(2) Программы послесреднего профессионально-технического образования соответствуют уровню 4 МСКО и имеют следующую продолжительность:
а) 4 года - для интегрированных программ, на базе гимназического образования;
b) 5 лет - для интегрированных программ по медицинскому и фармацевтическому профилям, на базе гимназического образования;
c) 3 года - для интегрированных программ по специальностям хореография и помощник педагога, на базе гимназического образования;
d) 3 года - заочная форма обучения, на основе сертификата о лицейском образовании и на базе среднего общего образования;
e) 2-3 года - по смежным с основным ремеслом специальностям, на основе сертификата о квалификации;
f) 2 года - очная форма обучения, на основе сертификата о лицейском образовании и на базе среднего общего образования;
g) 3 года - очная форма обучения, на основе сертификата о лицейском образовании и на базе среднего общего образования по медицинскому и фармацевтическому профилям.
(3) Программы послесреднего нетретичного профессионально-технического образования соответствуют уровню 5 МСКО и имеют продолжительность:
a) 4 года - для интегрированных программ, по направлению «Педагогические науки», на базе гимназического образования;
b) 5 лет - для интегрированных программ, по направлению «Здравоохранение», на базе гимназического образования;
c) 2-3 года - на основе диплома бакалавра, диплома о профессиональном образовании или на основе эквивалентного документа об образовании, признанного структурой, наделенной правом признания и установления эквивалентности документов об образовании и квалификаций.
(4) Зачисление на программы послесреднего и послесреднего нетретичного профессионально-технического образования осуществляется на основе Перечня направлений профессиональной подготовки, специальностей и квалификаций и в соответствии с условиями, установленными Министерством образования и исследований, на места с финансированием из государственного бюджета или с оплатой обучения физическими или юридическими лицами.
(5) Процесс обучения по программам послесреднего и послесреднего нетретичного профессионально-технического образования осуществляется в соответствии с базовыми национальными стандартами и стандартами аккредитации.
(6) Программы послесреднего профессионально-технического образования завершаются добровольной сдачей национального экзамена бакалавриата и обязательной сдачей квалификационного экзамена и/или защитой дипломной работы, с выдачей диплома о профессиональном образовании, который дает право трудоустройства согласно полученной квалификации и участия в конкурсе по приему на I цикл высшего образования по специальности по изученному направлению.
(7) Компетенции, которыми должны обладать выпускники программ послесреднего и послесреднего нетретичного профессионально-технического образования, формулируются в Национальной рамке квалификаций.
(8) Учреждения, предоставляющие программы среднего, послесреднего и послесреднего нетретичного профессионально-технического образования, могут создавать консорциумы с учреждениями профессионально-технического и/или высшего образования в соответствии с законом.
Статья 64. Стандарты и куррикулум профессионально-технического образования
(1) Государственные образовательные стандарты профессионально-технического образования разработаны Министерством образования и исследований с участием представителей патронатов, согласованы с компетентными органами центрального публичного управления и утверждены Правительством.
(2) Куррикулум по модулям/дисциплинам профессионально-технического образования разрабатывается специалистами в соответствующей области по уровням образования (среднего, послесреднего и послесреднего нетретичного) и по направлениям профессиональной подготовки на основании квалификационных стандартов и дескрипторов Национальной рамки квалификаций, координируется с секториальными комитетами и утверждается Министерством образования и исследований по согласованию с компетентными центральными органами.
(3) Куррикулум профессионально-технического образования включает:
а) рамочный учебный план и учебные планы по ремеслам и специальностям;
b) куррикулумы по модулям/дисциплинам;
c) методические пособия по применению куррикулумов.
(4) Учащиеся учреждений профессионально-технического образования обеспечиваются учебниками по арендной схеме, утвержденной Министерством образования и исследований.
Статья 65. Оценка качества
(1) Оценка качества в профессионально-техническом образовании осуществляется на основе базовых национальных стандартов, стандартов аккредитации и методологии, разработанной Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях и утвержденной Правительством.
(2) Оценка качества в профессионально-техническом образовании касается:
а) институционального потенциала;
b) образовательной эффективности, включая результаты обучения;
c) качества программ профессиональной подготовки;
d) институционального менеджмента качества;
e) соответствия внутренней оценки и реального положения дел.
(3) Оценка качества в профессионально-техническом образовании включает:
а) оценку программ профессиональной подготовки;
b) оценку учреждений, предоставляющих программы профессиональной подготовки.
(4) Внешняя оценка качества в профессионально-техническом образовании осуществляется Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях, а также другими уполномоченными структурами.
(5) Внутренняя оценка качества в профессионально-техническом образовании осуществляется институциональными структурами обеспечения качества на основе соответствующих базовых национальных стандартов и стандартов аккредитации, а также институционального регламента.
(6) Оценка куррикулума, образовательного процесса и результатов обучения в профессионально-техническом образовании регламентируется методологией, разработанной Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях и утвержденной Правительством.
Статья 66. Квалификации в профессионально-техническом образовании
(1) Квалификации в профессионально-техническом образовании присваиваются согласно Национальной рамке квалификаций, на основании профессиональных и квалификационных стандартов для каждого уровня профессионально-технического образования и в соответствии с Европейской рамкой квалификаций, а также потребностями рынка труда в квалификациях.
(2) «Квалификационные стандарты разрабатываются Министерством образования и исследований в сотрудничестве с компетентными министерствами, секториальными комитетами, учреждениями профессионально-технического образования, хозяйствующими субъектами и другими социальными партнерами и утверждается Министерством образования и исследований.
(3) Уровни квалификаций определяются на основании результатов обучения выпускника, необходимых для того, чтобы заниматься полученными ремеслом/профессией, специальностью, в соответствии с Национальной рамкой квалификаций.
(4) В учреждениях профессионально-технического образования по завершении учебной программы и программы профессиональной подготовки присваиваются квалификации 3, 4 и 5 уровня в соответствии с Национальной рамкой квалификаций, Перечнем направлений профессиональной подготовки и ремесел/профессий и Перечнем направлений профессиональной подготовки, специальностей и квалификаций.
(5) Квалификационный экзамен и/или защита дипломной работы либо дипломного проекта, экзамен на подтверждение компетенций, полученных в контексте неформального и информального образования, проводятся на основании процедур, утвержденных Министерством образования и исследований, разработанных им в сотрудничестве с органами центрального публичного управления, наделенными полномочиями в области профессиональной подготовки.
(6) Квалификации, присвоенные учреждениями профессионально-технического образования, вносятся в Национальный реестр квалификаций, разрабатываемый Министерством образования и науки в сотрудничестве с соответствующими центральными органами.
(7) Объем результатов обучения и уровень квалификации могут быть выражены в зачетных единицах согласно Европейской системе зачетных единиц для профессионального образования и обучения (ECVET).
Статья 67. Практика и связь с рынком труда
(1) Практика учащихся/студентов, за организацию которой ответственны учреждения профессионально-технического образования, проводится в мастерских, лабораториях и хозяйствах соответствующего образовательного учреждения, на предприятиях, в учреждениях и в других организациях, включая творческие, заинтересованных быть базой для практики.
(2) Хозяйствующие субъекты могут предоставлять места для прохождения практики учащимися/студентами учреждений профессионально-техни-ческого образования на основании соглашений или договоров, заключенных с соответствующими образовательными учреждениями.
(3) Партнерство между учреждениями профессионально-технического образования и деловой средой реализуется путем:
а) распределения выпускников по рабочим местам;
b) предоставления мест для проведения практики;
c) организации дуального образования;
d) организации ярмарок вакансий;
e) привлечения высококвалифицированных представителей профессиональной среды к разработке Перечня направлений профессиональной подготовки и ремесел/профессий, Перечня направлений профессиональной подготовки, специальностей и квалификаций, а также Классификатора занятий и профессиональных стандартов;
f) иных законных деятельностей и действий.
(4) Направления профессиональной подготовки, по которым создаются секториальные комитеты, а также персональный состав последних предлагаются Министерством труда и социальной защиты по согласованию с компетентными центральными органами и утверждаются Правительством. Условия создания и функционирования секториальных комитетов устанавливаются Правительством.
(5) Органы публичной власти, публичные учреждения и государственные предприятия обязаны ежегодно предоставлять места для проведения практики в объеме не менее 10 процентов своей штатной численности.
(6) Учреждения профессионально-технического образования могут осуществлять предпринимательскую деятельность в установленном Правительством порядке, в том числе в собственных производственных мастерских, занимающихся также коммерческой деятельностью.
Статья 68. Педагогическая нагрузка
(1) Педагогическая нагрузка включает:
а) деятельность по преподаванию-обучению-оцениванию и практическому обучению согласно учебным планам, модульному куррикулуму и куррикулумам по дисциплинам;
b) научно-методическую и творческую деятельность;
c) дополняющую воспитательную и наставническую деятельность;
d) иные виды деятельности, предусмотренные институциональными регламентами.
(2) Педагогическая нагрузка по преподаванию-обучению-оцениванию и практическому обучению различается в зависимости от уровня образования, профиля и специальности, учебного плана в порядке, установленном Министерством образования и исследований.
Глава III. Менеджмент в сфере профессионально-технического образования
Статья 69. Управление профессионально-техническим образованием
(1) Учреждения профессионально-технического образования подчиняются Министерству образования и исследований и, в соответствующих случаях, компетентным центральным органам.
(2) Учреждения профессионально-технического образования действуют на основании собственного регламента, разработанного в соответствии с Рамочным положением об организации и функционировании учреждений профессионально-технического образования, утвержденным Министерством образования и исследований.
(3) Директора публичных учреждений профессионально-технического образования отбираются по конкурсу, организуемому Министерством образования и исследований или компетентными министерствами, и назначаются на пятилетний срок, без права занятия должности более двух сроков подряд, в соответствии с положением, утвержденным Министерством образования и исследований.
(4) Директор учреждения профессионально-технического образования может быть освобожден от занимаемой должности до истечения срока действия индивидуального трудового договора согласно условиям и основаниям, предусмотренным трудовым законодательством, а также в следующих случаях:
а) допущение финансовых нарушений;
b) несоблюдение профессиональной этики;
c) несоответствие осуществляемого менеджмента действующим стандартам;
d) нарушение прав учащихся, работников и родителей;
e) негативная оценка более чем 30 процентов учебных программ, констатированная Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях.
(5) Административными и консультативными органами учреждений профессионально-технического образования являются административный совет, педагогический совет, научно-методический совет, художественный совет (для образовательных учреждений в области искусств).
(6) Обязанности административных и консультативных органов установлены в нормативных документах, разработанных Министерством образования и исследований, и в регламентах учреждений профессионально-технического образования.
(7) Педагогический совет, возглавляемый директором, является коллективным руководящим органом учреждения профессионально-технического образования.
(8) Директор учреждения профессионально-технического образования ежегодно представляет Министерству образования и исследований и компетентным министерствам утвержденный педагогическим советом отчет о деятельности учреждения, который публикуется на официальной веб-странице образовательного учреждения.
Глава IV. Персонал профессионально-технического образования
Статья 70. Категории персонала
(1) Персонал профессионально-технического образования состоит из следующих категорий:
а) руководящий персонал;
b) педагогический персонал;
c) вспомогательный педагогический персонал;
d) непедагогический персонал, включающий административно-хозяйственный, вспомогательный и обслуживающий персонал.
(2) Структура учреждения и количество штатных единиц по каждой категории персонала устанавливаются штатным расписанием, утверждаемым учредителем.
Статья 71. Руководящий, педагогический и вспомогательный педагогический персонал
(1) Руководящими должностями являются следующие: директор, заместитель директора, начальник отделения.
(2) Педагогический персонал состоит из педагогических кадров (преподаватель, мастер-инструктор), методиста, психолога, психопедагога, социального педагога, вспомогательного педагогического персонала, концертмейстера, руководителя кружка, дирижера хора, дирижера оркестра.
(3) Вспомогательный педагогический персонал состоит из библиотекаря и лаборанта.
(4) Прием на работу руководящего и педагогического персонала производится по конкурсу, организуемому в соответствии с положением, утвержденным Министерством образования и исследований. Молодые специалисты могут быть распределены Министерством образования и исследований на вакантные должности.
Статья 72. Подготовка педагогического персонала сферы профессионально-технического образования
(1) Первоначальная подготовка преподавателей, методистов, психологов и психопедагогов для профессионально-технического образования осуществляется в учреждениях высшего образования, а преподавателей по профильным дисциплинам и социальных педагогов в общежитиях для учащихся - в учреждениях послесреднего нетретичного профессионально-технического и высшего образования в рамках профильных программ.
(2) Должности мастера-инструктора и руководителя кружка могут занимать лица, имеющие квалификацию и профессиональный опыт в соответствующей области, вне зависимости от уровня начальной подготовки.
(3) Специалисты из экономического сектора или представители творческих профессий, желающие осуществлять педагогическую деятельность, обязаны пройти подготовку по психопедагогическому модулю.
Статья 73. Оценка педагогических кадров
(1) Внутренняя оценка педагогических кадров в профессионально-техническом образовании проводится ежегодно на основе методологии оценки, утвержденной Министерством образования и исследований.
(2) Внешняя оценка педагогических кадров в профессионально-техническом образовании проводится один раз в пять лет уполномоченными органами на основе методологии оценки, утвержденной Министерством образования и исследований.
Статья 74. Педагогические и управленческие степени
(1) Педагогическим и руководящим кадрам сферы профессионально-технического образования могут присваиваться следующие педагогические и управленческие степени: вторая, первая и высшая.
(2) Процедура присвоения педагогических и управленческих степеней устанавливается Министерством образования и исследований.
РАЗДЕЛ V
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Глава I. Общие положения
Статья 75. Миссия высшего образования
(1) Высшее образование является ключевым фактором культурного, экономического и социального развития общества, все более основывающегося на знаниях, и проводником прав человека, устойчивого развития, демократии, мира и справедливости.
(2) Миссией высшего образования является:
а) создание, сохранение и распространение знаний на самом высоком уровне;
b) подготовка специалистов высшей квалификации, способных конкурировать на национальном и международном рынке труда;
c) обеспечение возможностей профессиональной подготовки в течение всей жизни;
d) сохранение, развитие и продвижение национальных культурно-исторических ценностей в контексте культурного разнообразия.
Статья 76. Общая структура высшего образования
(1) Высшее образование осуществляется по двум каналам: академический и продвинутый профессиональный.
(2) Высшее образование структурировано по трем циклам:
а) I цикл - лиценциатура (уровень 6 МСКО);
b) II цикл - магистратура (уровень 7 МСКО), I цикл и II цикл - интегрированное высшее образование (уровень 7 МСКО);
c) III цикл - докторантура (уровень 8 МСКО).
(3) В рамках докторантуры и постдокторантуры осуществляется научно-исследовательская, разработочная и инновационная деятельность.
Статья 77. Организация высшего образования
(1) Профессиональная подготовка в учреждениях высшего образования осуществляется посредством соответствующих образовательных программ.
(2) Программы высшего образования включают образовательную, научно-исследовательскую или художественно-творческую деятельность, обеспечивающую подготовку в академическом или продвинутом профессиональном направлении, в соответствии с действующей нормативной базой.
(3) Организация программ высшего образования является компетенцией учреждения высшего образования в соответствии с настоящим кодексом.
(4) Программы высшего образования различаются в зависимости от:
а) цикла высшего образования;
b) направления профессиональной подготовки;
c) формы организации высшего образования.
Статья 78. Формы организации высшего образования
(1) Лиценциатура и магистратура организуются в следующих формах обучения:
а) очное;
b) заочное;
c) дистанционное.
(2) Докторантура организуется в следующих формах обучения:
а) очное;
b) заочное;
c) дистанционное.
Статья 79. Университетская автономия
(1) Учреждения высшего образования располагают статусом университетской автономии.
(2) Университетская автономия состоит в праве университетского сообщества на организацию и самоуправление, на реализацию академической свободы без какого-либо идеологического, политического или религиозного вмешательства, на принятие на себя ряда компетенций и обязанностей в соответствии с национальными политиками и стратегиями развития высшего образования.
(3) Университетская автономия касается областей руководства, структурирования и функционирования учреждения, преподавательской и научно-исследовательской деятельности, управления и финансирования и реализуется главным образом через:
а) организацию, проведение и совершенствование образовательного процесса и научных исследований;
b) определение специальностей;
c) разработку учебных планов и аналитических программ в соответствии с государственными образовательными стандартами;
d) организацию приема кандидатов на учебу с учетом критериев, соответствующих профилю учреждения высшего образования;
e) отбор и продвижение педагогических, научно-педагогических и научных кадров, а также других категорий персонала образовательного учреждения;
f) установление критериев оценки преподавательской и научно-исследовательской деятельности;
g) присвоение педагогических званий;
h) выборность всех руководящих органов тайным голосованием;
i) решение социальных проблем студентов и персонала;
j) обеспечение порядка и дисциплины в университетском пространстве;
k) нахождение дополнительных источников доходов;
l) установление отношений сотрудничества с различными образовательными и научными учреждениями, центрами и организациями в стране и за рубежом.
(4) В финансовом плане университетская автономия реализуется путем:
а) управления финансовыми ресурсами посредством банковских счетов, включая средства, выделенные из государственного бюджета;
b) использования имеющихся средств для осуществления уставной деятельности в соответствии с собственными решениями;
c) накопления собственных доходов от платы за обучение, от предоставления услуг, выполнения работ и другой специфической деятельности согласно перечню предоставляемых услуг, утвержденному Правительством;
d) управления имуществом, находящимся в собственности учреждения, и обеспечения оптимальных условий развития материальной базы учреждения;
е) использования имущества, находящегося в собственности учреждения, и соответствующих прав для реализации уставных целей учреждения высшего образования.
(5) Образовательные учреждения сферы военного дела, безопасности и общественного порядка обладают университетской автономией в пределах, регулируемых нормативной базой компетентных органов.
Статья 80. Условия доступа
(1) Гражданам Республики Молдова обеспечивается доступ к высшему образованию:
а) на места с финансированием из государственного бюджета - в пределах, ежегодно устанавливаемых Правительством;
b) на места с оплатой обучения физическими или юридическими лицами;
c) на места со смешанным финансированием.
(2) Граждане Республики Молдова могут воспользоваться правом доступа к высшему образованию с финансированием из государственного бюджета лишь единожды на каждом цикле высшего образования.
(3) В отступление от положений части (2) повторно воспользоваться правом доступа к высшему образованию с финансированием из государственного бюджета могут лица, которые:
а) утратили в соответствии с условиями, предусмотренными Трудовым кодексом, способность к труду по полученной ранее специальности (профессии);
b) страдают профессиональным заболеванием и/или имеют ограниченные физические возможности;
c) выбирают специальные программы, инициированные на рынке труда Правительством.
Статья 81. Перечень областей профессиональной подготовки и специальностей
(1) Высшее образование регулируется Перечнем направлений профессиональной подготовки и специальностей.
(2) Перечень направлений профессиональной подготовки и специальностей является составной частью государственных образовательных стандартов и определяет направления и специальности, по которым осуществляется профессиональная и научная подготовка в высшем образовании.
(3) Перечень направлений профессиональной подготовки и специальностей утверждается Правительством по предложению Министерства образования и исследований, согласованному с компетентными министерствами.
Статья 82. Виды и категории учреждений
(1) Высшее образование организуется в университетах, академиях, институтах, высших школах, школах высших исследований и других подобных учреждениях (далее - учреждения высшего образования или университеты).
(2) Публичные учреждения высшего образования создаются, реорганизуются и ликвидируются Правительством по инициативе учредителя.
(3) В зависимости от предоставляемых образовательных программ учреждениям высшего образования присваивается одна из следующих трех категорий:
а) категория А;
b) категория B;
c) категория C.
(4) Учреждение высшего образования относится к категории А, если:
а) реализует высшее образование по одному или нескольким направлениям профессиональной подготовки;
b) осуществляет научно-исследовательскую, разработочную, инновационную или художественно-творческую деятельность;
c) предоставляет программы лиценциатуры, магистратуры и докторантуры.
(5) Учреждение высшего образования относится к категории B, если:
а) реализует высшее образование по одному или нескольким направлениям профессиональной подготовки;
b) осуществляет научно-исследовательскую, разработочную, инновационную или художественно-творческую деятельность;
c) предоставляет программы лиценциатуры и магистратуры.
(6) Учреждение высшего образования относится к категории С, если:
а) реализует высшее образование по одному направлению профессиональной подготовки;
b) осуществляет научно-исследовательскую или художественно-творческую деятельность;
c) предоставляет программы лиценциатуры.
(7) Утратила силу.
(8) Категория учреждения высшего образования определяется по результатам процесса внешней оценки качества в целях аккредитации образовательных программ и институциональной аккредитации и утверждается Правительством.
(9) Вновь созданные учреждения высшего образования до институциональной аккредитации относятся к категории С.
(10) Создающимся в Республике Молдова отделениям учреждений высшего образования, аккредитованных в других странах, присваиваются категории соответственно учреждениям высшего образования в стране происхождения при условии, что организация по внешней оценке качества, осуществившая аккредитацию, включена в Европейский реестр обеспечения качества в высшем образовании.
(11) Учреждения высшего образования могут осуществлять предпринимательскую деятельность и деятельность по трансферу технологий в соответствии с условиями, установленными Правительством.
Статья 83. Оценка учреждений
(1) Учреждения высшего образования подвергаются внешней оценке качества один раз в пять лет в соответствии с методологией и критериями, разработанными Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях и утвержденными Правительством.
(2) Внешняя оценка учреждений высшего образования принимается в расчет при:
а) классификации учреждений высшего образования по категориям в рамках процедур аккредитации;
b) авторизации на временное функционирование, аккредитации и периодической переаккредитации учреждений высшего образования, а также иерархизации образовательных программ.
(3) Классификация учреждений высшего образования осуществляется на основе методологии, утвержденной Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях.
(4) В зависимости от категории учреждения высшего образования и иерархии образовательных программ определяются:
а) количество мест с финансированием из государственного бюджета, предоставляемых учреждению высшего образования;
b) бюджетные средства, выделяемые учреждению высшего образования для научно-исследовательской, разработочной, инновационной и художественно-творческой деятельности;
c) другие нормы в соответствии с законом.
(5) Внутренняя структура учреждения высшего образования определяется в соответствии с миссией и целями, провозглашенными университетским уставом.
Статья 84. Отделения и консорциумы
(1) В целях обеспечения качества, повышения эффективности, получения международной известности и концентрации имеющихся ресурсов учреждения высшего образования в соответствии с действующим законодательством могут:
а) объединяться в консорциумы с другими учреждениями высшего образования, как отечественными, так и зарубежными;
b) обретать статус отделения других учреждений высшего образования, как отечественных, так и зарубежных;
c) сливаться с другими образовательными учреждениями, образуя одно учреждение высшего образования со статусом юридического лица.
(2) Учреждения высшего образования могут объединяться в консорциумы и с научно-исследовательскими, разработочными, инновационными или художественно-творческими организациями на основе договора о партнерстве в соответствии с действующим законодательством.
Статья 85. Зачисление в учреждения высшего образования
(1) Зачисление в учреждения высшего образования осуществляется в соответствии с законом только на аккредитованные или временно авторизованные образовательные программы.
(2) План приема в учреждения высшего образования с финансированием из государственного бюджета утверждается Правительством.
(3) Прием на каждый цикл высшего образования организуется по конкурсу, в пределах возможностей зачисления, установленных при аккредитации или авторизации на временное функционирование. Критерии организации приемного конкурса устанавливаются Рамочным положением об организации приема в учреждения высшего образования, утвержденным Министерством образования и исследований.
(4) Прием на программы высшего образования организуется на основе Перечня направлений профессиональной подготовки и специальностей.
(5) Учреждения высшего образования могут в соответствии с законом взимать с кандидатов на учебу плату за запись на приемный конкурс в размере, установленном учреждением высшего образования на основе собственной методологии, опубликованной на официальной веб-странице учреждения.
(6) Утратила силу.
(7) Мониторинг приема в учреждения высшего образования осуществляется Министерством образования и исследований.
Статья 86. Контракт на обучение
(1) Контракт на обучение регулирует отношения студента с учреждением высшего образования в академическом, финансовом, социальном и других присущих учреждению высшего образования аспектах.
(2) Контракт на обучение содержит предмет контракта, права и обязанности сторон, размер платы за весь период обучения, а также другие положения, предусмотренные законодательством.
Статья 87. Продолжительность учебного года
(1) В высшем образовании I цикла - лиценциат - академический год состоит из двух примерно равных семестров, включающих две экзаменационные сессии, практику и двое каникул.
(2) Продолжительность одного семестра составляет в среднем 15 недель непосредственного контакта со студентами.
(3) Периоды и продолжительность экзаменационных сессий и каникул устанавливаются учреждением высшего образования.
(4) Академический календарь определяется сенатом учреждения высшего образования.
Статья 88. Европейская система перевода и накопления зачетных единиц (ECTS)
(1) В системе высшего образования применяется Европейская система перевода и накопления зачетных единиц (ECTS).
(2) Зачетные единицы определяют объем необходимых трудозатрат студента в рамках одного академического курса/дисциплины на протяжении единицы времени для достижения минимального уровня планируемых задач и целей и результатов обучения и накапливаются следующим образом:
а) за один академический семестр - 30 зачетных единиц;
b) за один академический год - 60 зачетных единиц.
(3) Учреждения высшего образования могут в соответствии с действующей нормативной базой зачесть до 30 зачетных единиц, накопленных в послесреднем и послесреднем нетретичном профессионально-техническом образовании.
(4) Методология применения системы зачетных единиц утверждается Министерством образования и исследований.
Глава II. Организация образовательных программ в высшем образовании
Статья 89. I цикл - лиценциатура
(1) Прием на I цикл высшего образования - лиценциатура - организуется на конкурсной основе на аккредитованные или временно авторизованные образовательные программы.
(2) В конкурсе по приему на I цикл высшего образования могут участвовать обладатели диплома бакалавра, диплома о профессиональном образовании или эквивалентного документа об образовании, признанного структурой, наделенной правом признания и установления эквивалентности документов об образовании и квалификаций.
(3) Лиценциатура соответствует 180-240 переводным зачетным единицам - по 30 кредитов за каждый семестр.
(4) Продолжительность обучения в лиценциатуре и соответствующее число переводных зачетных единиц по одной программе профессиональной подготовки (направлению, специальности) устанавливаются Министерством образования и исследований с учетом:
а) Национальной рамки квалификаций в сфере высшего образования;
b) профессиональных навыков и компетенций, необходимых для работы по полученной квалификации;
c) специфики направления профессиональной подготовки.
(5) Форма итоговой оценки обучения в лиценциатуре устанавливается сенатом учреждения высшего образования.
(6) Лиценциатура завершается обязательной защитой дипломной работы/дипломного проекта на степень лиценциата и по решению учреждения сдачей выпускного экзамена с выдачей диплома лиценциата на основании рамочного положения, утвержденного Министерством образования и исследований.
(7) Диплом лиценциата сопровождается приложением, заполненным на румынском и английском языках.
(8) В период обучения в лиценциатуре студент может получить дополнительные зачетные единицы во внекуррикулярном режиме в период выполнения программы обучения. Накопленные дополнительные зачетные единицы указываются в приложении к диплому.
(9) В период обучения в лиценциатуре (I цикл) для определенных специальностей может применяться дуальное образование в порядке, установленном Министерством образования и исследований по согласованию с другими компетентными центральными органами и с заинтересованными хозяйствующими субъектами.
Статья 90. II цикл - магистратура
(1) Прием на II цикл высшего образования - магистратура - организуется на конкурсной основе на аккредитованные или временно авторизованные образовательные программы в соответствии с положениями действующего законодательства. Дата начала академического года на II цикле высшего образования устанавливается сенатом учреждения высшего образования.
(2) В конкурсе по приему на II цикл высшего образования могут участвовать обладатели диплома лиценциата или эквивалентного документа об образовании, признанного структурой, наделенной правом признания и установления эквивалентности документов об образовании и квалификаций.
(3) Магистратура соответствует 90-120 переводным зачетным единицам - по 30 кредитов за каждый семестр.
(4) В случае поступления на II цикл высшего образования на программу, отличную от пройденной на I цикле высшего образования, кандидаты должны накопить 30 переводных зачетных единиц по основным и специальным дисциплинам избранного направления - необходимый начальный куррикулярный минимум.
(5) Начальный куррикулярный минимум, необходимый для продолжения обучения на II цикле высшего образования по другому направлению профессиональной подготовки, может быть приобретен при обучении в лиценциатуре.
(6) На I и II циклах высшего образования должно быть накоплено не менее 300 зачетных единиц.
(7) План приема на программы магистратуры устанавливается сенатом учреждения высшего образования в пределах возможностей зачисления, установленных при аккредитации или временной авторизации соответствующих программ.
(8) На II цикле высшего образования преподавательская деятельность осуществляется педагогическими кадрами, имеющими ученые звания. В случае художественного, спортивного и военного образования преподавательская деятельность может осуществляться педагогическим персоналом с почетными званиями и соответственно со старшими и высшими воинскими званиями.
(9) Магистратура завершается публичной защитой магистерской диссертации/магистерского проекта и выдачей диплома магистра. Магистерские диссертации/проекты публикуются на официальной веб-странице учреждения высшего образования.