Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 5 марта 2024 года № 54 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 16 сентября 2022 года № 399 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам и курсам по выбору уровней начального, основного среднего и общего среднего образования»

Подраздел

Аудирование

Цели обучения

1.1 Использование приемов слушания

2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, видео- и аудиоматериал, повторяя простые фразы, и задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картинку/ схему к прослушанному тексту

3.1.3.1 отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста и подбирать иллюстрации по сюжету

1.4 Определение главной и второстепенной информации

2.1.4.1 определять о ком/о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

3.1.4.1 определять главную и второстепенную информацию и основную мысль прослушанного текста с помощью учителя

1.5 Понимание аудиовизуального материала

2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев аудиовизуального материала

Подраздел

Говорение

Цели обучения

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок

3.2.2.1 создавать высказывание по теме, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника, соблюдая речевые нормы

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/ истории/ рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

3.2.4.1 пересказывать текст, используя план

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала

2.2.5.1 описывать события видео- и аудиоматериала своими словами

3.2.5.1 описывать события аудиовизуального материала, сопоставлять с жизненной ситуацией

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/ прослушанном материале

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации /герое/ событии, в том числе на основе сравнения («я согласен/ не согласен …», «мне понравилось/ не понравилось …», «я думаю …», «я считаю …»)

3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале («я предполагаю …», «мне кажется …»)

2.7 Соблюдение орфоэпических норм

2.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения

3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов

Подраздел

Чтение

Цели обучения

3.1 Использование видов чтения

2.3.1.1 выразительно читать текст (интонирование повествовательных и вопросительных предложений)

3.3.1.1 выразительно читать текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.2 Понимание содержания текста

2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте

3.3.2.1 понимать и определять тему, основные части (начало, середина, концовка) в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.3 Определение жанров и типов текста

2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ)

3.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, пословица, сказка, стихотворение, рассказ) / различать текст-повествование/ описание

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста

3.5 Извлечение информации из различных источников

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках для школьников (с помощью учителя)

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках для школьников

Подраздел

Письмо

Цели обучения

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

2.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке/иллюстрации

3.4.1.1 создавать постер/писать предложения по данной теме/ иллюстрации, используя слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя)

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи (с помощью учителя)

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Подраздел

Употребление языковых норм

Цели обучения

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

2.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя)

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам

2.5.1.2 использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, роде (с помощью учителя)

3.5.1.2.1 использовать и согласовывать слова-признаки со словами-предметами в роде, числе, падеже

3.5.1.2.2 использовать и согласовывать слова, обозначающие количество предметов, лиц, порядок предметов, лиц по счету, падежные формы слов один, одна, одно

2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/ будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя)

3.5.1.3 понимать и различать слова, обозначающие завершенность и незавершенность действия

2.5.1.4 понимать и использовать простые предлоги в коротких предложениях

3.5.1.4 понимать и использовать в предложениях предлоги со значением: в, на - место действия, в, на - направление движения, из, с - исходный пункт движения, о - предмет речи, мысли, в - время, с - совместность, у - лицо, обладающее чем-либо

2.5.1.5 различать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

3.5.1.5 согласовывать и использовать слова-признаки, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме

3.5.1.6 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям

3.5.1.7 использовать в речи местоимения

5.2 Соблюдение орфографических норм

2.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

3.5.2.1 писать воспринятые на слух слова, не содержащие расхождений между произношением и написанием

2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных (с помощью учителя)

3.5.2.2 писать новые слова, используя орфографический словарь (с помощью учителя)

2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами (с помощью учителя)

3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами

Сквозные темы

Раздел (виды речевой деятельности)

Подраздел (навыки)

Цели обучения

1 четверть

1.1. Моя семья и друзья

2. Моя школа

Аудирование (слушание)

1.1 Формирование навыка слушания

2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание из

2-3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала

2.2.5.1 описывать события из видео- и аудиоматериалов своими словами

2.7 Соблюдение орфоэпических норм

2.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения

Чтение

3.1 Использование видов чтения

2.3.1.1 выразительно читать текст (интонирование повествовательных и вопросительных предложений)

3.2 Понимание содержания текста

2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

2.4.1.1 создавать постер/ писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке/ иллюстрации

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

2.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя)

2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/ будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя)

2.5.1.4 понимать и использовать простые предлоги в коротких предложениях

5.2 Соблюдение орфографических норм

2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных (с помощью учителя)

2 четверть

3. Мой родной край

4. Времена года

Аудирование (слушание)

1.1 Формирование навыка слушания

2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картинку/ к прослушанному тексту

1.5 Понимание аудиовизуального материала

2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику

2.7 Соблюдение орфоэпических норм

2.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения

Чтение

3.3 Определение жанров текста

2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ)

3.5 Извлечение информации из различных источников

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках для школьников (с помощью учителя)

Письмо

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочитанного

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя)

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

2.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя)

2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/ будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя)

2.5.1.4 понимать и использовать простые предлоги в коротких предложениях

5.2 Соблюдение орфографических норм

2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных (с помощью учителя)

3 четверть

5. Традиции и фольклор

6. В здоровом теле-здоровый дух

Аудирование (слушание)

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картинку к прослушанному тексту

1.4 Определение главной и второстепенной информации

2.1.4.1 определять, о ком/ о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

1.5 Понимание аудиовизуального материала

2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы

Говорение

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/ истории/ рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала

2.2.5.1 описывать события видео- и аудиоматериалов своими словами

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/ прослушанном материале

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации /герое/ событии, в том числе на основе сравнения («я согласен/ не согласен …», «мне понравилось/ не понравилось …», «я думаю …», «я считаю …»)

2.7 Соблюдение орфоэпических норм

2.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения

Чтение

3.3 Определение жанров текста

2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ)

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

3.5 Извлечение информации из различных источников

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках для школьников (с помощью учителя)

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

2.4.1.1 создавать постер/ писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке/иллюстрации

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя)

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм

2.5.1.2 использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, роде (с помощью учителя)

2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/ будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя)

2.5.1.5 различать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

5.2 Соблюдение орфографических норм

2.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами (с помощью учителя)

4 четверть

7. Мир природы

8. Чудеса вокруг нас

Аудирование (слушание)

1.4 Определение главной и второстепенной информации

2.1.4.1 определять о ком/о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

1.5 Понимание аудиовизуального материала

2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы

Говорение

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/ истории/ рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/ прослушанном материале

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации /герое/ событии, в том числе на основе сравнения («я согласен/ не согласен …», «мне понравилось/ не понравилось …», «я думаю …», «я считаю …»)

2.7 Соблюдение орфоэпических норм

2.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения

Чтение

3.1 Использование видов чтения

2.3.1.1 выразительно читать текст (интонирование повествовательных и вопросительных предложений)

3.2 Понимание содержания текста

2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

Письмо

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочитанного

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя)

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм

2.5.1.2 использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, роде (с помощью учителя)

2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/ будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя)

2.5.1.5 различать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

5.2 Соблюдение орфографических норм

2.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя

Сквозные темы

Раздел (виды речевой деятельности)

Подраздел (навыки)

Цели обучения

1 четверть

1.Природа - наш дом

2. Казахстан - моя Родина

Аудирование (слушание)

1.1 Использование приемов слушания

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, видео- и аудиоматериал, повторяя простые фразы, и задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

3.1.3.1 отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста и подбирать иллюстрации по сюжету

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему

3.2.2.1 создавать высказывание по теме, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника, соблюдая речевые нормы

2.7 Соблюдение орфоэпических норм

3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов

Чтение

3.1 Использование видов чтения

3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.2 Понимание содержания текста

3.3.2.1 понимать и определять тему, основные части (начало, середина, концовка) в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

3.4.1.1 создавать постер/писать предложения по данной теме/ иллюстрации, используя слова-описания

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Употребление

языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова- действия и изменять их по числам

3.5.1.2.1 использовать и согласовывать слова-признаки со словами-предметами в роде, числе, падеже

3.5.1.7 использовать в речи местоимения

5.2 Соблюдение орфографических норм

3.5.2.1 писать воспринятые на слух слова, не содержащие расхождений между произношением и написанием

3.5.2.2 писать новые слова, используя орфографический словарь (с помощью учителя)

3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами

2 четверть

3. Что такое хорошо, что такое плохо

4. В мире искусства

Аудирование (слушание)

1.1 Использование приемов слушания

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, видео- и аудиоматериал, повторяя простые фразы, и задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.5 Понимание аудиовизуального материала

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев аудиовизуального материала

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему

3.2.2.1 создавать высказывание по теме, предложенной учителем

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/ прослушанном материале

3.2.6.1* высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале («я предполагаю …», «мне кажется …»)

2.7 Соблюдение орфоэпических норм

3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов

Чтение

3.1 Использование видов чтения

3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.2 Понимание содержания текста

3.3.2.1 понимать и определять тему, основные части (начало, середина, концовка) в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.3 Определение жанров и типов текста

3.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, пословица, сказка, стихотворение, рассказ) / различать текст-повествование/ описание

3.5 Извлечение информации из различных источников

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках для школьников

Письмо

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочитанного материала

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи (с помощью учителя)

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам

3.5.1.2.1 использовать и согласовывать слова-признаки со словами-предметами в роде, числе, падеже

3.5.1.7 использовать в речи местоимения

5.2 Соблюдение орфографических норм

3.5.1.5* согласовывать и использовать слова-признаки, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме

3.5.2.1 писать воспринятые на слух слова, не содержащие расхождений между произношением и написанием

3.5.2.2 писать новые слова, используя орфографический словарь (с помощью учителя)

3 четверть

5. Преданья старины глубокой

6. Выдающиеся личности

Аудирование (слушание)

1.4 Понимание главной и второстепенной информации

3.1.4.1 определять главную и второстепенную информацию и основную мысль прослушанного текста с помощью учителя

1.5 Понимание аудиовизуального материала

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев аудиовизуального материала

Говорение

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника, соблюдая речевые нормы

2.4 Пересказ прослушанного/ прочитанного материала

3.2.4.1 пересказывать текст, используя план

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала

3.2.5.1 описывать события аудиовизуального материала, сопоставлять с жизненной ситуацией

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале

3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале («я предполагаю …», «мне кажется …»)

2.7 Соблюдение орфоэпических норм

3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов

Чтение

3.1 Использование видов чтения

3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.2 Понимание содержания текста

3.3.2.1 понимать и определять тему, основные части (начало, середина, концовка) в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.3 Определение жанров и типов текста

3.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, пословица, сказка, стихотворение, рассказ) / различать текст-повествование/ описание

3.4 Формулирование вопросов и ответов

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

3.4.1.1 создавать постер/писать предложения по данной теме/ иллюстрации, используя слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи (с помощью учителя)

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

3.5.1.2.2 использовать и согласовывать слова, обозначающие количество предметов, лиц, порядок предметов, лиц по счету, падежные формы слов один, одна, одно

3.5.1.3 понимать и различать слова, обозначающие завершенность и незавершенность действия

3.5.1.4 понимать и использовать в предложениях предлоги со значением: в, на - место действия, в, на - направление движения, из, с - исходный пункт движения, о - предмет речи, мысли, в - время, с - совместность, у - лицо, обладающее чем-либо

3.5.1.6 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям

5.2 Соблюдение орфографических норм

3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами

4 четверть

7. Хочу все знать

8. Культура отдыха. Праздники

Аудирование (слушание)

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

3.1.3.1 отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста и подбирать иллюстрации по сюжету

1.4 Понимание главной и второстепенной информации

3.1.4.1 определять главную и второстепенную информацию и основную мысль прослушанного текста с помощью учителя

Говорение

2.2 Построение высказывания на заданную тему

3.2.2.1 создавать высказывание по теме, предложенной учителем

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного текста

3.2.4.1 пересказывать текст, используя план

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала

3.2.5.1 описывать события аудиовизуального материала, сопоставлять с жизненной ситуацией

2.7 Соблюдение орфоэпических норм

3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов

Чтение

3.4 Формулирование вопросов и ответов

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста

3.5 Извлечение информации из различных источников

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках для школьников

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

3.4.1.1 создавать постер/писать предложения по данной теме/ иллюстрации, используя слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи (с помощью учителя)

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

3.5.1.2.2 использовать и согласовывать слова, обозначающие количество предметов, лиц, порядок предметов, лиц по счету, падежные формы слов один, одна, одно

3.5.1.3 понимать и различать слова, обозначающие завершенность и незавершенность действия

3.5.1.4 понимать и использовать в предложениях предлоги со значением: в, на - место действия, в, на - направление движения, из, с - исходный пункт движения, о - предмет речи, мысли, в - время, с - совместность, у - лицо, обладающее чем-либо

3.5.1.5 согласовывать и использовать слова-признаки, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме

3.5.1.6 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям

5.2 Соблюдение орфографических норм

3.5.2.2 писать новые слова, используя орфографический словарь (с помощью учителя)