Документ показан в сокращенном демонстрационном режиме!
|
|
Получить полный доступ к документу
|
|
|
|
|
Чтобы «огурцы» были «Ядреней»? (Сакен Карыбаев д. э. н., профессор) |
Для того, чтобы получить текст документа, вам нужно ввести логин и пароль.
Если у вас нет логина и пароля, зарегистрируйтесь.
|
|
|
|
|
|
|
|
![](https://s.continent-online.com/images/warning.png) | ВНИМАНИЕ! Услуга для абонентов NEO, Tele2 временно недоступна |
![](https://s.continent-online.com/images/warning.png) | ВНИМАНИЕ! Услуга для абонентов Beeline, NEO, Tele2 временно недоступна |
Блок «Бизнес - справки» - это информация более чем о 40 000 организациях Казахстана (адреса, телефоны, реквизиты и т.д.), в которых представлены государственные органы и коммерческие предприятия Казахстана.
Доступ к блоку «Бизнес-Справки» вы можете получить следующими способами:
Перед отправкой SMS сообщения ознакомьтесь с
условиями предоставления услуги. Внимание! Платежи принимаются только с номеров, оформленных на физ.лицо. Услуга доступна для абонентов Актив, Кселл и Билайн.
Стоимость услуги - тенге с учетом комиссии. << Назад
Чтобы «огурцы» были «Ядреней»?
Общереспубликанское тестирование с момента его появления критикуется, пожалуй, всеми: учителями, вынужденными не преподавать, а дрессировать, родителями, трясущимися над своими чадами, да и самими школьниками, играющими в русскую рулетку по новым правилам каждый год. Ответственные ведомства пытаются сделать ОРТ объективным, в меру сложным, а главное - исключить из процесса вероятность нарушений и человеческого фактора.
Следует отметить, что уровень знаний подрастающего поколения слишком сильно упал и значительная часть выпускников может лишиться возможности получить аттестат из-за низких результатов на экзамене. «ОРТ в этом году прошел максимально честно. Когда мы провели экзамен, увидели, что многие ребята не преодолевают минимального порога», - сетуют работники центра тестирования.
Впервые идея ОРТ возникла в начале 2002 года как частная, локальная, инструментальная задача. Так у образования и общества родилась новая головная боль.
Погрузившись в мегабайты вполне аргументированного и убедительного критического анализа, поневоле задаешься вопросом: если ОРТ повлек за собой столь очевидные негативные следствия, как стало возможным массовое внедрение этой напасти?
Примечательно, что в регионах на это уже давно готов пестрый набор «исчерпывающих» объяснений. К примеру, типичная версия: стремление реформаторов перестроить все образование по западным образцам. Или вот не менее распространенная: желание власть имущих «управлять невежественной толпой, а не образованными людьми».
В общем, похоже, эпопея с общереспубликанским тестированием сильно мифологизирована в общественном сознании.
Изначально министерством ставилась вроде не имеющая прямого отношения к школе задача: оптимизировать республиканское финансирование высшего образования (ОРФВО). Этот замысел предполагает, что хорошие ученики пойдут в престижные вузы, а деньги двинутся вслед за хорошими учениками. Вузам, в которые поступит недостаточно средств, придется зарабатывать самим или закрываться.
А вот что анализируется в основной массе критических статей об ОРТ, так это три вещи: качество тестовых заданий, эффективность тестовой системы приема в вуз и последствия введения общереспубликанского тестирования для школьного обучения. В многочисленных публикациях известные ученые, вузовские и школьные педагоги утверждают, что ОРТ ведет к начетничеству и натаскиванию и в конечном счете - к примитивизации образования.
По мнению сторонников ОРТ, традиционная система итогового оценивания слишком субъективна. Но значит ли это, что изгнание из процедуры оценивания человеческого фактора улучшит качество этой процедуры? Весьма спорно! Зато бесспорно другое: в общем образовании назрели серьезные проблемы, которые ОРТ просто загоняет внутрь.
Ученик превращается в «тупицу», «неспособного», «слабого» - того, кого приходится волоком тащить к завершающей оценке на ОРТ.