3 определять необходимость искусственного освещения и его источники

2.5.2.1 исследовать способность некоторых тел пропускать свет

3.5.2.1 объяснять появления тени и привести примеры;

3.5.2.2 объяснять способность предметов отражать свет

4.5.2.1 исследовать и объяснять зависимость тени от размера преграды и расстояния от источника до преграды;

4.5.2.2 исследовать и объяснять такие свойства света, как отражение, поглощение

5.3 Звук

1.5.3.1 объяснять особенности распространения звука;

1.5.3.2 различать естественные и искусственные источники звука

2.5.3.1 классифицировать источники звука по громкости

3.5.3.1 объяснять зависимость громкости звука от расстояния между источником звука и приемником звука

4.5.3.1 исследовать и объяснять влияние определенных преград на громкость и распространение звука

5.4 Тепло

1.5.4.1 определять приборы для получения тепла

2.5.4.1 измерять температуру различных тел

4.5.4.1 исследовать теплопроводность различных материалов

5.5 Электричество

1.5.5.1 объяснять важность электроэнергии в повседневной жизни людей

3.5.5.1 определять источники электрической энергии;

3.5.5.2 представлять простые электрические цепи;

3.5.5.3 объяснять необходимость бережного использования электрической энергии

4.5.5.1 исследовать электропроводность различных материалов

5.6 Магнетизм

1.5.6.1 определять тела, обладающие магнитными свойствами;

1.5.6.2 исследовать свойства магнитов

2.5.6.1 описывать сферы применения магнитов

3.5.6.1 исследовать намагничивание различных металлов с помощью магнита

Сквозные темы

Раздел долгосрочного плана

Подразделы программы

Цели обучения

1 четверть

1. Все обо мне

1 Я - исследователь

1.1 Роль науки и исследователей

1.1.1.1 объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира

1.2 Методы познания природы

1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;

1.1.2.2 объяснять демонстрируемый эксперимент

2 Живая природа

2.1 Растения

1.2.1.1 определять основные характеристики растений и их жизненные формы;

1.2.1.2 различать основные части растений;

1.2.1.3 различать дикорастущие и культурные растения;

1.2.1.4 исследовать условия для жизни растений;

1.2.1.5 описывать способы ухода за культурными растениями

2. Моя школа

2.2 Животные

1.2.2.1 сравнивать животных и растения, определять их сходства и различия;

1.2.2.2 различать диких и домашних животных;

1.2.2.3 объяснять адаптацию животных к смене времен года

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;

1.1.2.2 объяснять демонстрируемый эксперимент

2 четверть

3. Моя семья и друзья

2 Живая природа

2.3 Человек

1.2.3.1 называть основные части тела человека и их функции;

1.2.3.2 описывать этапы жизни человека;

1.2.3.3 определять потребности человека, необходимые для его роста и развития

4. Мир вокруг нас

5 Физика природы

5.1 Силы и движение

1.5.1.1 приводить примеры движений различных тел;

1.5.1.2 определять важность движения в природе и в жизни людей;

1.5.1.3 исследовать различные траектории движения, показывать их в виде рисунка

1 Я - исследователь

1.2

Методы познания природы

1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;

1.1.2.2 объяснять демонстрируемый эксперимент

3 четверть

5. Путешествие

4 Земля и космос

4.2 Космос

1.4.2.1 характеризовать астрономию как науку о космосе;

1.4.2.2 описывать приборы и летательные аппараты для изучения космоса

4.1 Земля

1.4.1.1 определять форму Земли на основе ее модели

4.3 Пространство и время

1.4.3.1 объяснять важность времени;

1.4.3.2 определять средства измерения времени

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;

1.1.2.2 объяснять демонстрируемый эксперимент

6. Традиции и фольклор

5 Физика природы

5.4 Тепло

1.5.4.1 определять приборы для получения тепла

5.5 Электричество

1.5.5.1 объяснять важность электроэнергии в повседневной жизни людей

5.6

Магнетизм

1.5.6.1 определять тела, обладающие магнитными свойствами;

1.5.6.2 исследовать свойства магнитов

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;

1.1.2.2 объяснять демонстрируемый эксперимент

4 четверть

7. Еда и напитки

5 Физика природы

5.2 Свет

1.5.2.1 сравнивать свет и темноту;

1.5.2.2 различать естественные и искусственные источники света;

1.5.2.3 определять необходимость искусственного освещения и его источники

8 В здоровом теле - здоровый дух!

5.3 Звук

1.5.3.1 объяснять особенности распространения звука;

1.5.3.2 различать естественные и искусственные источники звука

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;

1.1.2.2 объяснять демонстрируемый эксперимент

Сквозные темы

Разделы долгосрочного плана

Подразделы программы

Цели обучения

1 четверть

1. Все обо мне

1 Я - исследователь

1.1 Роль науки и исследователей

2.1.1.1 определять условия и личностные качества исследователя, необходимые для изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира

1.2 Методы познания природы

2.1.2.1 объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований;

2.1.2.2 определять ведущие признаки наблюдения (цель, объект, план, сроки, результат);

2.1.2.3 уметь фиксировать результаты наблюдения с помощью условных знаков;

2.1.2.4 составлять план проведения наблюдения;

2.1.2.5 проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы;

2.1.2.6 определять ведущие признаки эксперимента (цель, гипотеза, ресурсы, план, сроки, результат);

2.1.2.7 проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу

2 Живая природа

2.1 Растения

2.2.1.1 исследовать возможность произрастания растений в различных условиях;

2.2.1.2 описывать сезонные изменения у растений;

2.2.1.3 описывать функции основных частей растений;

2.2.1.4 сравнивать группы растений в зависимости от среды обитания и способов приспособления к различным условиям среды обитания (влага);

2.2.1.5 описывать группы растений своей местности;

2.2.1.6 объяснять важность ухода за почвой;

2.2.1.7 объяснять важность бережного отношения к растениям

2. Моя семья и друзья

2.2 Животные

2.2.2.1 различать представителей классов животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие;

2.2.2.2 описывать способы приспособления животных к условиям среды обитания;

2.2.2.3 объяснять способы размножения животных;

2.2.2.4 объяснять важность сохранения разнообразия животных

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

2.1.2.2 определять ведущие признаки наблюдения (цель, объект, план, сроки, результат);

2.1.2.3 уметь фиксировать результаты наблюдения с помощью условных знаков;

2.1.2.4 составлять план проведения наблюдения;

2.1.2.5 проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы

2 четверть

3. Моя школа

2 Живая природа

2.3 Человек

2.2.3.1 определять функции опорно-двигательной системы человека;

2.2.3.2 объяснять важность сохранения правильной осанки;

2.2.3.3 объяснять роль сокращения мышц в движении;

2.2.3.4 определять роль личной гигиены в сохранении здоровья;

2.2.3.5 определять важность ухода за зубами в сохранении здоровья

1 Я -исследователь

1.2 Методы познания природы

2.1.2.1 объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований;

2.1.2.2 определять ведущие признаки наблюдения (цель, объект, план, сроки, результат);

2.1.2.3 уметь фиксировать результаты наблюдения с помощью условных знаков;

2.1.2.4 составлять план проведения наблюдения;

2.1.2.5 проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы;

2.1.2.6 определять ведущие признаки эксперимента (цель, гипотеза, ресурсы, план, сроки, результат);

2.1.2.7 проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблице

4. Мой родной край

3 Вещества и их свойства

3.2 Воздух

2.3.2.1 объяснять значение воздуха для нашей планеты;

2.3.2.2 описывать некоторые свойства воздуха (агрегатное состояние, наличие цвета, запаха);

2.3.2.3 исследовать теплопроводность и свойство воздуха заполнять пространство

3.3 Вода

2.3.3.1 определять физические свойства воды (без вкуса, без запаха, без определенной формы, текучесть);

2.3.3.2 исследовать процесс изменения агрегатного состояния воды;

2.3.3.3 определять природные источники воды

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

2.1.2.1 объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований;

2.1.2.2 определять ведущие признаки наблюдения (цель, объект, план, сроки, результат);

2.1.2.3 уметь фиксировать результаты наблюдения с помощью условных знаков;

2.1.2.4 составлять план проведения наблюдения;

2.1.2.5 проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы;

2.1.2.6 определять ведущие признаки эксперимента (цель, гипотеза, ресурсы, план, сроки, результат);

2.1.2.7 проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблице

3 четверть

5. В здоровом теле - здоровый дух!

3 Вещества и их свойства

3.4 Природные ресурсы

2.3.4.1 определять назначение природных ресурсов;

2.3.4.2 классифицировать ресурсы по происхождению

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

2.1.2.1объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований;

2.1.2.2 определять ведущие признаки наблюдения (цель, объект, план, сроки, результат)

Раздел 4. Земля и космос

4.1 Земля

2.4.1.1объяснять связи между Землей и Солнцем;

2.4.1.2 определять естественный спутник Земли

4.2 Космос

2.4.2.1 определять порядок расположения планет Солнечной системы;

2.4.2.2 сравнивать планеты Солнечной системы

6. Традиции и фольклор

4.3 Пространство и время

2.4.3.1 различать основные единицы измерения времени;

2.4.3.2 объяснять особенности расстояний и времени в Космосе

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

2.1.2.1 объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований;

2.1.2.4 составлять план проведения наблюдения;

2.1.2.5 проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы

5 Физика природы

5.1 Силы и движение

2.5.1.1 приводить примеры движения различных тел с разной скоростью;

2.5.1.2 использовать при объяснении качественные характеристики скорости (быстро, медленно);

2.5.1.3 исследовать силы, вызывающие движение;

2.5.1.4 выбирать и использовать приборы для определения массы

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

2.1.2.1 объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований;

2.1.2.5 проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы;

2.1.2.6 определять ведущие признаки эксперимента (цель, гипотеза, ресурсы, план, сроки, результат)

4 четверть

7. Окружающая среда

8. Путешествие

5 Физика природы

5.2 Свет

2.5.2.1 исследовать способность некоторых тел пропускать свет

5.3 Звук

2.5.3.1 классифицировать источники звука по громкости

5.4 Тепло

2.5.4.1 измерять температуру различных тел

5.6 Магнетизм

2.5.6.1 описывать сферы применения магнитов

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

2.1.2.1 объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований;

2.1.2.5 проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы;

2.1.2.6 определять ведущие признаки эксперимента (цель, гипотеза, ресурсы, план, сроки, результат);

2.1.2.7 проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу

Сквозные темы

Разделы долгосрочного плана

Подразделы программы

Цели обучения

1 четверть

1. Живая природа

1 Я - исследователь

1.1 Роль науки и исследователей

3.1.1.1 рассказывать о наиболее значимых научных открытиях и их влиянии на повседневную жизнь человека

1.2 Методы познания природы

3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации;

3.1.2.2 фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану и формулировать выводы;

2 Живая природа

2.1 Растения

3.2.1.1 объяснять выделение кислорода растениями в процессе фотосинтеза;

3.2.1.2 объяснять, способы приспособления растений к различным условиям окружающей среды (тепло, свет и влага);

3.2.1.3 объяснять влияние человеческой деятельности на многообразие растений;

3.2.1.4 определять роль Красной книги в сохранении редких и исчезающих растений

2. Что такое хорошо, что такое плохо? (свет-темнота)

2.2 Животные

3.2.2.1 классифицировать животных на позвоночных и беспозвоночные;

3.2.2.2 различать животных по среде обитания и характеризовать типы взаимоотношений;

3.2.2.3 объяснять взаимосвязь между растениями и животными;

3.2.2.4 объяснять изменение численности животных и определять факторы, влияющие на эти изменения

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации;

3.1.2.2 фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану и формулировать выводы;

2 четверть

3. Время

2 Живая природа

2.3 Человек

3.2.3.1 определять расположение внутренних органов человека;

3.2.3.2 описывать роль системы пищеварения человека в получении энергии для жизнедеятельности;

3.2.3.3 описывать дыхательную систему и ее роль в организме человека;

3.2.3.4 описывать кровеносную систему и ее роль в организме человека;

3.2.3.5 объяснять способы защиты организма человека от болезней и инфекций

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации;

4. Архитектура

3 Вещества и их свойства

3.1 Типы веществ

3.3.1.1 классифицировать вещества по происхождению и агрегатному состоянию

3.2 Воздух

3.3.2.1 описывать состав и влияние воздуха на горение

3.3 Вода

3.3.3.1 объяснять наличие воды в живых организмах и неживой природе и сравнивать основные природные источники;

3.3.3.2 объяснять значимость воды для жизни и необходимость бережного использования пресной воды;

3.3.3.3 объяснить различные способы очистки воды и предложить собственную модель;

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации;

3.1.2.2 фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану и формулировать выводы;

3 четверть

5. Искусство

3 Вещества и их свойства

3.4 Природные ресурсы

3.3.4.1 объяснять роль и основные состава почвы;

3.3.4.2 исследовать плодородие почв в зависимости от состава (песок, глина, остатки растений и животных, вода, воздух)

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации;

3.1.2.2 фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану и формулировать выводы;

6. Выдающиеся личности

4 Земля и космос

4.1 Земля

3.4.1.1 объяснять и показывать последовательность расположения сфер Земли

4.2 Космос

3.4.2.1 рассказывать о некоторых значимых событиях в освоении космоса и объяснять значение

4.3 Пространство и время

3.4.3.1 объяснять следствие осевого вращения Земли

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации;

5 Физика природы

5.1 Силы и движение

3.5.1.1 исследовать силу упругости и приводить примеры ее проявления;

3.5.1.2 исследовать силу тяжести и приводить примеры ее проявления;

3.5.1.3 исследовать силу трения и приводить примеры ее проявления;

3.5.1.4 определять направление действия силы

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации;

3.1.2.2 фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану и формулировать выводы;

4 четверть

7. Вода-источник жизни.

5 Физика природы

5.2 Свет

3.5.2.1 объяснять появления тени и привести примеры;

3.5.2.2 объяснять способность предметов отражать свет

5.3 Звук

3.5.3.1 объяснять зависимость громкости звука от расстояния между источником звука и приемником звука

5.5 Электричество

3.5.5.1 определять источники электрической энергии;

3.5.5.2 представлять простые электрические цепи;

3.5.5.3 объяснять необходимость бережного использования электрической энергии

8.

Культура отдыха. Праздники

5.6 Магнетизм

3.5.6.1 исследовать намагничивание различных металлов с помощью магнита

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации;

3.1.2.2 фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану и формулировать выводы;

Сквозные темы

Разделы долгосрочного плана

Подразделы программы

Цели обучения

1 четверть

1. Моя Родина - Казахстан

1 Я - исследователь

1.1 Роль науки и исследователей

4.1.1.1 определять актуальные направления исследований на основе собственных размышлений

1.2 Методы познания природы

4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;

4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося

2 Живая природа

2.1 Растения

4.2.1.1 определять роль растений в пищевой цепи;

4.2.1.2 описывать жизненный цикл растений;

4.2.1.3 описывать образование семян в результате опыления;

4.2.1.4 описывать способы распространения семян;

4.2.1.5 различать низшие и высшие растения;

4.2.1.6 предлагать способы защиты растений

2. Ценности

2.2 Животные

4.2.2.1 классифицировать животных своей местности;

4.2.2.2 описывать жизненный цикл насекомых;

4.2.2.3 различать травоядных и хищных животных;

4.2.2.4 приводить примеры симбиотических отношений;

4.2.2.5 объяснять структуру пищевой цепи;

4.2.2.6 составлять модели пищевых цепей в определенной среде обитания;

4.2.2.7 приводить примеры животных, находящихся на грани исчезновения;

4.2.2.8 объяснять цели создания национальных парков и заповедников

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;

4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося

2 четверть

3. Культурное наследие

2 Живая природа

2.3 Человек

4.2.3.1 описывать выделительную систему и ее роль в организме человека;

4.2.3.2 описывать нервную систему и ее роль в организме человека

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;

4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося

3 Вещества и их свойства

3.1 Типы веществ

4.3.1.1 определять сферы применения веществ согласно их свойствам;

4.3.1.2 получать новое вещество согласно составленному плану эксперимента

3.2 Воздух

4.3.2.1 определять способы применения воздуха в разных сферах жизнедеятельности человека;

4.3.2.2 определять источники загрязнения воздуха;

4.3.2.3 предлагать способы сохранения чистоты воздуха и меры по его очищению;

4.3.2.4 объяснять процесс перемещения воздуха в природе;

4.3.2.5 приводить примеры о пользе и вреде ветра

4. Мир профессий

3.3 Вода

4.3.3.1 описывать круговорот воды в природе;

4.3.3.2 описывать процесс образования атмосферных осадков;

4.3.3.3 определять источники загрязнения воды;

4.3.3.4 объяснять последствия загрязнения воды для различных организмов;

4.3.3.5 исследовать растворимость различных веществ в воде

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;

4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося

3 четверть

5. Природные явления

5 Физика природы

5.2 Свет

4.5.2.1 исследовать и объяснять зависимость тени от размера преграды и расстояния от источника до преграды;

4.5.2.2 исследовать и объяснять такие свойства света, как отражение, поглощение

5.3 Звук

4.5.3.1 исследовать и объяснять влияние определенных преград на громкость и распространение звука

5.4 Тепло

4.5.4.1 исследовать теплопроводность различных материалов

5.5 Электричество

4.5.5.1 исследовать электропроводность различных материалов

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;

4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося

6. Охрана окружающей среды

3 Вещества и их свойства

3.4 Природные ресурсы

4.3.4.1 определять области применения некоторых полезных ископаемых (мел, соль, известь, глина, нефть, гранит, уголь);

4.3.4.2 показывать на карте месторождения основных полезных ископаемых Казахстана;

4.3.4.3 предлагать пути сохранения и бережного использования полезных ископаемых

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;

4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося

4 четверть

7. Путешествие в космос

4 Земля и космос

4.1 Земля

4.4.1.1 называть и характеризовать крупные элементы земной поверхности

4.2 Космос

4.4.2.1 характеризовать отдельные космические тела;

4.4.2.2 определять влияние космоса на жизнь на Земле

4.3 Пространство и время

4.4.3.1 объяснять следствие орбитального вращения Земли;

4.4.3.2 характеризовать времена года

1 Я - исследователь

1.2 Методы познания природы

4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;

4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося

8. Путешествие в будущее

5 Физика природы

5.1 Силы и движение

4.5.1.1 описывать силу Архимеда и приводить примеры ее проявления;

4.5.1.2 наблюдать и прогнозировать силу Архимеда, действующую на различные предметы в воде

1 Я -исследователь

1.2 Методы познания природы

4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;

4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося