Документ показан в сокращенном демонстрационном режиме!
|
|
Получить полный доступ к документу
|
|
|
|
|
Типовые учебные программы для обучающихся с особыми образовательными потребностями по общеобразовательным предметам основного среднего образования (приложения 525 - 534 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115) |
Для того, чтобы получить текст документа, вам нужно ввести логин и пароль.
Если у вас нет логина и пароля, зарегистрируйтесь.
|
|
|
|
|
|
|
|
| ВНИМАНИЕ! Услуга для абонентов NEO, Tele2 временно недоступна |
| ВНИМАНИЕ! Услуга для абонентов Beeline, NEO, Tele2 временно недоступна |
Блок «Бизнес - справки» - это информация более чем о 40 000 организациях Казахстана (адреса, телефоны, реквизиты и т.д.), в которых представлены государственные органы и коммерческие предприятия Казахстана.
Доступ к блоку «Бизнес-Справки» вы можете получить следующими способами:
Перед отправкой SMS сообщения ознакомьтесь с
условиями предоставления услуги. Внимание! Платежи принимаются только с номеров, оформленных на физ.лицо. Услуга доступна для абонентов Актив, Кселл и Билайн.
Стоимость услуги - тенге с учетом комиссии. << Назад
Продолжение
См. начало
Приказ дополнен приложениями 525 - 534 в соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 сентября 2018 года № 469
Приложение 85
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 20 сентября 2018 года № 469
Приложение 525
приказу Министра образования и
науки Республики Казахстан
от 3 апреля 2013 года № 115
Типовая учебная программа по предмету «Культура поведения» для обучающихся с легкой умственной отсталостью 5-9 классов по обновленному содержанию
Глава 1. Общие положения
1. Типовая учебная программа по предмету «Культура поведения» для обучающихся с легкой умственной отсталостью 5-9 классов по обновленному содержанию (далее - Программа) разработана в соответствии с подпунктом 6) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании».
2. Цель учебного предмета «Культура поведения» - способствовать формированию высоконравственной, культурной, всесторонне развитой личности.
3. Задачи обучения культуре поведения:
1) познакомить обучающихся с правилами этикета и нормами поведения в общественных местах;
2) сформировать уважительное и тактичное отношение к личности человека;
3) формировать устойчивую положительную самооценку школьников;
4) обучать культуре поступков в различных ситуация;
5) развивать коммуникативные способности;
6) будить у обучающихся желание самосовершенствоваться, развиваться всесторонне, гармонично;
7) развивать эстетический вкус, умение видеть красоту в окружающем мире;
8) формировать положительные взаимоотношения в разных видах деятельности;
9) способствовать применению полученных знаний в жизни.
Глава 2. Педагогические подходы к организации учебного процесса
4. Педагогические подходы к организации учебного процесса по предмету «Культура поведения» основаны на принципах специальной педагогики, реализация которых направлена на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с легкой умственной отсталостью.
5. Принцип коррекционно-развивающей направленности обучения предполагает построение образовательного процесса с опорой на использование сохранных функций и систем организма в соответствии со спецификой природы недостатка развития.
6. Принцип деятельностного подхода в обучении и воспитании обучающихся с особыми образовательными потребностями опирается на существующее в психологии понятие «ведущая деятельность». Предметно-практическая деятельность является специфическим средством компенсаторного развития обучающегося с легкой умственной отсталостью, формирования структурных компонентов учебной и трудовой деятельности.
7. Принцип дифференцированного и индивидуального подхода обусловлен наличием вариативных типологических особенностей у обучающихся одной категории нарушений. Деление обучающихся на группы условно и подвижно. Индивидуальный подход является конкретизацией дифференцированного подхода.