|
|
|
|
Приложение 5 к приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 5 марта 2024 года № 54 Приложение 24 к приказу Министра просвещения Республики Казахстан от «16»сентября года №399 Типовая учебная программа по учебному предмету «Немецкий язык» для 3 класса уровня начального образования Глава 1. Общие положения 1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственными общеобязательными стандартами дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, утвержденными приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 29031). 2. Целью изучения предмета «Немецкий язык» является развитие навыков слушания, говорения, чтения и письма. 3. Учебная программа по предмету «Немецкий язык» направлена на достижение языкового уровня A1.1 в 3 классе. 4. Содержание программы направлено на повышение качества преподавания немецкого языка, устанавливает ценности и цели долгосрочного образования, ожидаемые результаты обучения немецкому языку. 5. Программа интегрирует казахстанские базовые ценности непосредственно в темы и разделы программы. При выборе текстов и наглядных материалов следует учитывать возраст обучающихся, их психологические и социальные особенности. Особое внимание уделяется соблюдению этических норм и ценностей казахстанского общества и системы образования, чтобы обучающиеся могли ориентироваться на подходящие примеры для подражания. Глава 2. Организация содержания учебного предмета «Немецкий язык» Параграф 1. Содержание учебного предмета «Немецкий язык» 6. Максимальный объем учебной нагрузки по учебному предмету «Немецкий язык» составляет: 1) в 3 классе - 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году. 7. Базовое содержание учебного предмета для 3 класса: Общие разделы - A1.1 1) Аудирование (Hören): четко понимает адресованные в медленном темпе инструкции; понимает короткие, простые вопросы и утверждения, если они произносятся медленно и четко, сопровождаются визуальными сигналами или жестами поддержки и повторяются при необходимости; распознает повседневные и знакомые слова/знаки при условии, что они произносятся четко и медленно и в строго определенном и знакомом повседневном контексте или выражены на языке жестов. 2) Говорение (Sprechen): понимает повседневные выражения, направленные на удовлетворение простых, конкретных потребностей, отвечает при обращении напрямую, понимает собеседника, говорит медленно, четко и с повторением; представляет собеседника, использует простые приветствия прощания, интересуется здоровьем и реагирует на новости; выражает идею простыми словами и фразами, спрашивает мнение других, при условии дополнительного времени. 3) Чтение (Lesen): читает и понимает очень короткие, простые тексты, предложение за предложением; определяет имена, слова и простейшие фразы, при необходимости перечитывая текст несколько раз. 4) Письмо (Schreiben): запрашивает или передает информацию из повседневной жизни в коротких сообщениях; пишет простые фразы и предложения о себе и других: где они живут и чем занимаются. Параграф 2. Система целей обучения 8. Цели обучения в программе представлены в виде кода. В коде первое число обозначает класс, второе число - раздел, третье число - подраздел и четвертое число - нумерацию цели обучения. Например, в кодировке 3.1.2.1 «3» - класс, «1» - раздел, «2» - подраздел, «1» - порядковый номер цели обучения. 1) раздел 1 «Аудирование» (Hörverstehen): | Kompetenzen des Hörens (Умение понимать на слух) | 3 класс (А1.1) Lernende müssen: | | 1. Hörverstehen allgemein (Аудирование в целом) | 3.1.1.1 alltägliche Wörter erkennen, sofern diese in einem vertrauten Alltagskontext artikuliert werden; 3.1.1.2 einfache Fragen und Aussagen verstehen, sofern diese langsam und klar artikuliert werden und von visuellen Signalen begleitet werden; 3.1.1.3 Zahlen, Preise, Daten und Wochentage verstehen, sofern diese langsam und klar in einem vertrauten Alltagskontext artikuliert werden | | 2. Ankündigungen und Anweisungen verstehen (Понимание объявлений и инструкций) | 3.1.2.1 kurze und einfache Handlungsanweisungen verstehen, sofern sie langsam und im direkten Gespräch gegeben und von Bildern oder Gesten begleitet werden | | 3. Audiomedien und Tonaufnahmenverstehen (Понимание аудионосителей и звукозаписей) | 3.1.3.1 sehr langsam und deutlich ausgesprochene Wörter, Namen, Zahlen und Informationen über Personen wiedererkennen, die er/sie schon aus einfachen kurzen Aufnahmen kennt | | 4. Interviewgespräche (Собеседование) | 3.1.4.1 einfache Grußformeln und Informationen über einen Gesprächspartner verstehen |
2) раздел 2 «Говорение» (Sprechen): | Mündliche Kompetenzen (Устные репродуктивные навыки: слушание и говорение) | 3 класс (А1.1) Lernende müssen: | | 1. Mündliche Produktion allgemein (Развитие связной речи) | 3.2.1.1 die Laute des Alphabets inklusive Diphthonge aussprechen; 3.2.1.2 Wörter und einfache Sätze bilden; 3.2.1.3 einfache Aussagen zu vertrauten Themen machen z.B. über sich selbst, andere Personen, Gegenstände und Naturphänomene | | 2. Mündliche Interaktion (Устное речевое взаимодействие) | 3.2.2.1 Standardfragen zur eigenen Person beantworten und dabei persönliche und sachliche Informationen wiedergeben; 3.2.2.2 dialogisch über kurze alltagsbezogene Themen mithilfe zusätzlichen Materials sprechen | | 3. Gesprächspartner verstehen (Понимать собеседника) | 3.2.3.1 sich selbst beschreiben (z.B. Name, Alter, Familie, Hobbys, Interessen) und dabei einfache Wörter verwenden, sofern eine Vorbereitung darauf möglich ist | | 4. Zusammenhängendes Sprechen: Erfahrungen beschreiben (Развитие связной устной речи, описание опыта) | 3.2.4.1 Nahrungsmittel einkaufen und Essen in der Schulkantine bestellen und bezahlen | | 5.Dienstleistungsgespräche (Диалоги в сфере услуг) | 3.2.5.1 elementare Ausdrücke verwenden (z.B. sich bedanken, um etwas bitten, sich entschuldigen) |
3) раздел 3 «Чтение» (Leseverstehen): | Kompetenzen des Lesens (Навыки чтения) | 3 класс (A1.1) Lernende müssen: | | 1. Leseverstehen allgemein (Понимание прочитанного в целом) | 3.3.1.1 Buchstaben des Alphabets und Wörter lesen. 3.3.1.2 vertraute Wörter erkennen, wenn sie von Abbildungen begleitet sind, wie in einem Bilderbuch | | 2. Korrespondenz lesen und verstehen (Чтение и понимание корреспонденции) | 3.3.2.1 in verschiedenen Textsorten verstehen, zu welchem Anlass er/sie eingeladen wird, sowie Informationen über Familienangehörige, Freunde, den Tag, die Uhrzeit und den Ort; 3.3.2.2 in einfachen Nachrichten/ Mitteilungen von Freunden, Zeiten und Ortsangaben erkennen, sofern keine Abkürzungen verwendet werden | | 3. Schriftliche Anweisungen verstehen (Понимать письменные инструкции) | 3.3.3.1 sehr kurze, einfache Anweisungen in vertrauten Alltagskontexten verstehen, (z.B. Essen und Trinken verboten), insbesondere, wenn sie bebildert sind | | 4. Zur Orientierung lesen (Чтение для понимания ориентирования) | | | 5. Information und Argumentation verstehen (Понимание информации и аргументов (обоснований) | |
4) раздел 4 «Письмо» (Schreiben): | Kompetenzen des Schreibens (Развитие навыков письма) | 3 класс (А1.1) Lernende müssen: | | 1.Schriftliche Produktion allgemein (Письменная продукция в целом) | 3.4.1.1 schriftlich elementare persönliche Informationen geben (z. B. Name, Adresse, Nationalität, Hobbys, Interessen), gegebenenfalls mithilfe eines Wörterbuchs | | 2. Schriftliche Interaktion allgemein (Письменное речевое взаимодействие в целом) | 3.4.2.1 mithilfe eines Wörterbuchs kurze Wendungen und Sätze schreiben, um auf einem Formular oder in einer Notiz wichtige Informationen zu geben (z. B. Name, Sprache, Adresse, Familie) | | 3. Notizen, Mitteilungen und Formulare (Примечания, сообщения и формуляры) | 3.4.3.1 sehr einfache Anmeldeformulare mit wichtigen persönlichen Angaben ausfüllen: Name, Adresse, Nationalität, Familienstand | | 4. Kreatives Schreiben (Креативное письмо) | |
5) раздел 5 «Использование немецкого языка» (Sprachenwendung): | Kompetenzen des Sprachgebrauchs (компетенции использования языка) | 3 класс (А1.1) Lernende müssen: | | 1. Grammatikalische Normen (Грамматические нормы) | 3.5.1.1 Tätigkeiten beschreiben. Positionen im Satz: Regelmäßige Verben unregelmäßige Verben | | 3.5.1.2 sagen, was er/sie oder andere tun. Satz: Hauptsatz (Deklarativsatz) | | 3.5.1.3 Fragen stellen und sie beantworten. Fragen: W-Frage Ja/Nein-Frage | | 3.5.1.4 Aktuelles und Gewohnheiten beschreiben. Zeiten Präsens | | 3.5.1.5 sagen, wem etwas gehört. Besitz Genitiv-s bei Namen Präposition «von» | | 3.5.1.6 einer verneinten Frage widersprechen. Widerspruch mit «Doch!» | | 3.5.1.7 über Aktivitäten und Tätigkeiten sprechen. Verben: Hilfsverben: haben, brauchen, sein, Modalverb: mögen | | 3.5.1.8 über Gegenstände, Personen, Vorlieben, Abneigungen und Mengenangaben sprechen. Substantive Genus Pluralformen aus der Liste Deklination Nominativ + Akkusativ Verben mit Akkusativ | | 3.5.1.9 beschreiben, wie Gegenstände oder Personen sind. Adjektiv: prädikativ zur Beschreibung eines Zustands | | 3.5.1.10 über bestimmte und unbestimmte Gegenstände und Personen erzählen, etwas verneinen, oder sagen, wer etwas besitzt. Artikelwort-Deklination Nominativ + Akkusativ ·unbestimmter Artikel ·bestimmter Artikel ·Verneinung nicht Negativartikel kein/e (Nomen + Negativartikel im Akkusativ). ·Possessivartikel ·mein/e, dein/e | | 3.5.1.11 abwechslungsreiche Fragen zu verschiedenen Personen stellen und beantworten. Pronomen Personalpronomen ich, du, er/sie, sie (Plural) Interrogativpronomen | | 3.5.1.12 verschiedene Aktivitäten, Gegenstände und Möglichkeiten aufzählen. Konnektoren und und oder | | 3.5.1.13 sagen, woher jemand kommt, wo jemand ist. Feste Wendungen mit: in, aus |
9. Распределение часов по разделам и подразделам варьируется по усмотрению преподавателя. 10. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом по реализации Типовой учебной программы по учебному предмету «Немецкий язык» для 3 класса уровня начального образования. Параграф 3. Долгосрочный план по реализации Типовой учебной программы по учебному предмету «Немецкий язык» для 3 класса уровня начального образования 1) 3 класс: | Сквозные темы | Темы | Разделы | Цели обучения | | 1-четверть | | 1.Über mich (Обо мне) | 1.1Hallo, das bin ich (Привет, это я!) 1.2Über uns (О нас) | Hören (Аудирование) | 3.1.1.1 alltägliche Wörter erkennen, sofern diese in einem vertrauten Alltagskontext artikuliert werden; 3.1.1.2 einfache Fragen und Aussagen verstehen, sofern diese langsam und klar artikuliert werden und von visuellen Signalen begleitet werden; 3.1.4.1 einfache Grußformeln und Informationen über einen Gesprächspartner verstehen | | Sprechen (Говорение) | 3.2.1.1 die Laute des Alphabets inklusive Diphthonge aussprechen; 3.2.1.2 Wörter und einfache Sätze bilden; 3.2.1.3 einfache Aussagen zu vertrauten Themen machen z.B. über sich selbst, andere Personen, Gegenstände und Naturphänomene; 3.2.2.1 Standardfragen zur eigenen Person beantworten und dabei persönliche und sachliche Informationen wiedergeben; 3.2.2.2 dialogisch über kurze alltagsbezogene Themen mithilfe zusätzlichen Materials sprechen; 3.2.3.1 sich selbst beschreiben (z.B. Name, Alter, Familie, Hobbys, Interessen) und dabei einfache Wörter verwenden, sofern eine Vorbereitung darauf möglich ist | | Lesen (Чтение) | 3.3.1.1 Buchstaben des Alphabets und Wörter lesen. 3.3.1.2 vertraute Wörter erkennen, wenn sie von Abbildungen begleitet sind, wie in einem Bilderbuch | | Schreiben (Письмо) | 3.4.1.1 schriftlich elementare persönliche Informationen geben (z. B. Name, Adresse, Nationalität, Hobbys, Interessen), gegebenenfalls mithilfe eines Wörterbuchs | | Sprachen-wendung (Применение языковых средств) | 3.5.1.11 abwechslungsreiche Fragen zu verschiedenen Personen stellen und beantworten. Pronomen Interrogativpronomen | | 2. Mein Klassenzimmer (Мой класс) | 2.1 Mein Schultasche (Моя школьная сумка) 2.2 In meinem Klassenzimmer (В моем классе) | Hören (Аудирование) | 3.1.1.3 Zahlen, Preise, Daten und Wochentage verstehen, sofern diese langsam und klar und in einem klar definiten und vertrauten Alltagskontext artikuliert werden; 3.1.2.1 kurze und einfache Handlungsanweisungen verstehen, sofern sie langsam und im direkten Gespräch gegeben und von Bildern oder Gesten begleitet werden | | Sprechen (Говорение) | 3.2.2.2 dialogisch über kurze alltagsbezogene Themen mithilfe zusätzlichen Materials sprechen; 3.2.4.1 Nahrungsmittel einkaufen und Essen in der Schulkantine bestellen und bezahlen; 3.2.5.1 elementare Ausdrücke verwenden. (z.B. sich bedanken, um etwas bitten, sich entschuldigen) | | Lesen (Чтение) | 3.3.3.1 sehr kurze, einfache Anweisungen in vertrauten Alltagskontexten verstehen (z.B. Essen und Trinken verboten), insbesondere, wenn sie bebildert sind | | Schreiben (Письмо) | 3.4.1.1 schriftlich elementare persönliche Information geben (z.B. Name, Adresse, Nationalität, Hobbys, Interessen), gegebenenfalls mithilfe eines Wörterbuchs | | Sprachen-wendung (Применение языковых средств) | 3.5.1.7 über Aktivitäten und Tätigkeiten sprechen. Verben «haben» und «brauchen»; 3.5.1.8 über Gegenstände, Personen, Vorlieben, Abneigungen und Mengenangaben sprechen. Pluralformen der Substantive aus der Liste Deklination Nominativ + Akkusativ; 3.5.1.9 beschreiben, wie Gegenstände oder Personen sind. Adjektiv: prädikativ zur Beschreibung eines Zustands; 3.5.1.10 über bestimmte und unbestimmte Gegenstände und Personen erzählen, etwas verneinen, oder sagen, wer etwas besitzt. Verneinung Negativartikel kein/e (Nomen + Negativartikel im Akkusativ) | | 2- четверть | | 3. Meine Familie und Freunde (Моя семья и мои друзья) | 3.1 Familienmitglieder (Члены семьи) 3.2 Über Freunde sprechen (Говорить о друзьях) | Hören (Аудирование) | 3.1.3.1 sehr langsam und deutlich ausgesprochene Wörter, Namen, Zahlen und Informationen über Personen wieder erkennen, die er/sie schon aus einfachen, kurzen Aufnahmen kennt | | Sprechen (Говорение) | 3.2.1.2 Wörter und einfache Sätze bilden | | Lesen (Чтение) | 3.3.2.1 in verschiedenen Textsorten verstehen, zu welchem Anlass er/sie ein-geladen wird, sowie Informationen über Familienangehörige, Freunde, den Tag, die Uhrzeit und den Ort; 3.3.2.2 in einfachen Nachrichten/ Mitteilungen von Freunden, Zeiten und Ortsangaben erkennen, sofern keine Abkürzungen verwendet werden | | Schreiben (Письмо) | 3.4.2.1 mithilfe eines Wörterbuchs kurze Wendungen und Sätze schreiben, um auf einem Formular oder in einer Notiz wichtige Informationen zu geben (z. B. Name, Sprache, Adresse, Familie). 3.4.3.1 sehr einfache Anmeldeformulare mit wichtigen persönlichen Angaben ausfüllen: Name, Adresse, Nationalität, Familienstand | | Sprachen-wendung (Применение языковых средств) | 3.5.1.3 Fragen stellen und sie beantworten. Fragen: Ja/Nein-Frage 3.5.1.5 sagen, wem etwas gehört. Besitz Genitiv-s bei Namen Präposition «von»; 3.5.1.6 einer verneinten Frage widersprechen. Widerspruch mit «Doch!»; 3.5.1.10 über bestimmte und unbestimmte Gegenstände und Personen erzählen, etwas verneinen, oder sagen, wer etwas besitzt. Artikel bestimmter Artikel der, das, die unbestimmter Artikel ein, eine Possessivartikel mein/e, dein/e; | | 4. Das Wetter (Погода) | 4.1 Die Jahreszeiten und Wetter (Сезон и погода) 4.2 Die Kleidung (Одежда) | Hören (Аудирование) | 3.1.1.1 alltägliche Wörter erkennen, sofern diese in einem vertrauten Alltagskontext artikuliert werden; 3.1.1.2 einfache Fragen und Aussagen verstehen, sofern diese langsam und klar artikuliert werden und von visuellen Signalen begleitet werden; 3.1.3.1 sehr langsam und deutlich ausgesprochene Wörter, Namen, Zahlen und Informationen über Personen wieder erkennen, die er/sie schon aus einfachen, kurzen Aufnahmen kennt; 3.1.4.1 einfache Grußformeln und Informationen über einen Gesprächspartner verstehen | | Sprechen (Говорение) | 3.2.2.2 dialogisch über kurze alltagsbezogene Themen mithilfe zusätzlichen Materials sprechen; 3.2.3.1 sich selbst beschreiben (z.B. Name, Alter, Familie, Hobbys, Interessen) und dabei einfache Wörter verwenden, sofern eine Vorbereitung darauf möglich ist | | Lesen (Чтение) | 3.3.3.1 sehr kurze, einfache Anweisungen in vertrauten Alltagskontexten verstehen (z.B. Essen und Trinken verboten), insbesondere, wenn sie bebildert sind; | | Schreiben (Письмо) | 3.4.2.1 mithilfe eines Wörterbuchs kurze Wendungen und Sätze schreiben, um auf einem Formular oder in einer Notiz wichtige Informationen zu geben (z. B. Name, Sprache, Adresse, Familie) | | Sprachen-wendung (Применение языковых средств) | 3.5.1.3 Fragen stellen und sie beantworten. Fragen: W-Frage; 3.5.1.4 Aktuelles und Gewohnheiten beschreiben. Zeiten Präsens | | 3-четверть | | 5. Was ich alles mache… Ich kann das … (Все, что я делаю. Я могу это) | 5.1 Das mache ich gern (Мне нравится это делать) 5.2 Meine Spielsachen und Spiele (Мои игрушки и игры) | Hören (Аудирование) | 3.1.1.3 Zahlen, Preise, Daten und Wochentage verstehen, sofern diese langsam und klar und in einem klar definiten und vertrauten Alltagskontext artikuliert werden; 3.1.2.1 kurze und einfache Handlungsanweisungen verstehen, sofern sie langsam und im direkten Gespräch gegeben und von Bildern oder Gesten begleitet werden | | Sprechen (Говорение) | 3.2.2.2 dialogisch über kurze alltagsbezogene Themen mithilfe zusätzlichen Materials sprechen | | Lesen (Чтение) | 3.3.1.1 Buchstaben des Alphabets und Wörter lesen. 3.3.1.2 vertraute Wörter erkennen, wenn sie von Abbildungen begleitet sind, wie in einem Bilderbuch | | Schreiben (Письмо) | 3.4.1.1 schriftlich elementare persönliche Informationen geben (z. B. Name, Adresse, Nationalität, Hobbys, Interessen), gegebenenfalls mithilfe eines Wörterbuchs | | Sprachen-wendung (Применение языковых средств) | 3.5.1.2 sagen, was er/sie oder andere tun. Satz: Hauptsatz (Deklarativsatz) | | 6. Gesundheit (Здоровье) | 6.1 Befinden (Самочувствие) 6.2 Gesundes Essen (Здоровая пища) | Hören (Аудирование) | 3.1.1.1 alltägliche Wörter erkennen, sofern diese in einem vertrauten Alltagskontext artikuliert werden; 3.1.3.1 sehr langsam und deutlich ausgesprochene Wörter, Namen, Zahlen und Informationen über Personen wieder erkennen, die er/sie schon aus einfachen, kurzen Aufnahmen kennt | | Sprechen (Говорение) | 3.2.4.1 Nahrungsmittel einkaufen und Essen in der Schulkantine bestellen und bezahlen; 3.2.5.1 elementare Ausdrücke verwenden. (z.B. sich bedanken, um etwas bitten, sich entschuldigen) | | Lesen (Чтение) | 3.3.2.1 in verschiedenen Textsorten verstehen, zu welchem Anlass er/sie eingeladen wird, sowie Informationen über Familienangehörige, Freunde, den Tag, die Uhrzeit und den Ort; 3.3.2.2 in einfachen Nachrichten/ Mitteilungen von Freunden, Zeiten und Ortsangaben erkennen, sofern keine Abkürzungen verwendet werden | | Schreiben (Письмо) | 3.4.1.1 schriftlich elementare persönliche Informationen geben (z. B. Name, Adresse, Nationalität, Hobbys, Interessen), gegebenenfalls mithilfe eines Wörterbuchs; 3.4.2.1 mithilfe eines Wörterbuchs kurze Wendungen und Sätze schreiben, um auf einem Formular oder in einer Notiz wichtige Informationen zu geben (z. B. Name, Sprache, Adresse, Familie) | | Sprachen-wendung (Применение языковых средств) | 3.5.1.8 über Gegenstände, Personen, Vorlieben, Abneigungen und Mengenangaben sprechen. Genus Verben + Akkusativ | | 4-четверть | | 7. Die Gebäude (Здания) | 7.1 Mein Zuhause, mein Zimmer und die Gegenstände (Мой дом, моя комната и предметы) 7.2 Die Gebäude in der Stadt (Здания в городе) | Hören (Аудирование) | 3.1.1.3 Zahlen, Preise, Daten und Wochentage verstehen, sofern diese langsam und klar in einem vertrauten Alltagskontext artikuliert werden. 3.1.2.1 kurze und einfache Handlungsanweisungen verstehen, sofern sie langsam und im direkten Gespräch gegeben und von Bildern oder Gesten begleitet werden. | | Sprechen (Говорение) | 3.2.2.2 dialogisch über kurze alltagsbezogene Themen mithilfe zusätzlichen Materials sprechen; 3.2.5.1 elementare Ausdrücke verwenden (z.B. sich bedanken, um etwas bitten, sich entschuldigen) | | Lesen (Чтение) | 3.3.3.1 sehr kurze, einfache Anweisungen in vertrauten Alltagskontexten verstehen, (z.B. Essen und Trinken verboten), insbesondere, wenn sie bebildert sind | | Schreiben (Письмо) | 3.4.2.1 mithilfe eines Wörterbuchs kurze Wendungen und Sätze schreiben, um auf einem Formular oder in einer Notiz wichtige Informationen zu geben (z. B. Name, Sprache, Adresse, Familie) | | Sprachen-wendung (Применение языковых средств) | 3.5.1.7 über Aktivitäten und Tätigkeiten sprechen. Verben «haben» und «brauchen»; 3.5.1.8 über Gegenstände, Personen, Vorlieben, Abneigungen und Mengenangaben sprechen. Pluralformen der Substantive aus der Liste Deklination Nominativ + Akkusativ; 3.5.1.9 beschreiben, wie Gegenstände oder Personen sind. Adjektiv: prädikativ zur Beschreibung eines Zustands; 3.5.1.10 über bestimmte und unbestimmte Gegenstände und Personen erzählen, etwas verneinen, oder sagen, wer etwas besitzt. Verneinung Negativartikel kein/e (Nomen + Negativartikel im Akkusativ) | | 8. Freizeit-kultur, Feste (Культура досуга, Праздники) | 8.1 Orte für Feste (Площадки для праздников) 8.2 Transport (Транспорт) | Hören (Аудирование) | 3.1.2.1 kurze und einfache Handlungsanweisungen verstehen, sofern sie langsam und im direkten Gespräch gegeben und von Bildern oder Gesten begleitet werden; 3.1.4.1 einfache Grußformeln und Informationen über einen Gesprächspartner verstehen | | | Sprechen (Говорение) | 3.2.5.1 elementare Ausdrücke verwenden (z.B. sich bedanken, um etwas bitten, sich entschuldigen) | | Lesen (Чтение) | 3.3.2.1 in verschiedenen Textsorten verstehen, zu welchem Anlass er/sie eingeladen wird, sowie Informationen über Familienangehörige, Freunde, den Tag, die Uhrzeit und den Ort; 3.3.2.2 in einfachen Nachrichten/ Mitteilungen von Freunden, Zeiten und Ortsangaben erkennen, sofern keine Abkürzungen verwendet werden | | Schreiben (Письмо) | 3.4.1.1 schriftlich elementare persönliche Informationen geben (z. B. Name, Adresse, Nationalität, Hobbys, Interessen), gegebenenfalls mithilfe eines Wörterbuchs | | Sprachen-wendung (Применение языковых средств) | 3.5.1.1 Tätigkeiten beschreiben. Positionen im Satz: Regelmäßige Verben; 3.5.1.3 Fragen stellen und sie beantworten. Fragen: W-Frage; 3.5.1.4 Aktuelles und Gewohnheiten beschreiben. Zeiten Präsens; 3.5.1.7 über Aktivitäten und Tätigkeiten sprechen. Verben: Hilfsverb: sein; 3.5.1.11 abwechslungsreiche Fragen zu verschiedenen Personen stellen und beantworten: Personalpronomen ich, du, er/sie + entsprechende Endungen; 3.5.1.12 verschiedene Aktivitäten, Gegenstände und Möglichkeiten aufzählen. Konnektoren und und oder; 3.5.1.13 sagen, woher jemand kommt, wo jemand ist. Feste Wendungen mit: in, aus |
Приложение 6 к приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 5 марта 2024 года № 54 Приложение 24-1 к приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 16 сентября 2022 года № 399 Типовая учебная программа по учебному предмету «Немецкий язык» для 4 класса уровня начального образования Глава 1. Общие положения 1. Учебная программа по учебному предмету «Немецкий язык»разработана в соответствии с Государственными общеобязательными стандартами дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, утвержденными приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 29031). 2. Учебная программа по учебному предмету «Немецкий язык»нацелена на достижение обучающимися уровня владения языка A1 с помощью: 1) разнообразных заданий, способствующих анализу, оценке и развитию творческого мышления обучающихся; 2) различных устных и письменных источников; 3) интересного и мотивирующего предметного содержания. 3. Содержание программы начальной школы направлено на развитие умения обучающихся использовать немецкий язык в повседневном общении и на создание прочной основы для дальнейшего обучения. Программа начальной школы по учебному предмету «Немецкий язык»направлена на формирование и развитие языковых навыков обучающихся, повышение их интереса и уверенности в себе, а также на формирование положительного отношения к изучению немецкого языка. 4. Развитие личностных качеств в органическом единстве с навыками широкого спектра являются основой для привития обучающимся базовых ценностей образования: «казахстанский патриотизм и гражданская ответственность», «уважение», «сотрудничество», «труд и творчество», «открытость», «образование в течение всей жизни». Эти ценности призваны стать устойчивыми личностными ориентирами обучающегося, мотивирующими его поведение и повседневную деятельность. Глава 2. Организация содержания учебного предмета «Немецкий язык» Параграф 1. Содержание учебного предмета «Немецкий язык» 5. Объем учебной нагрузки по предмету составляет: 1) в 4 классе - 2 часа в неделю, 68 часов в год. 6. Базовое содержание учебного предмета для 4 класса: 1) аудирование: слушать и понимать широкий спектр инструкций в классе, широкий спектр вопросов о себе, основные идеи коротких бесед и текстов на различные общие и некоторые учебные темы, специфичная информация и детали коротких разговоров с поддержкой на большое количество общих и некоторых учебных тем, контекстуальные подсказки для прогнозирования содержания и смысла в коротких разговорах, рассказах и текстах на общие и некоторые учебные темы; 2) говорение: правильно произносить изучаемые слова, короткие фразы, простые и придаточные предложения, использовать изученные речевые модели вопросительного и повествовательного характера на общие и некоторые учебные темы, давать краткое описание людей и предметов, отвечать на вопросы по общим и некоторым учебным темам, участвовать в полилогах, выражать положительное и отрицательное мнение, пересказывать небольшие истории и события на ограниченное количество общих и некоторых учебных тем; 3) чтение: распознавать и правильно произносить фразы на уровне текста, читать и понимать короткие простые тексты художественной и научно популярной литературы, определять основную идею в коротких простых текстах на общие и некоторые учебные темы, используя контекстные подсказки, понимать специфичную информацию и детали в коротких простых текстах; 4) письмо: различать прописные и строчные буквы при написании имен, мест и предложений при выполнении письменной работы самостоятельно, правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе, планировать, писать и исправлять предложения на ряд личных, общих и некоторых учебных тем, составлять короткие предложения, которые описывают людей, места и предметы при поддержке учителя, соблюдать последовательность коротких предложений в абзаце при предоставлении информации о себе, соединять предложения с помощью основных союзов; 5) использование немецкого языка: употреблять существительные множественного и единственного числа, неисчисляемые существительные, притяжательные местоимения 1, 2, 3 лица единственного числа и первого лица множественного числа, чтобы назвать, описать и обозначить предметы, количественные числительные 1 - 100 и порядковые числительные 1 - 10, прилагательные для описания предметов, местоимения 1 - го, 2 -го и 3- го лица единственного числа и 1-го лица множественного числа для обозначения предметов на ограниченное количество общих и некоторых учебных тем, вопросительные слова wer, was, wo, wohin, wie, viele, wie, alt, wie, oft, чтобы задать вопросы на большое количество знакомых тем, указательные местоимения dieses, diese, dieser в коротких утверждениях, вопросах и ответах, повелительное наклонение (второе лицо единственного числа, третье лицо множественного числа в вежливой форме) для предоставления кратких инструкций на большое количество знакомых тем, использовать формы настоящего времени, для предоставления информации о себе и обсуждения действий, фактов и событий в настоящем и будущем времени, использовать формы простого прошедшего времени некоторых глаголов для описаний действий, чувств, событий: hat, hatte, формы (cубстантивированных) глаголов в роли существительных для описания привычной деятельности в классе, наречия времени и частоты: manchmal, oft, immer, nieдля указания, когда и как часто происходят действия, использовать наречия образа действия: langsam, schnell, употреблять модальные глаголы: darf, nicht для обращения за разрешением, глагол wollen для выражения желания, предлоги места, положения и направления: hinter, vor, neben, oben, unten, rechts, links, предлоги времени: vor, nach, предлог für, чтобы указать получателя, соответствующие ответы: ja, bittec, nein, danke, союзы und, oder, aber, denn для соединения слов, фраз и придаточных предложений. Параграф 2. Система целей обучения 7. Цели обучения в программе представлены кодировкой. В коде первое число обозначает класс, второе число - раздел, третье и четвертое числа - нумерацию цели обучения. Например, в кодировке 4.1.2.1 «4» - класс, «1» - раздел, «2.1» - порядковый номер цели обучения. 8. Система целей обучения: 1) раздел 1 «Аудирование»: | Обучающиеся должны знать: | | 4 класс | | высокий уровень A1 | | 4.1.1.1 понимать более широкий диапазон инструкций по выполнению видов деятельности на уроке | | 4.1.2.1 понимать более широкий круг личных вопросов с поддержкой | | 4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем | | 4.1.4.1 понимать более широкий круг коротких стандартных вопросов на общие и учебные темы с поддержкой | | 4.1.5.1 определять начальные, средние и конечные фонемы, а также их сочетания | | 4.1.6.1 понимать некоторую фактическую информацию с поддержкой в небольших отрывках текста или диалогах на более широкий круг общих и учебных тем | | 4.1.7.1 использовать контекстные подсказки для прогнозирования содержания и смысла небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем | | 4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем | | 4.1.9.1 распознавать продиктованные слова в рамках ограниченного круга общих и учебных тем | | 4.1.10.1 распознавать слова схожие со словами в родном языке обучающихся |
2) раздел 2 «Говорение»: | Обучающиеся должны знать: | | 4 класс | | высокий уровень A1 | | 4.2.1.1 составлять простые высказывания о себе в рамках более широкого круга общих и учебных тем | | 4.2.2.1 задавать вопросы для выявления имеющегося и прошлого опыта в рамках более широкого круга общих и учебных тем | | 4.2.3.1 описывать людей и предметы простыми словами в рамках ограниченного круга общих и учебных тем, описывать прошлый опыт в рамках более широкого круга общих и некоторых учебных тем | | 4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем | | 4.2.5.1 отчетливо произносить большее количество слов, короткие фразы и простые предложения | | 4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем | | 4.2.7.1 использовать большее количество слов, фраз и предложений при обсуждении в парах, группах и всем классом | | 4.2.8.1 говорить о том, что нравится и что не нравится |
3) раздел 3 «Чтение»: | Обучающиеся должны знать: | | 4 класс | | высокий уровень A1 | | 4.3.1.1 распознать, определять и произносить с поддержкой большее количество слов в тексте | | 4.3.2.1 читать и понимать с некоторой поддержкой короткие несложные художественные и научно-популярные тексты | | 4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем | | 4.3.4.1 находить с поддержкой книги, рабочие листы и другие печатные материалы в классе или школьной библиотеке согласно классификации | | 4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок | | 4.3.6.1 понимать с некоторой поддержкой фактическую информацию и детали в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем |
4) раздел 4 «Письмо»: | Обучающиеся должны знать: | | 4 класс | | высокий уровень A1 | | 4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем | | 4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий | | 4.4.3.1 писать с поддержкой короткие предложения, описывающие людей, места и предметы | | 4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации | | 4.4.5.1 соединять предложения с помощью основных союзов с некоторой поддержкой | | 4.4.6.1 правильно использовать прописные и строчные буквы при написании имен, названий мест и коротких предложений при самостоятельной письменной работе | | 4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе | | 4.4.8.1 правильно ставить точку и вопросительный знак в предложениях при самостоятельной письменной работе |
5) раздел 5 «Использование немецкого языка»: | Обучающиеся должны знать: | | 4 класс | | высокий уровень A1 | | 4.5.1.1 использовать существительные в единственном и множественном числе, притяжательную форму -s при указании, описании и обозначении предметов | | 4.5.2.1 использовать количественные числительные от 1 до 100, а также порядковые числительные от 1 до 10 | | 4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные местоимения при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем | | 4.5.4.1 использовать артикли для обозначения предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем | | 4.5.5.1 использовать вопросительные слова wer, was, wo, wohin, wie, viele, wie alt, wie oft при составлении вопросов на более широкий круг знакомых тем | | 4.5.6.1 использовать указательные местоимения diеse, dieses, diеser и личные местоимения в объектном падеже в коротких высказываниях, вопросах и ответах |
|
|
