Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 5 марта 2024 года № 54 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 16 сентября 2022 года № 399 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам и курсам по выбору уровней начального, основного среднего и общего среднего образования»

4 класс

высокий уровень A1

4.1.1.1 понимать более широкий диапазон инструкций по выполнению видов деятельности на уроке

4.1.2.1 понимать более широкий круг личных вопросов с поддержкой

4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем

4.1.4.1 понимать более широкий круг коротких стандартных вопросов на общие и учебные темы с поддержкой

4.1.5.1 определять начальные, средние и конечные фонемы, а также их сочетания

4.1.6.1 понимать некоторую фактическую информацию с поддержкой в небольших отрывках текста или диалогах на более широкий круг общих и учебных тем

4.1.7.1 использовать контекстные подсказки для прогнозирования содержания и смысла небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем

4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем

4.1.9.1 распознавать продиктованные слова в рамках ограниченного круга общих и учебных тем

4.1.10.1 распознавать слова схожие со словами в родном языке обучающихся

4 класс

высокий уровень A1

4.2.1.1 составлять простые высказывания о себе в рамках более широкого круга общих и учебных тем

4.2.2.1 задавать вопросы для выявления имеющегося и прошлого опыта в рамках более широкого круга общих и учебных тем

4.2.3.1 описывать людей и предметы простыми словами в рамках ограниченного круга общих и учебных тем, описывать прошлый опыт в рамках более широкого круга общих и некоторых учебных тем

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем

4.2.5.1 отчетливо произносить большее количество слов, короткие фразы и простые предложения

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем

4.2.7.1 использовать большее количество слов, фраз и предложений при обсуждении в парах, группах и всем классом

4.2.8.1 говорить о том, что нравится и что не нравится

4 класс

высокий уровень A1

4.3.1.1 распознать, определять и произносить с поддержкой большее количество слов в тексте

4.3.2.1 читать и понимать с некоторой поддержкой короткие несложные художественные и научно-популярные тексты

4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем

4.3.4.1 находить с поддержкой книги, рабочие листы и другие печатные материалы в классе или школьной библиотеке согласно классификации

4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок

4.3.6.1 понимать с некоторой поддержкой фактическую информацию и детали в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем

4 класс

высокий уровень A1

4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий

4.4.3.1 писать с поддержкой короткие предложения, описывающие людей, места и предметы

4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации

4.4.5.1 соединять предложения с помощью основных союзов с некоторой поддержкой

4.4.6.1 правильно использовать прописные и строчные буквы при написании имен, названий мест и коротких предложений при самостоятельной письменной работе

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе

4.4.8.1 правильно ставить точку и вопросительный знак в предложениях при самостоятельной письменной работе

4 класс

высокий уровень A1

4.5.1.1 использовать существительные единственного числа, множественного числа, включая некоторые распространенные неправильные множественного числа, и неисчислимые существительные, притяжательные ‘s / s’, для описания и обозначения предмета

4.5.2.1 использовать количественные числительные от 1 до 1000, а также порядковые числительные от 1 до 100

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные местоимения при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем, использовать простые и сложные прилагательные [сравнительная форма] для описания сравнений

4.5.4.1 использовать артикли и местоимения a, an, the, zero article, some, any, this, these, that, those для обозначения предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем

4.5.5.1 использовать вопросительные местоимения who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of при составлении вопросов на более широкий круг знакомых тем

4.5.6.1 использовать указательные местоимения this, these, that, those и объектные местоимения в коротких утверждениях, вопросах и ответах.

4.5.7.1 использовать личные и объектные местоимения и использовать притяжательные местоимения mine, yours для предоставления личной информации и описания действий и событий

4.5.8.1 использовать повелительное наклонение (утвердительные и отрицательные формы) для составления коротких инструкций на более широкий круг знакомых тем

4.5.9.1 использовать формы настоящего времени для предоставления информации о себе и описания того, что им нравится, своих желаний и привычек, представления фактов и событий, запланированных в будущем, продолжать использовать формы прошедшего времени для описания действий, чувств, а также событий

4.5.10.1 использовать формы настоящего продолжительного времени, включая короткие ответы и сокращения для описания действий происходящих в данный момент и будущие договоренности для составления коротких инструкций на общие темы, использовать форму -ing для описания общих действий

4.5.11.1 использовать в утвердительных и вопросительных предложениях has got/have got there is/are (в полной и сокращенной форме)

4.5.12.1 использовать наречия времени и частоты: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, начать использовать простые наречия манеры well, badly, использовать основные наречия с суффиксом common -ly для описания действий

4.5.13.1 использовать can для описания запроса или разрешения, использовать must/mustn’t/have to при описании обязательств, использовать have + object + infinitive to при описании обязательств

4.5.14.1 использовать предлоги места, положения и направлений, at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left, использовать предлоги времени, in, on, at, before, after, use with/without

4.5.15.1 использовать would you like to для описания приглашений, использовать соответствующие ответы yes please, no thanks, использовать let’s + verb, verbs go enjoy like + verb + ing, начать использовать would you like to to invite and use appropriate responses yes please, no thanks, использовать let’s + verb, verbs go enjoy like + verb + ing, начать использовать infinitive of purpose для описания простых действий и глаголов want, start + infinitive, использовать declarative what [a/an] + adjective + noun для описания ощущений

4.5.16.1 использовать союзы and, or, but, because для связи слов и фраз

4.5.17.1 использовать me, too and I don’t в коротких ответах, использовать when для описания простых настоящих и прошлых действий на личные и знакомые темы

Сквозные темы разделов

Темы

Цели обучения

1 четверть

Спорт в Казахстане

Детские игры 1

4.1.2.1 понимать более широкий круг личных вопросов с поддержкой;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации

4.5.12.1 использовать наречия времени и частоты: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, begin to use simple adverbs of manner example given well, badly, использовать суффикс -ly манерные наречия для описания действий slowly, quickly;

4.5.17.1 использовать me, too and I don’t в коротких ответах, использовать when для описания простых настоящих и прошлых действий на личные и знакомые темы

Детские игры 2

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.3.2.1 читать и понимать с некоторой поддержкой короткие несложные художественные и научно-популярные тексты;

4.4.3.1 писать с поддержкой короткие предложения, описывающие людей, места и предметы

4.5.5.1 использовать вопросительные местоимения who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of задавать вопросы по растущему кругу знакомых тем

4.5.8.1 use imperative forms [positive and negative] to give short instructions on a growing range of familiar topics

Олимпийские игры

4.1.4.1 понимать более широкий круг коротких стандартных вопросов на общие и учебные темы с поддержкой;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем;

4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации;

4.5.5.1 использовать вопросительные местоимения who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of задавать вопросы по растущему кругу знакомых тем

Басни Эзопа 1

4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.5.1 отчетливо произносить большее количество слов, короткие фразы и простые предложения;

4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.5.12.1 использовать наречия времени и частоты: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, begin to use simple adverbs of manner example given well, badly, использовать суффикс -ly манерные наречия для описания действий slowly, quickly;

Басни Эзопа 2

4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.8.1 говорить о том, что нравится и что не нравится

4.5.3.1 использовать прилагательные, в том числе притяжательные прилагательные, по ограниченному кругу общих и некоторых учебных тем для описания предметов, использовать простые простые и некоторые сложные прилагательные [сравнительная форма] для проведения сравнений;

4.5.12.1 использовать наречия времени и частоты: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, begin to use simple adverbs of manner example given well, badly, использовать суффикс -ly манерные наречия для описания действий slowly, quickly;

Ценности в мифах и легендах

Фольклор 1

4.1.4.1 понимать более широкий круг коротких стандартных вопросов на общие и учебные темы с поддержкой;

4.2.2.1 задавать вопросы для выявления имеющегося и прошлого опыта в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе

4.5.15.1 использовать would you like to для описания приглашений, использовать соответствующие ответы yes please, no thanks, использовать let’s + verb, verbs go enjoy like + verb + ing, начать использовать would you like to to invite and use appropriate responses yes please, no thanks, использовать let’s + verb, verbs go enjoy like + verb + ing, начать использовать infinitive of purpose для описания простых действий и глаголов want, start + infinitive, использовать declarative what [a/an] + adjective + noun для описания ощущений

Фольклор 2

4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.3.1 описывать людей и предметы простыми словами в рамках ограниченного круга общих и учебных тем; описывать прошлый опыт в рамках более широкого круга общих и некоторых учебных тем;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем

4.5.3.1 использовать прилагательные, в том числе притяжательные прилагательные, по ограниченному кругу общих и некоторых учебных тем для описания предметов, использовать простые простые и некоторые сложные прилагательные [сравнительная форма] для проведения сравнений;

4.5.7.1 использовать личные объектные местоимения в сочетании с существительными прямого объекта для описания действий и событий

Люди и места

4.1.5.1 определять начальные, средние и конечные фонемы, а также их сочетания;

4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий;

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные артикли при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем

Драконы и волшебные существа 1

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.1.1 использовать существительные в единственном и множественном числе, притяжательную форму -s при указании, описании и обозначении предметов;

4.5.15.1 использовать would you like to для описания приглашений, использовать соответствующие ответы yes please, no thanks, использовать let’s + verb, verbs go enjoy like + verb + ing, начать использовать would you like to to invite and use appropriate responses yes please, no thanks, использовать let’s + verb, verbs go enjoy like + verb + ing, начать использовать infinitive of purpose для описания простых действий и глаголов want, start + infinitive, использовать declarative what [a/an] + adjective + noun для описания ощущений

4.5.16.1 использовать союзы and, or, but, because для связи слов и фраз

Драконы и волшебные существа 2

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.3.1 писать с поддержкой короткие предложения, описывающие людей, места и предметы;

4.5.12.1 использовать наречия времени и частоты: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, начать использовать простые наречия манеры well, badly, использовать основные наречия с суффиксом common -ly для описания действий;

4.5.15.1 использовать would you like to приглашать и использовать соответствующие ответы yes please, no thanks, use let’s + verb, verbs go enjoy like + verb + ing, начать использовать infinitive of purpose to describe simple actions and verbs want, start + infinitive, use declarative what [a/an] + adjective + noun to show feelings

2 четверть

Сокровище и Наследие

Карты сокровищ 1

4.2.3.1 описывать людей и предметы простыми словами в рамках ограниченного круга общих и учебных тем, описывать прошлый опыт в рамках более широкого круга общих и некоторых учебных тем;

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.3.4.1 находить с поддержкой книги, рабочие листы и другие печатные материалы в классе или школьной библиотеке согласно классификации;

4.5.1.1 использовать существительные в единственном и множественном числе, притяжательную форму -s при указании, описании и обозначении предметов

4.5.4.1 использовать артикли a, an, the, zero article, some, any, this, these, that, those чтобы ссылаться на слова по растущему кругу общих и некоторых учебных тем;

4.5.8.1 использовать повелительное наклонение (утвердительные и отрицательные формы) для составления коротких инструкций на более широкий круг знакомых тем

Карты сокровищ 2

4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем;

4.5.8.1 использовать повелительное наклонение (утвердительные и отрицательные формы) для составления коротких инструкций на более широкий круг знакомых тем;

4.5.11.1 использовать в утвердительных и вопросительных предложениях has got/ have got there is/are ( в полной и сокращенной форме);

4.5.14.1 использовать предлоги места, положения и направлений, at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left, использовать предлоги времени, in, on, at, before, after, use with/without

В поисках сокровищ 1

4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем

4.5.2.1 использовать количественные числительные 1 - 1000 и порядковые числительные 1 - 100

В поисках сокровищ 2

4.1.4.1 понимать более широкий круг коротких стандартных вопросов на общие и учебные темы с поддержкой;

4.2.5.1 отчетливо произносить большее количество слов, короткие фразы и простые предложения;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий;

4.5.5.1 использовать вопросительные местоимения who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of при составлении вопросов на более широкий круг знакомых тем

Сокровища нашей планеты 1

4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.3.1 описывать людей и предметы простыми словами в рамках ограниченного круга общих и учебных тем, описывать прошлый опыт в рамках более широкого круга общих и некоторых учебных тем;

4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации

Сокровища нашей планеты 2

4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.2.8.1 говорить о том, что нравится и что не нравится;

4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок

Мир профессий и способы коммуникации

Язык жестов

4.1.1.1 понимать более широкий диапазон инструкций по выполнению видов деятельности на уроке;

4.2.1.1 составлять простые высказывания о себе в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.3.1.1 распознать, определять и произносить с поддержкой большее количество слов в тексте;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий

4.5.1.1 использовать существительные единственного числа, множественного числа, включая некоторые распространенные неправильные множественного числа, и неисчислимые существительные, притяжательные ‘s/s’, чтобы называть, описывать и обозначать вещи;

4.5.6.1 использовать указательные местоимения this, these, that, those и объектные местоимения в коротких утверждениях, вопросах и ответах.

Мир коммуникации

4.1.1.1 понимать более широкий диапазон инструкций по выполнению видов деятельности на уроке;

4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.1.1 составлять простые высказывания о себе в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.3.1.1 распознать, определять и произносить с поддержкой большее количество слов в тексте;

4.4.6.1 правильно использовать прописные и строчные буквы при написании имен, названий мест и коротких предложений при самостоятельной письменной работе

Технологии

4.1.2.1 понимать более широкий круг личных вопросов с поддержкой;

4.2.3.1 описывать людей и предметы простыми словами в рамках ограниченного круга общих и учебных тем, описывать прошлый опыт в рамках более широкого круга общих и некоторых учебных тем;

4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные местоимения при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем, использовать простые и сложные прилагательные [сравнительная форма] для описания сравнений;

4.5.11.1 использовать в утвердительных и вопросительных предложениях has got/ have got there is/are (в полной и сокращенной форме)

3 четверть

Горячо и Холодно

Погода 1

4.1.9.1 распознавать продиктованные слова в рамках ограниченного круга общих и учебных тем;

4.2.1.1 составлять простые высказывания о себе в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок;

4.4.5.1 соединять предложения с помощью основных союзов с некоторой поддержкой;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.10.1 использовать формы настоящего продолжительного времени, включая короткие ответы и сокращения для описания действий происходящих в данный момент и будущие договоренности для составления коротких инструкций на общие темы, использовать форму -ing для описания общих действий;

4.5.16.1 использовать союзы and, or, but, because для связи слов и фраз

Погода 2

4.1.4.1 понимать более широкий круг коротких стандартных вопросов на общие и учебные темы с поддержкой;

4.2.2.1 задавать вопросы для выявления имеющегося и прошлого опыта в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.2.7.1 использовать большее количество слов, фраз и предложений при обсуждении в парах, группах и всем классом;

4.3.6.1 понимать с некоторой поддержкой фактическую информацию и детали в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.4.8.1 правильно ставить точку и вопросительный знак в предложениях при самостоятельной письменной работе

Вулканы

4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.1.6.1 понимать некоторую фактическую информацию с поддержкой в небольших отрывках текста или диалогах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.1.7.1 использовать контекстные подсказки для прогнозирования содержания и смысла небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий

Снег и лед

4.3.6.1 understand with some support some specific information and detail in short, simple texts on a growing range of general and some curricular topics;

4.5.13.1 использовать can для описания запроса или разрешения, использовать must/ mustn’t/ have to при описании обязательств, использовать have + object + infinitive to при описании обязательств;

4.5.14.1 использовать предлоги места, положения и направлений, at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left, использовать предлоги времени, in, on, at, before, after, use with/without

4.5.16.1 использовать союзы and, or, but, because для связи слов и фраз

Здоровый мир

Здоровое тело 1

4.2.5.1 отчетливо произносить большее количество слов, короткие фразы и простые предложения;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.9.1 использовать формы настоящего времени для предоставления информации о себе и описания того, что им нравится, своих желаний и привычек, представления фактов и событий, запланированных в будущем, продолжать использовать формы прошедшего времени для описания действий, чувств, а также событий;

4.5.12.1 использовать наречия времени и частоты: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, начать использовать простые наречия манеры well, badly, использовать основные наречия с суффиксом common -ly для описания действий;

Здоровое тело 2

4.1.10.1 1 распознавать слова схожие со словами в родном языке обучающихся;

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные местоимения при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем, использовать простые и сложные прилагательные [сравнительная форма] для описания сравнений;

4.5.10.1 использовать формы настоящего продолжительного времени, включая короткие ответы и сокращения для описания действий происходящих в данный момент и будущие договоренности для составления коротких инструкций на общие темы, использовать форму -ing для описания общих действий

Берегите животных 1

4.2.7.1 использовать большее количество слов, фраз и предложений при обсуждении в парах, группах и всем классом;

4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий

4.5.1.1 использовать существительные единственного числа, множественного числа, включая некоторые распространенные неправильные множественного числа, и неисчислимые существительные, притяжательные ‘s/s’, чтобы называть, описывать и обозначать вещи;

4.5.5.1 использовать вопросительные местоимения who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of при составлении вопросов на более широкий круг знакомых тем

Берегите животных 2

4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.3.1 описывать людей и предметы простыми словами в рамках ограниченного круга общих и учебных тем, описывать прошлый опыт в рамках более широкого круга общих и некоторых учебных тем;

4.3.2.1 читать и понимать с некоторой поддержкой короткие несложные художественные и научно-популярные тексты;

4.4.5.1 соединять предложения с помощью основных союзов с некоторой поддержкой

Сохраним планету 1

4.1.3.1 понимать основные идеи небольших диалогов с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.1.4.1 понимать более широкий круг коротких стандартных вопросов на общие и учебные темы с поддержкой;

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.3.2.1 читать и понимать с некоторой поддержкой короткие несложные художественные и научно-популярные тексты;

4.5.12.1 использовать наречия времени и частоты: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, начать использовать простые наречия манеры well, badly, использовать основные наречия с суффиксом common -ly для описания действий

Сохраним планету 2

4.1.5.1 определять начальные, средние и конечные фонемы, а также их сочетания;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.2.8.1 говорить о том, что нравится и что не нравится;

4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок;

4.5.8.1 использовать повелительное наклонение (утвердительные и отрицательные формы) для составления коротких инструкций на более широкий круг знакомых тем

4 четверть

Путешествие в космос

В космос 1

4.1.5.1 определять начальные, средние и конечные фонемы, а также их сочетания;

4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные местоимения при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем, использовать простые и сложные прилагательные [сравнительная форма] для описания сравнений;

4.5.5.1 использовать вопросительные местоимения who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of при составлении вопросов на более широкий круг знакомых тем;

4.5.13.1 использовать can для описания запроса или разрешения, использовать must/ mustn’t/ have to при описании обязательств, использовать have + object + infinitive to при описании обязательств

В космос 2

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.3.6.1 понимать с некоторой поддержкой фактическую информацию и детали в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации

Планеты 1

4.1.6.1 понимать некоторую фактическую информацию с поддержкой в небольших отрывках текста или диалогах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.3.1.1 распознать, определять и произносить с поддержкой большее количество слов в тексте;

4.3.4.1 находить с поддержкой книги, рабочие листы и другие печатные материалы в классе или школьной библиотеке согласно классификации;

4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации;

4.5.2.1 использовать количественные числительные от 1 до 1000, а также порядковые числительные от 1 до 100;

4.5.17.1 использовать me, too and I don’t в коротких ответах, использовать when для описания простых настоящих и прошлых действий на личные и знакомые темы

Планеты 2

4.1.4.1 понимать более широкий круг коротких стандартных вопросов на общие и учебные темы с поддержкой;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий;

4.5.1.1 использовать существительные единственного числа, множественного числа, включая некоторые распространенные неправильные множественного числа, и неисчислимые существительные, притяжательные ‘s / s’, чтобы называть, описывать и обозначать вещи;

4.5.2.1 использовать количественные числительные от 1 до 1000, а также порядковые числительные от 1 до 100;

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные местоимения при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем, использовать простые и сложные прилагательные [сравнительная форма] для описания сравнений

Пришельцы из космоса 1

4.1.5.1 определять начальные, средние и конечные фонемы, а также их сочетания;

4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.3.6.1 понимать с некоторой поддержкой фактическую информацию и детали в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.3.1. использовать прилагательные и притяжательные артикли при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.5.4.1 использовать артикли для обозначения предметов a, an, the, zero article, some, any, this, these, that, those в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.5.16.1 использовать союзы and, or, but, because to для соединения слов и фраз

Пришельцы из космоса 2

4.3.5.1 понимать основные идеи коротких стандартных текстов в рамках более широкого диапазона общих и учебных тем с помощью контекстных подсказок;

4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем;

4.4.5.1 соединять предложения с помощью основных союзов с некоторой поддержкой;

4.5.9.1 использовать формы настоящего времени для предоставления информации о себе и описания того, что им нравится, своих желаний и привычек, представления фактов и событий, запланированных в будущем, продолжать использовать формы прошедшего времени для описания действий, чувств, а также событий

Машины

Медленные машины 1

4.1.6.1 понимать некоторую фактическую информацию с поддержкой в небольших отрывках текста или диалогах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.3.1 описывать людей и предметы простыми словами в рамках ограниченного круга общих и учебных тем, начать описывать прошлый опыт в рамках более широкого круга общих и некоторых учебных тем;

4.3.3.1 распознавать мнения в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.1.1 составлять, записывать и проверять с поддержкой предложения на ряд личных, общих и учебных тем;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.5.1 использовать вопросительные слова who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of при составлении вопросов на более широкий круг знакомых тем;

4.5.12.1 использовать наречия времени и частоты: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, начать использовать простые наречия манеры well, badly, использовать основные наречия с суффиксом common -ly для описания действий

Медленные машины 2

4.1.6.1 понимать некоторую фактическую информацию с поддержкой в небольших отрывках текста или диалогах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.2.1.1 составлять простые высказывания о себе в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.3.2.1 читать и понимать с некоторой поддержкой короткие несложные художественные и научно-популярные тексты;

4.4.5.1 соединять предложения с помощью основных союзов с некоторой поддержкой

4.5.1.1 использовать существительные единственного числа, множественного числа, включая некоторые распространенные неправильные множественного числа, и неисчислимые существительные, притяжательные ‘s / s’, чтобы называть, описывать и обозначать вещи;

4.5.6.1 использовать указательные местоимения this, these, that, those и объектные местоимения в коротких утверждениях, вопросах и ответах.

Быстрые машины 1

4.1.5.1 определять начальные, средние и конечные фонемы, а также их сочетания;

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.2.7.1 использовать большее количество слов, фраз и предложений при обсуждении в парах, группах и всем классом;

4.3.1.1 распознать, определять и произносить с поддержкой большее количество слов в тексте;

4.4.2.1 использовать непрерывное письмо при выполнении ограниченного диапазона письменных заданий

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные местоимения при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем, использовать простые и сложные прилагательные [сравнительная форма] для описания сравнений

4.5.14.1 использовать предлоги места, положения и направлений, at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left, использовать предлоги времени, in, on, at, before, after, use with/without

Быстрые машины 2

4.2.4.1 отвечать на вопросы в рамках более широкого круга общих и учебных тем;

4.2.6.1 обмениваться репликами в небольших диалогах на более широкий круг тем;

4.4.4.1 писать в логической последовательности предложения для предоставления личной информации;

4.4.7.1 правильно записывать большинство часто используемых слов при самостоятельной письменной работе;

4.5.3.1 использовать прилагательные и притяжательные местоимения при описании и сравнении предметов в рамках более широкого круга общих и учебных тем, использовать простые и сложные прилагательные [сравнительная форма] для описания сравнений;

4.5.13.1 использовать can для описания запроса или разрешения, использовать must/ mustn’t/ have to при описании обязательств, использовать have + object + infinitive to при описании обязательств;

4.5.16.1 использовать союзы and, or, but, because для связи слов и фраз

Роботы 1

4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.8.1 правильно ставить точку и вопросительный знак в предложениях при самостоятельной письменной работе;

4.5.4.1 использовать артикли a, an, the, zero article, some, any, this, these, that, those чтобы ссылаться на слова по растущему кругу общих и некоторых учебных тем;

4.5.11.1 использовать в утвердительных и вопросительных предложениях has got/ have got there is/are (в полной и сокращенной форме);

4.5.14.1 использовать предлоги места, положения и направлений, at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left, использовать предлоги времени, in, on, at, before, after, use with/without

Роботы 2

4.1.8.1 понимать небольшие рассказы с поддержкой на более широкий круг общих и учебных тем;

4.3.2.1 читать и понимать с некоторой поддержкой короткие несложные художественные и научно-популярные тексты;

4.3.4.1 находить с поддержкой книги, рабочие листы и другие печатные материалы в классе или школьной библиотеке согласно классификации;

4.3.6.1 понимать с некоторой поддержкой фактическую информацию и детали в коротких несложных текстах на более широкий круг общих и учебных тем;

4.4.5.1 соединять предложения с помощью основных союзов с некоторой поддержкой

4.5.13.1 использовать can для описания запроса или разрешения, использовать must/ mustn’t/ have to при описании обязательств, использовать have + object + infinitive to при описании обязательств

4.5.15.1 использовать would you like to для описания приглашений, использовать соответствующие ответы yes please, no thanks, использовать let’s + verb, verbs go enjoy like + verb + ing, начать использовать would you like to to invite and use appropriate responses yes please, no thanks, использовать let’s + verb, verbs go enjoy like + verb + ing, начать использовать infinitive of purpose для описания простых действий и глаголов want, start + infinitive, использовать declarative what [a/an] + adjective + noun для описания ощущений