Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 5 марта 2024 года № 54 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 16 сентября 2022 года № 399 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам и курсам по выбору уровней начального, основного среднего и общего среднего образования»

4.5.7.1 использовать личные местоимения в именительном падеже, использовать притяжательные местоимения mein, dein для предоставления информации о себе и описания действий и событий

4.5.8.1 использовать повелительное наклонение (утвердительные и отрицательные формы) для составления коротких инструкций на более широкий круг знакомых тем

4.5.9.1 использовать формы настоящего времени для предоставления информации о себе и описания того, что им нравится, своих желаний и привычек, представления фактов и событий, запланированных в будущем, продолжать использовать формы прошедшего времени для описания действий, чувств, а также событий

4.5.10.1 использовать наречия времени и частоты: manchmal, oft, immer, nieдля ответа на вопрос Когда? и Как часто?, использовать простые наречия образа действия gut, schlecht

4.5.11.1 использовать модальный глагол können для выражения умения выполнять определенные действия

4.5.12.1 использовать предлоги места, положения и направления: in, auf, hinter, links, rechts, использовать предлоги времени: in, an, vor, nach, использовать mit, ohne для обозначения используемого средства и für для указания получателя

4.5.13.1 использовать союзы und, oder, aber для соединения слов и фраз

4.5.14.1 использовать придаточные предложения с союзом denn

Сквозные темы разделов

Темы

Цели обучения

1 четверть

Спорт в Казахстане

Детские игры 1

4.1.2.1 понимать более широкий круг личных вопросов с поддержкой;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации;

4.5.10.1 использовать наречия времени и частоты: manchmal манхьмал, oft, immer, nieдля ответа на вопрос Когда? и Как часто?, использовать простые наречия образа действия gut, schlecht;

4.5.14.1 использовать придаточные предложения с союзом denn

Детские игры 2

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.3.2.1 читать и понимать с некоторой поддержкой короткие несложные художественные и научно-популярные тексты;

4.4.3.1 писать с поддержкой короткие предложения, описывающие людей, места и предметы;

4.5.5.1 использовать вопросительные слова wer, was, wo, wie viele, wie viel, wie oft при составлении вопросов на более широкий круг знакомых тем;

4.5.8.1 использовать повелительное наклонение (утвердительные и отрицательные формы) для составления коротких инструкций на более широкий круг знакомых тем

Олимпийские игры

4.1.4.1 понимать более широкий круг коротких стандартных вопросов на общие и учебные темы с поддержкой;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем;

4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации;

4.5.5.1 использовать вопросительные слова wer, was, wo, wie viele, wie viel, wie oft при составлении вопросов на более широкий круг знакомых тем

Басни Эзопа 1

4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.5.1 отчетливо произносить большее количество слов, короткие фразы и простые предложения;

4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.5.10.1 использовать наречия времени и частоты: manchmal, oft, immer, nieдля ответа на вопрос Когда? и Как часто?, использовать простые наречия образа действия gut, schlecht

Басни Эзопа 2

4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.8.1 говорить о том, что нравится и что не нравится;

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные артикли при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.5.10.1 использовать наречия времени и частоты: manchmal, oft, immer, nie для ответа на вопрос Когда? и Как часто?, использовать простые наречия образа действия gut, schlecht

Ценности в мифах и легендах

Фольклор 1

4.1.4.1 понимать более широкий круг коротких стандартных вопросов на общие и учебные темы с поддержкой;

4.2.2.1 задавать вопросы для выявления имеющегося и прошлого опыта в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе

Фольклор 2

4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.3.1 описывать людей и предметы простыми словами в рамках ограниченного круга общих и учебных тем; описывать прошлый опыт в рамках более широкого круга общих и некоторых учебных тем;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем;

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные артикли при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.5.7.1 использовать личные местоимения в именительном падеже, использовать притяжательные местоимения mein, dein для предоставления информации о себе и описания действий и событий

Люди и места

4.1.5.1 определять начальные, средние и конечные фонемы, а также их сочетания;

4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий;

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные артикли при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем

Драконы и волшебные существа 1

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.1.1 использовать существительные в единственном и множественном числе, притяжательную форму -s при указании, описании и обозначении предметов;

4.5.13.1 использовать союзы und, oder, aber для соединения слов и фраз

Драконы и волшебные существа 2

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.3.1 писать с поддержкой короткие предложения, описывающие людей, места и предметы;

4.5.10.1 использовать наречия времени и частоты: manchmal, oft, immer, nie для ответа на вопрос Когда? и Как часто?, использовать простые наречия образа действия

2 четверть

Культурное наследие

Карта сокровищ 1

4.2.3.1 описывать людей и предметы простыми словами в рамках ограниченного круга общих и учебных тем, описывать прошлый опыт в рамках более широкого круга общих и некоторых учебных тем;

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.3.4.1 находить с поддержкой книги, рабочие листы и другие печатные материалы в классе или школьной библиотеке согласно классификации;

4.5.1.1 использовать существительные в единственном и множественном числе, притяжательную форму -s при указании, описании и обозначении предметов;

4.5.4.1 использовать артикли для обозначения предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.5.8.1 использовать повелительное наклонение (утвердительные и отрицательные формы) для составления коротких инструкций на более широкий круг знакомых тем

Карта сокровищ 2

4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем;

4.5.8.1 использовать повелительное наклонение (утвердительные и отрицательные формы) для составления коротких инструкций на более широкий круг знакомых тем;

4.5.12.1 использовать предлоги места, положения и направления: in, auf, hinter, links, rechts, использовать предлоги времени: in, an, vor, nach, использовать mit, ohne для обозначения используемого средства и für для указания получателя

В поисках сокровищ 1

4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем;

4.5.2.1 использовать количественные числительные от 1 до 100, а также порядковые числительные от 1 до 10

В поисках сокровищ 2

4.1.4.1 понимать более широкий круг коротких стандартных вопросов на общие и учебные темы с поддержкой;

4.2.5.1 отчетливо произносить большее количество слов, короткие фразы и простые предложения;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий;

4.5.5.1 использовать вопросительные местоимения wer, was, wo, wie viele, wie viel, wie oft при составлении вопросов на более широкий круг знакомых тем

Сокровища нашей планеты 1

4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.3.1 описывать людей и предметы простыми словами в рамках ограниченного круга общих и учебных тем, описывать прошлый опыт в рамках более широкого круга общих и некоторых учебных тем;

4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации

Сокровища нашей планеты 2

4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.2.8.1 говорить о том, что нравится и что не нравится;

4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок

Мир профессий и способы коммуникации

Язык жестов

4.1.1.1 понимать более широкий диапазон инструкций по выполнению видов деятельности на уроке;

4.2.1.1 составлять простые высказывания о себе в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.3.1.1 распознать, определять и произносить с поддержкой большее количество слов в тексте;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий;

4.5.1.1 использовать существительные в единственном и множественном числе, притяжательную форму -s при указании, описании и обозначении предметов;

4.5.6.1 использовать указательные местоимения diеse, diesesзе, diеser и личные местоимения в объектном падеже в коротких высказываниях, вопросах и ответах

Мир коммуникации

4.1.1.1 понимать более широкий диапазон инструкций по выполнению видов деятельности на уроке;

4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.1.1 составлять простые высказывания о себе в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.3.1.1 распознать, определять и произносить с поддержкой большее количество слов в тексте;

4.4.6.1 правильно использовать прописные и строчные буквы при написании имен, названий мест и коротких предложений при самостоятельной письменной работе

Технологии

4.1.2.1 понимать более широкий круг личных вопросов с поддержкой;

4.2.3.1 описывать людей и предметы простыми словами в рамках ограниченного круга общих и учебных тем, описывать прошлый опыт в рамках более широкого круга общих и некоторых учебных тем;

4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации;

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные артикли при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем

3 четверть

Природные явления

Погода 1

4.1.9.1 распознавать продиктованные слова в рамках ограниченного круга общих и учебных тем;

4.2.1.1 составлять простые высказывания о себе в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок;

4.4.5.1 соединять предложения с помощью основных союзов с некоторой поддержкой;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.13.1 использовать союзы und, oder, aber для соединения слов и фраз

Погода 2

4.1.4.1 понимать более широкий круг коротких стандартных вопросов на общие и учебные темы с поддержкой;

4.2.2.1 задавать вопросы для выявления имеющегося и прошлого опыта в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.2.7.1 использовать большее количество слов, фраз и предложений при обсуждении в парах, группах и всем классом;

4.3.6.1 понимать с некоторой поддержкой фактическую информацию и детали в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.4.8.1 правильно ставить точку и вопросительный знак в предложениях при самостоятельной письменной работе

Водопады

4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.1.6.1 понимать некоторую фактическую информацию с поддержкой в небольших отрывках текста или диалогах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.1.7.1 использовать контекстные подсказки для прогнозирования содержания и смысла небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий

призы зимы

4.3.6.1 понимать с некоторой поддержкой фактическую информацию и детали в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.5.11.1 использовать модальный глагол könnenдля выражения умения выполнять определенные действия;

4.5.12.1 использовать предлоги места, положения и направления: in, auf, hinter, links, rechts, использовать предлоги времени: in, an, vor, nach, использовать mit, ohne для обозначения используемого средства и für для указания получателя;

4.5.13.1 использовать союзы und, oder, aber для соединения слов и фраз

В здоровом теле - здоровый дух!

Здоровье 1

4.2.5.1 отчетливо произносить большее количество слов, короткие фразы и простые предложения;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.9.1 использовать формы настоящего времени для предоставления информации о себе и описания того, что им нравится, своих желаний и привычек, представления фактов и событий, запланированных в будущем, продолжать использовать формы прошедшего времени для описания действий, чувств, а также событий;

4.5.10.1 использовать наречия времени и частоты: manchmal, oft, immer, nieдля ответа на вопрос Когда? и Как часто?, использовать простые наречия образа действия, gut, schlecht

Здоровье 2

4.1.10.1 1 распознавать слова схожие со словами в родном языке обучающихся;

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные местоимения при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем

Берегите животных 1

4.2.7.1 использовать большее количество слов, фраз и предложений при обсуждении в парах, группах и всем классом;

4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий;

4.5.1.1 использовать существительные в единственном и множественном числе, притяжательную форму -s при указании, описании и обозначении предметов;

4.5.5.1 использовать вопросительные слова wer, was, wo, wie viele, wie viel, wie oft при составлении вопросов на более широкий круг знакомых тем

Берегите животных 2

4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.3.1 описывать людей и предметы простыми словами в рамках ограниченного круга общих и учебных тем, описывать прошлый опыт в рамках более широкого круга общих и некоторых учебных тем;

4.3.2.1 читать и понимать с некоторой поддержкой короткие несложные художественные и научно-популярные тексты;

4.4.5.1 соединять предложения с помощью основных союзов с некоторой поддержкой

Сохраним планету 1

4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.1.4.1 понимать более широкий круг коротких стандартных вопросов на общие и учебные темы с поддержкой;

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.3.2.1 читать и понимать с некоторой поддержкой короткие несложные художественные и научно-популярные тексты;

4.5.10.1 использовать наречия времени и частоты: manchmal, oft, immer, nieдля ответа на вопрос Когда? и Как часто?, использовать простые наречия образа действия, gut, schlecht

Сохраним планету 2

4.1.5.1 определять начальные, средние и конечные фонемы, а также их сочетания;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.2.8.1 говорить о том, что нравится и что не нравится;

4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок;

4.5.8.1 использовать повелительное наклонение (утвердительные и отрицательные формы) для составления коротких инструкций на более широкий круг знакомых тем

4 четверть

Путешествие в космос

В космос 1

4.1.5.1 определять начальные, средние и конечные фонемы, а также их сочетания;

4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные артикли при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.5.5.1 использовать вопросительные слова was, wo, wie viele, wie viel, wie oft офт при составлении вопросов на более широкий круг знакомых тем;

4.5.11.1 использовать модальный глагол können для выражения умения выполнять определенные действия

В космос 2

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.3.6.1 понимать с некоторой поддержкой фактическую информацию и детали в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации

Планеты солнечной системы 1

4.1.6.1 понимать некоторую фактическую информацию с поддержкой в небольших отрывках текста или диалогах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.3.1.1 распознать, определять и произносить с поддержкой большее количество слов в тексте;

4.3.4.1 находить с поддержкой книги, рабочие листы и другие печатные материалы в классе или школьной библиотеке согласно классификации;

4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации;

4.5.2.1 использовать количественные числительные от 1 до 100, а также порядковые числительные от 1 до 10

Планеты солнечной системы 2

4.1.4.1 понимать более широкий круг коротких стандартных вопросов на общие и учебные темы с поддержкой;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий;

4.5.1.1 использовать существительные в единственном и множественном числе, притяжательную форму -s при указании, описании и обозначении предметов;

4.5.2.1 использовать количественные числительные от 1 до 100, а также порядковые числительные от 1 до 10;

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные артикли при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем

Пришельцы из космоса 1

4.1.5.1 определять начальные, средние и конечные фонемы, а также их сочетания;

4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.3.6.1 понимать с некоторой поддержкой фактическую информацию и детали в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные артикли при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.5.4.1 использовать артикли для обозначения предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.5.13.1 использовать союзы und, oder, aber для соединения слов и фраз

Пришельцы из космоса 2

4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок;

4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем;

4.4.5.1 соединять предложения с помощью основных союзов с некоторой поддержкой;

4.5.9.1 использовать формы настоящего времени для предоставления информации о себе и описания того, что им нравится, своих желаний и привычек, представления фактов и событий, запланированных в будущем, продолжать использовать формы прошедшего времени для описания действий, чувств, а также событий

Машины

Медленные машины 1

4.1.6.1 понимать некоторую фактическую информацию с поддержкой в небольших отрывках текста или диалогах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.3.1 описывать людей и предметы простыми словами в рамках ограниченного круга общих и учебных тем, начать описывать прошлый опыт в рамках более широкого круга общих и некоторых учебных тем;

4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.5.1 использовать вопросительные слова wer, was, wo, wie viele, wie viel, wie oft при составлении вопросов на более широкий круг знакомых тем;

4.5.10.1 использовать наречия времени и частоты: manchmal, oft, immer, nie для ответа на вопрос Когда? и Как часто?, использовать простые наречия образа действия, gut, schlecht

Медленные машины 2

4.1.6.1 понимать некоторую фактическую информацию с поддержкой в небольших отрывках текста или диалогах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.1.1 составлять простые высказывания о себе в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.3.2.1 читать и понимать с некоторой поддержкой короткие несложные художественные и научно-популярные тексты;

4.4.5.1 соединять предложения с помощью основных союзов с некоторой поддержкой;

4.5.1.1 использовать существительные в единственном и множественном числе, притяжательную форму -s при указании, описании и обозначении предметов;

4.5.6.1 использовать указательные местоимения diеse, dieses, diеser и личные местоимения в объектном падеже в коротких высказываниях, вопросах и ответах

Быстрые машины 1

4.1.5.1 определять начальные, средние и конечные фонемы, а также их сочетания;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.2.7.1 использовать большее количество слов, фраз и предложений при обсуждении в парах, группах и всем классом;

4.3.1.1 распознать, определять и произносить с поддержкой большее количество слов в тексте;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий;

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные артикли при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.5.12.1 использовать предлоги места, положения и направления: in, auf, hinter, links, rechts, использовать предлоги времени: in, an, vor, nach, использовать mit, ohne для обозначения используемого средства и für для указания получателя

Быстрые машины 2

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные артикли при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.5.11.1 использовать модальный глагол könnenдля выражения умения выполнять определенные действия;

4.5.16.1 использовать союзы und, oder, aber для соединения слов и фраз

Роботы 1

4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.8.1 правильно ставить точку и вопросительный знак в предложениях при самостоятельной письменной работе;

4.5.4.1 использовать артикли для обозначения предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.5.12.1 использовать предлоги места, положения и направления: in, auf, hinter, links, rechts, использовать предлоги времени: in, an, vor, nach, использовать mit, ohne для обозначения используемого средства и für для указания получателя

Роботы 2

4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.3.2.1 читать и понимать с некоторой поддержкой короткие несложные художественные и научно-популярные тексты;

4.3.4.1 находить с поддержкой книги, рабочие листы и другие печатные материалы в классе или школьной библиотеке согласно классификации;

4.3.6.1 понимать с некоторой поддержкой фактическую информацию и детали в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.5.1 соединять предложения с помощью основных союзов с некоторой поддержкой;

4.5.11.1 использовать модальный глагол können для выражения умения выполнять определенные действия

Sous-section (подраздел)

3 класс (A1/A1.1)

Les apprenants doivent

1.La conscience phonologique

3.1.1.1 reconnaître les sons et les combinaisons de sons dans les mots

2. Faire des prédictions

3.1.2.1 utiliser des indices et des illustrations pour prédire le contenu de phrases courtes prononcées

3.Compréhension générale orale

3.1.3.1 comprendre les grandes lignes d’une information très simple, une information personnelle simple

3.1.3.2 comprendre des affirmations courtes et très simples illustrées par des gestes ou des images

4.Extraire les informations spécifiques dont vous avez besoin

3.1.4.1 reconnaître des mots familiers, à condition qu’ils soient prononcés clairement et lentement dans un contexte clairement défini, quotidien et familier;

3.1.4.2 comprendre des questions simples, certains mots familiers et reconnaître des informations clés qui le/la concernent directement si on l’interroge et qu’on les lui dise lentement et clairement

5. Comprendre des annonces et des instructions orales

3.1.5.1 comprendre et suivre des instructions prononcées lentement et des instructions courtes et simples